Awdur — Afanaskina Olga Vladimirovna, ffynhonnell www.b17.ru
Mae rhieni plant o bob oed yn gyfarwydd â mympwyon, a rhai â stranciau.
Rydyn ni'n gweld y ffaith bod plant 3 oed yn fympwyol, ond pan fydd babi blwydd oed yn fympwyol, gallwch chi glywed ymadroddion o'r fath: "Mae'ch un chi yn iawn, ond dysgodd fy un i gerdded, ond mae eisoes yn dangos cymeriad."
Mewn amlygiadau allanol, mae mympwyon mewn plant yn debyg, ac mewn sefyllfaoedd sy'n eu hachosi hefyd. Fel rheol, mae plant yn ymateb yn dreisgar i'r geiriau “na”, “na” neu unrhyw gyfyngiadau ar eu dymuniadau a'u hanghenion, waeth beth fo'u hoedran.
Ond mewn gwirionedd, er bod argyfyngau allanol yn mynd rhagddynt yn yr un modd, maent yn seiliedig ar resymau cwbl wahanol, sy'n golygu bod yna wahanol ffyrdd o ddelio â mympwyon ym mhob oedran. Er bod hyd yn oed y rhesymau yr un peth - anfodlonrwydd neu rwystro anghenion y plentyn, ond mae anghenion plant yn wahanol, mae'r cymhellion dros eu mympwyon yn wahanol.
Pam mae plentyn blwydd oed yn gwrthryfela?
Mae newydd ddechrau cerdded, ac mae posibiliadau enfawr yn dod i'r amlwg yn sydyn o'i flaen: nawr nid yn unig y gall edrych a gwrando, ond gall gropian i fyny a chyffwrdd, teimlo, blasu, torri, rhwygo, hy gweithredu!
Mae hon yn foment bwysig iawn, oherwydd yn yr oedran hwn mae'r plentyn yn ymgolli cymaint yn ei gyfleoedd newydd nes bod y fam yn pylu'n raddol i'r cefndir. Nid oherwydd bod y plentyn bellach yn ystyried ei hun yn oedolyn, ond oherwydd bod emosiynau newydd yn ei ddal cymaint fel na all yn ffisiolegol (ei system nerfol ac na fydd wedi aeddfedu eto) eu rheoli.
Gelwir hyn yn ymddygiad maes, pan fydd plentyn yn cael ei ddenu at bopeth sy'n dod yn ei lygaid, mae'n cael ei ddenu at bopeth y gellir ei gyflawni. Felly, gyda llawenydd gwyllt, mae'n rhuthro i agor cypyrddau, drysau, papurau newydd sy'n gorwedd yn wael ar y bwrdd a phopeth arall sydd o fewn ei gyrraedd.
Felly, i rieni babi blwydd oed, mae'r rheolau canlynol yn berthnasol:
— dylai gwaharddiadau fod cyn lleied â phosibl
— dylid dosbarthu gwaharddiadau yn rhai caled a hyblyg
- gwell peidio â gwahardd, ond tynnu sylw
- os ydych chi eisoes yn gwahardd, yna cynigiwch ddewis arall bob amser (mae hyn yn amhosibl, ond mae rhywbeth arall yn bosibl)
- tynnu sylw nid gyda gwrthrych, ond gyda gweithred: os na chafodd y plentyn ei ddenu gan jar blastig felen yn lle ffiol yr oedd am ei gafael, dangoswch weithred y gellir ei chyflawni gyda'r jar hon (tapiwch arno gyda llwy , arllwyswch rywbeth y tu mewn, rhowch bapur newydd siffrwd ynddo ac ati.)
— cynigiwch gymaint o ddewisiadau eraill â phosibl, hy popeth y gall plentyn ei rwygo, ei chwalu, ei guro, ac ati.
— peidiwch â cheisio cadw'r plentyn mewn un ystafell lle mae rhywbeth y gellir ei dorri a'i sathru arno, bydded stash ym mhob cornel a all dynnu sylw'r plentyn os oes angen
Beth sy'n digwydd i blentyn tair oed?
Ar y naill law, mae hefyd yn ymateb yn boenus i unrhyw gyfyngiad ar ei weithred neu ddiffyg gweithredu. Ond mae'r plentyn yn protestio nid oherwydd y weithred / diffyg gweithredu ei hun, ond oherwydd bod y cyfyngiad hwn yn dod oddi wrth oedolyn er mwyn dylanwadu arno. Y rhai. mae plentyn tair oed yn credu y gall ef ei hun wneud penderfyniadau: gwneud neu beidio. A chyda'i brotestiadau, nid yw ond yn ceisio cydnabyddiaeth o'i hawliau yn y teulu. Ac mae rhieni bob amser yn nodi'r hyn y dylid ac na ddylid ei wneud.
Yn yr achos hwn, bydd y rheolau canlynol yn berthnasol i rieni plentyn tair oed:
- gadewch i'r plentyn gael ei le ei hun (ystafell, teganau, dillad, ac ati), y bydd yn ei reoli ei hun.
— parchwch ei benderfyniadau, hyd yn oed os ydynt yn anghywir: weithiau mae'r dull canlyniadau naturiol yn well athro na rhybuddion
- cysylltu'r plentyn â'r drafodaeth, gofynnwch am gyngor: beth i'w goginio ar gyfer swper, pa ffordd i fynd, pa fag i roi pethau ynddo, ac ati.
- esgus bod yn anwybodus, gadewch i'r plentyn eich dysgu sut i frwsio'ch dannedd, sut i wisgo, sut i chwarae, ac ati.
- yn bwysicaf oll, derbyniwch y ffaith bod y plentyn yn wir yn tyfu i fyny ac yn haeddu nid yn unig cariad, ond hefyd parch go iawn, oherwydd ei fod eisoes yn berson
— nid yw'n angenrheidiol ac yn ddiwerth dylanwadu ar y plentyn, mae angen i chi drafod gydag ef, hy dysgu trafod eich gwrthdaro a dod o hyd i gyfaddawdau
- weithiau, pan fo'n bosibl (os nad yw'r mater yn ddifrifol), mae'n bosibl ac yn angenrheidiol gwneud consesiynau, felly rydych chi'n dysgu'r plentyn trwy eich esiampl i fod yn hyblyg ac nid yn ystyfnig i'r olaf
Y rhai. os ydych chi a'ch plentyn yn mynd trwy argyfwng y flwyddyn gyntaf, yna cofiwch y dylai fod mwy o gyfleoedd a dewisiadau eraill na gwaharddiadau. Oherwydd mai'r prif ysgogiad y tu ôl i ddatblygiad plentyn blwydd oed yw gweithredu, gweithredu ac eto gweithredu!
Os ydych chi a'ch plentyn yn mynd trwy argyfwng o dair blynedd, yna cofiwch fod y plentyn yn tyfu i fyny ac mae eich cydnabyddiaeth ohono fel cyfartal yn bwysig iawn iddo, yn ogystal â pharch, parch a pharch eto!