Cynnwys
Oed ystyfnigrwydd. Ynglŷn â'r argyfwng o dair blynedd
Mae'r argyfwng tair blynedd yn wahanol i'r hyn a ddigwyddodd yn fis oed (yr hyn a elwir yn argyfwng newyddenedigol) neu'n flwydd oed (yr argyfwng blwyddyn). Pe gallai’r ddau “bwynt tyngedfennol” blaenorol fod wedi mynd yn gymharol ddidrafferth, nid oedd y gweithredoedd protestio cyntaf mor weithredol eto, a dim ond sgiliau a galluoedd newydd a ddaliodd y llygad, yna gyda’r argyfwng o dair blynedd mae’r sefyllfa’n fwy cymhleth. Mae bron yn amhosibl ei golli. Mae plentyn tair oed ufudd bron mor brin â llanc hawddgar a chariadus. Mae nodweddion o'r fath yn yr oesoedd argyfwng mor anodd eu haddysgu, gwrthdaro ag eraill, ac ati, yn y cyfnod hwn, am y tro cyntaf, yn cael eu hamlygu'n realistig ac yn llawn. Nid yw'n syndod bod yr argyfwng o dair blynedd weithiau'n cael ei alw'n oedran ystyfnig.
Erbyn i'ch babi ar fin dathlu ei drydydd pen-blwydd (a hyd yn oed yn well, hanner blwyddyn yn gynharach), bydd yn ddefnyddiol i chi wybod y "tusw" cyfan o arwyddion sy'n pennu dyfodiad yr argyfwng hwn - yr hyn a elwir. «saith seren». Trwy ddychmygu beth mae pob cydran o'r saith seren hwn yn ei olygu, gallwch chi helpu plentyn yn fwy llwyddiannus i fynd yn fwy na'r oedran anodd, yn ogystal â chynnal system nerfol iach - ei un ef a'i un ef.
Mewn ystyr cyffredinol, mae negyddiaeth yn golygu'r awydd i wrth-ddweud, i wneud y gwrthwyneb i'r hyn a ddywedir wrtho. Gall plentyn fod yn newynog iawn, neu wir eisiau gwrando ar stori dylwyth teg, ond bydd yn gwrthod dim ond oherwydd eich bod chi, neu oedolyn arall, yn ei gynnig iddo. Rhaid gwahaniaethu rhwng negyddiaeth ac anufudd-dod cyffredin. Wedi'r cyfan, nid yw'r plentyn yn ufuddhau i chi, nid oherwydd ei fod eisiau, ond oherwydd ar hyn o bryd ni all wneud fel arall. Trwy wrthod eich cynnig neu gais, mae'n «amddiffyn» ei «I».
Wedi mynegi ei safbwynt ei hun neu ofyn am rywbeth, bydd y bachgen bach teirblwydd ystyfnig yn plygu ei linell â’i holl nerth. A yw'n wir eisiau gweithredu'r «cais»? Efallai. Ond, yn fwyaf tebygol, nid yn fawr iawn, neu yn gyffredinol am amser hir awydd coll. Ond sut bydd y babi yn deall bod ei safbwynt yn cael ei ystyried, y gwrandewir ar ei farn os gwnewch hynny eich ffordd?
Protest gyffredinol yn erbyn y ffordd arferol o fyw, normau magwraeth, yw ystynineb, yn wahanol i negyddiaeth. Mae'r plentyn yn anfodlon â phopeth a gynigir iddo.
Dim ond yr hyn y mae wedi'i benderfynu a'i genhedlu iddo'i hun y mae'r bachgen bach tair oed yn ei dderbyn. Mae hyn yn fath o duedd tuag at annibyniaeth, ond hypertrophied ac yn annigonol i alluoedd y plentyn. Nid yw'n anodd dyfalu bod ymddygiad o'r fath yn achosi gwrthdaro a ffraeo ag eraill.
Mae popeth a arferai fod yn ddiddorol, yn gyfarwydd, yn ddrud yn dibrisio. Mae hoff deganau yn ystod y cyfnod hwn yn dod yn nain ddrwg, serchog - rhieni cas, yn ddig. Gall y plentyn ddechrau rhegi, galw enwau (mae yna ddibrisiant o hen normau ymddygiad), torri hoff degan neu rwygo llyfr (mae atodiadau i wrthrychau drud yn flaenorol yn cael eu dibrisio), ac ati.
Gellir disgrifio'r cyflwr hwn orau yng ngeiriau'r seicolegydd enwog LS Vygotsky: "Mae'r plentyn yn rhyfela ag eraill, mewn gwrthdaro cyson â nhw."
Tan yn ddiweddar, yn serchog, mae babi tair oed yn aml yn troi'n ddestai deuluol go iawn. Mae'n pennu normau a rheolau ymddygiad i bawb o'i gwmpas: beth i'w fwydo, beth i'w wisgo, pwy all adael yr ystafell a phwy na all, beth i'w wneud i un aelod o'r teulu a beth i'r gweddill. Os oes plant o hyd yn y teulu, mae despotiaeth yn dechrau cymryd nodweddion cenfigen uwch. Yn wir, o safbwynt cnau daear tair blwydd oed, nid oes gan ei frodyr neu chwiorydd unrhyw hawliau yn y teulu o gwbl.
Yr Ochr Arall i'r Argyfwng
Gall nodweddion yr argyfwng tair blynedd a restrir uchod daflu llawer o rieni hapus babanod neu blant dwy oed i ddryswch. Fodd bynnag, nid yw popeth, wrth gwrs, mor frawychus. Yn wyneb amlygiadau o'r fath, mae'n rhaid i chi gofio'n bendant mai dim ond ochr arall y newidiadau personoliaeth cadarnhaol sy'n ffurfio prif a phrif ystyr unrhyw oedran hanfodol yw arwyddion negyddol allanol. Ym mhob cyfnod o ddatblygiad, mae gan y plentyn anghenion hollol arbennig, modd, ffyrdd o ryngweithio â'r byd a deall ei hun sy'n dderbyniol ar gyfer oedran penodol yn unig. Ar ôl gwasanaethu eu hamser, rhaid iddynt ildio i rai newydd—cwbl wahanol, ond yr unig un posibl mewn sefyllfa sydd wedi newid. Mae ymddangosiad y newydd o reidrwydd yn golygu bod yr hen yn diflannu, gwrthod modelau ymddygiad sydd eisoes wedi'u meistroli, rhyngweithio â'r byd y tu allan. Ac mewn cyfnodau o argyfwng, yn fwy nag erioed, mae gwaith adeiladol enfawr o ddatblygiad, sifftiau sydyn, arwyddocaol a newidiadau ym mhersonoliaeth y plentyn.
Yn anffodus, i lawer o rieni, mae “daioni” plentyn yn aml yn dibynnu'n uniongyrchol ar raddau ei ufudd-dod. Yn ystod argyfwng, ni ddylech obeithio am hyn. Wedi'r cyfan, ni all y newidiadau sy'n digwydd y tu mewn i'r plentyn, trobwynt ei ddatblygiad meddyliol, fynd heibio heb i neb sylwi heb ddangos eu hunain mewn ymddygiad a pherthynas ag eraill.
«Wele'r gwraidd»
Prif gynnwys pob argyfwng oedran yw ffurfio neoplasmau, hy ymddangosiad math newydd o berthynas rhwng y plentyn ac oedolion, y newid o un math o weithgaredd i'r llall. Er enghraifft, ar enedigaeth babi, mae addasiad i amgylchedd newydd iddo, ffurfio ymatebion. Neoplasmau argyfwng blwyddyn - ffurfio cerdded a lleferydd, ymddangosiad y gweithredoedd protest cyntaf yn erbyn gweithredoedd «annymunol» oedolion. Am yr argyfwng o dair blynedd, yn ôl ymchwil gwyddonwyr a seicolegwyr, y neoplasm pwysicaf yw ymddangosiad ymdeimlad newydd o «I». "Fi fy hun."
Yn ystod tair blynedd gyntaf ei fywyd, mae person bach yn dod i arfer â'r byd o'i gwmpas, yn dod i arfer ag ef ac yn datgelu ei hun fel bod meddyliol annibynnol. Yn yr oedran hwn, daw eiliad pan fydd y plentyn, fel petai, yn cyffredinoli holl brofiad ei blentyndod cynnar, ac ar sail ei gyflawniadau go iawn, mae'n datblygu agwedd tuag ato'i hun, mae nodweddion personoliaeth nodweddiadol newydd yn ymddangos. Erbyn yr oedran hwn, yn fwy a mwy aml gallwn glywed y rhagenw «I» gan y plentyn yn lle ei enw ei hun pan fydd yn siarad amdano'i hun. Roedd yn ymddangos bod hyd yn ddiweddar eich babi, yn edrych yn y drych, i'r cwestiwn «Pwy yw hwn?» atebodd yn falch: "Dyma Roma." Nawr mae'n dweud: “Dyma fi”, mae'n deall mai'r hwn a ddarlunnir yn ei ffotograffau ei hun, mai ei wyneb ef, ac nid rhyw faban arall, yw hwn, yn gwenu o'r drych. Mae'r plentyn yn dechrau sylweddoli ei hun fel person ar wahân, gyda'i ddymuniadau a'i nodweddion, mae ffurf newydd o hunan-ymwybyddiaeth yn ymddangos. Yn wir, mae ymwybyddiaeth “I” plentyn bach tair oed yn dal yn wahanol i'n un ni. Nid yw'n digwydd eto ar awyren fewnol, ddelfrydol, ond mae ganddo gymeriad wedi'i leoli tuag allan: asesiad o'ch cyflawniad a'i gymharu ag asesiad eraill.
Mae'r plentyn yn dechrau sylweddoli ei «I» o dan ddylanwad annibyniaeth ymarferol cynyddol. Dyna pam mae “Fi” y plentyn mor agos â'r cysyniad o “fi fy hun”. Mae agwedd y plentyn at y byd o gwmpas yn newid: nawr mae'r babi yn cael ei yrru nid yn unig gan yr awydd i ddysgu pethau newydd, i feistroli gweithredoedd a sgiliau ymddygiadol. Mae'r realiti amgylchynol yn dod yn faes hunan-wireddu ymchwilydd bach. Mae'r plentyn eisoes yn ceisio ei law, gan brofi'r posibiliadau. Mae'n honni ei hun, ac mae hyn yn cyfrannu at ymddangosiad balchder plant—y cymhelliad pwysicaf ar gyfer hunan-ddatblygiad a hunan-wella.
Mae'n rhaid bod pob rhiant wedi wynebu sefyllfa fwy nag unwaith pan oedd yn gyflymach ac yn fwy cyfleus i wneud rhywbeth i'r plentyn: gwisgwch ef, ei fwydo, ewch ag ef i'r lle iawn. Hyd at oedran penodol, aeth hyn "yn ddi-gosb", ond erbyn tair oed, gall annibyniaeth gynyddol gyrraedd y terfyn pan fydd yn hanfodol i'r babi geisio gwneud hyn i gyd ar ei ben ei hun. Ar yr un pryd, mae'n bwysig i'r plentyn fod y bobl o'i gwmpas yn cymryd ei annibyniaeth o ddifrif. Ac os nad yw'r plentyn yn teimlo ei fod yn cael ei ystyried, bod ei farn a'i ddymuniadau'n cael eu parchu, mae'n dechrau protestio. Mae'n gwrthryfela yn erbyn yr hen fframwaith, yn erbyn yr hen berthynas. Dyma'r union oedran, yn ôl y seicolegydd Americanaidd enwog E. Erickson, mae'r ewyllys yn dechrau ffurfio, a'r rhinweddau sy'n gysylltiedig ag ef - annibyniaeth, annibyniaeth.
Wrth gwrs, mae'n gwbl anghywir rhoi'r hawl i blentyn tair oed gael annibyniaeth gyflawn: wedi'r cyfan, ar ôl meistroli llawer yn ei oedran ifanc, nid yw'r babi eto'n gwbl ymwybodol o'i alluoedd, nid yw'n gwybod sut. i fynegi meddyliau, cynllunio. Fodd bynnag, mae'n bwysig teimlo'r newidiadau sy'n digwydd yn y plentyn, newidiadau yn ei gylch cymhelliad a'i agwedd tuag ato'i hun. Yna gellir lleddfu'r amlygiadau critigol sy'n nodweddiadol o berson sy'n tyfu yn yr oedran hwn. Dylai'r berthynas rhwng plant a rhieni fynd i gyfeiriad ansoddol newydd a bod yn seiliedig ar barch ac amynedd rhieni. Mae agwedd y plentyn at yr oedolyn hefyd yn newid. Nid yw hyn bellach yn ffynhonnell cynhesrwydd a gofal yn unig, ond hefyd yn fodel rôl, sef ymgorfforiad o gywirdeb a pherffeithrwydd.
Gan geisio disgrifio mewn un gair y peth pwysicaf sy'n cael ei gaffael o ganlyniad i'r argyfwng tair blynedd, gallwn ei alw, yn dilyn ymchwilydd seicoleg plant MI Lisina, balchder mewn cyflawniadau. Mae hwn yn gymhlethdod ymddygiad cwbl newydd, sy’n seiliedig ar yr agwedd a ddatblygodd mewn plant yn ystod plentyndod cynnar tuag at realiti, tuag at oedolyn fel model. Yn ogystal ag agwedd tuag atoch eich hun, wedi'i gyfryngu gan eich cyflawniadau eich hun. Mae hanfod y cymhleth ymddygiadol newydd fel a ganlyn: yn gyntaf, mae'r plentyn yn dechrau ymdrechu i gyflawni canlyniad ei weithgaredd - yn barhaus, yn bwrpasol, er gwaethaf yr anawsterau a'r methiannau a gafwyd. Yn ail, mae awydd i ddangos eu llwyddiannau i oedolyn, heb gymeradwyaeth y mae'r llwyddiannau hyn yn colli eu gwerth i raddau helaeth. Yn drydydd, yn yr oedran hwn, mae ymdeimlad uwch o hunanwerth yn ymddangos - mwy o ddicter, ffrwydradau emosiynol dros bethau dibwys, sensitifrwydd i gydnabod cyflawniadau rhieni, neiniau a phobl arwyddocaol a phwysig eraill ym mywyd y babi.
Rhybudd: tair oed
Mae angen gwybod beth yw'r argyfwng tair blynedd, a beth sydd y tu ôl i'r amlygiadau allanol o ychydig yn fympwyol a brawler. Wedi'r cyfan, bydd hyn yn eich helpu i ffurfio'r agwedd gywir at yr hyn sy'n digwydd: mae'r babi yn ymddwyn mor ffiaidd nid oherwydd ei fod ef ei hun yn "ddrwg", ond yn syml oherwydd na all wneud fel arall eto. Bydd deall y mecanweithiau mewnol yn eich helpu i fod yn fwy goddefgar o'ch plentyn.
Fodd bynnag, mewn sefyllfaoedd anodd, efallai na fydd hyd yn oed dealltwriaeth yn ddigon i ymdopi â «fympwyon» a «sgandalau». Felly, mae'n well paratoi ymlaen llaw ar gyfer ffraeo posibl: fel y dywedant, «mae dysgu'n galed, mae ymladd yn hawdd.»
1) Tawelwch, dim ond llonyddwch
Mae prif amlygiadau'r argyfwng, rhieni sy'n tarfu, fel arfer yn cynnwys yr hyn a elwir yn "yr achosion affeithiol" - strancio, dagrau, mympwyon. Wrth gwrs, gallant hefyd ddigwydd mewn cyfnodau “sefydlog” eraill o ddatblygiad, ond yna mae hyn yn digwydd yn llawer llai aml a gyda llai o ddwyster. Bydd yr argymhellion ar gyfer ymddygiad mewn sefyllfaoedd o'r fath yr un peth: peidiwch â gwneud dim a pheidiwch â phenderfynu nes bod y babi yn gwbl dawel. Erbyn tair oed, rydych chi eisoes yn adnabod eich plentyn yn ddigon da ac mae'n debyg bod gennych chi ddwy ffordd i dawelu'ch babi mewn stoc. Mae rhywun wedi arfer ag anwybyddu ffrwydradau o'r fath o emosiynau negyddol neu ymateb iddynt mor ddigynnwrf â phosibl. Mae'r dull hwn yn dda iawn os ... mae'n gweithio. Fodd bynnag, mae yna lawer o fabanod sy'n gallu «ymladd mewn hysterics» am gyfnod hir, ac ychydig o galonnau mamau sy'n gallu gwrthsefyll y llun hwn. Felly, gall fod yn ddefnyddiol i «drueni» y plentyn: cwtsh, rhoi ar ei liniau, pat ar y pen. Mae'r dull hwn fel arfer yn gweithio'n ddi-ffael, ond ni ddylech ei gam-drin. Wedi'r cyfan, mae'r plentyn yn dod i arfer â'r ffaith bod "atgyfnerthiad cadarnhaol" yn dilyn ei ddagrau a'i fympwyon. Ac ar ôl iddo ddod i arfer ag ef, bydd yn defnyddio'r cyfle hwn i gael «cyfran» ychwanegol o hoffter a sylw. Mae'n well atal y strancio dechreuol trwy newid sylw yn unig. Yn dair oed, mae babanod yn barod iawn i dderbyn popeth newydd, a gall tegan newydd, cartŵn, neu gynnig gwneud rhywbeth diddorol atal y gwrthdaro ac arbed eich nerfau.
2) Treial a chamgymeriad
Tair blynedd yw datblygiad annibyniaeth, y ddealltwriaeth gyntaf o «beth ydw i a beth rydw i'n ei olygu yn y byd hwn.» Wedi'r cyfan, rydych chi am i'ch babi dyfu i fod yn berson iach gyda hunan-barch digonol, hunanhyderus. Mae'r holl rinweddau hyn yn cael eu gosod yn y fan a'r lle - trwy dreialon, cyflawniadau a chamgymeriadau. Gadewch i'ch plentyn wneud camgymeriadau nawr, o flaen eich llygaid. Bydd hyn yn ei helpu i osgoi llawer o broblemau difrifol yn y dyfodol. Ond ar gyfer hyn, mae'n rhaid i chi eich hun weld yn eich babi, babi ddoe, person annibynnol sydd â'r hawl i fynd ei ffordd ei hun a chael ei ddeall. Canfuwyd, os yw rhieni'n cyfyngu ar amlygiadau o annibyniaeth y plentyn, yn cosbi neu'n gwawdio ei ymdrechion i annibyniaeth, yna mae datblygiad y dyn bach yn cael ei aflonyddu: ac yn lle ewyllys, annibyniaeth, ffurfir ymdeimlad uwch o gywilydd ac ansicrwydd.
Wrth gwrs, nid llwybr ymoddefiad yw llwybr rhyddid. Diffiniwch drosoch eich hun y ffiniau hynny nad oes gan y plentyn yr hawl i fynd y tu hwnt iddynt. Er enghraifft, ni allwch chwarae ar y ffordd, ni allwch hepgor naps, ni allwch gerdded drwy'r goedwig heb het, ac ati Rhaid i chi gadw at y ffiniau hyn o dan unrhyw amgylchiadau. Mewn sefyllfaoedd eraill, rhowch ryddid i'r babi weithredu ar ei feddwl ei hun.
3) Rhyddid dewis
Yr hawl i wneud ein penderfyniadau ein hunain yw un o’r prif arwyddion o ba mor rhydd yr ydym yn teimlo mewn sefyllfa benodol. Mae gan blentyn tair oed yr un canfyddiad o realiti. Mae'r rhan fwyaf o'r amlygiadau negyddol o'r argyfwng tair blynedd o'r "saith seren" a ddisgrifir uchod yn ganlyniad i'r ffaith nad yw'r babi yn teimlo rhyddid yn ei benderfyniadau, gweithredoedd a gweithredoedd ei hun. Wrth gwrs, byddai gadael i blentyn tair oed fynd i mewn i “hedfan am ddim” yn wallgof, ond yn syml iawn mae'n rhaid i chi roi'r cyfle iddo wneud penderfyniadau eich hun. Bydd hyn yn caniatáu i'r plentyn ffurfio'r rhinweddau angenrheidiol mewn bywyd, a byddwch yn gallu ymdopi â rhai o amlygiadau negyddol yr argyfwng tair blynedd.
Ydy'r plentyn yn dweud “na”, “Wna i ddim”, “Dydw i ddim eisiau” i bopeth? Yna peidiwch â'i orfodi! Cynigiwch ddau opsiwn iddo: tynnwch lun gyda phennau ffelt neu bensiliau, cerddwch yn yr iard neu yn y parc, bwytawch o blât glas neu wyrdd. Byddwch yn arbed eich nerfau, a bydd y plentyn yn mwynhau ac yn sicr bod ei farn yn cael ei ystyried.
Mae'r plentyn yn ystyfnig, ac ni allwch ei argyhoeddi mewn unrhyw ffordd? Ceisiwch «llwyfannu» sefyllfaoedd o'r fath mewn amodau «diogel». Er enghraifft, pan nad ydych ar frys ac yn gallu dewis o sawl opsiwn. Wedi'r cyfan, os yw'r plentyn yn llwyddo i amddiffyn ei safbwynt, mae'n cael hyder yn ei alluoedd, arwyddocâd ei farn ei hun. Ystyfnigrwydd yw dechrau datblygiad yr ewyllys, cyflawni'r nod. Ac mae yn eich pŵer i gyfeirio yn y cyfeiriad hwn, ac nid yn ei wneud yn ffynhonnell o «asyn» nodweddion cymeriad ar gyfer bywyd.
Mae hefyd yn werth sôn am y dechneg “gwneud y gwrthwyneb” sy'n hysbys i rai rhieni. Wedi blino ar y “na”, “Dydw i ddim eisiau” a “wna i ddim”, mae'r fam yn dechrau argyhoeddi ei babi yn egniol o'r gwrthwyneb i'r hyn y mae'n ceisio'i gyflawni. Er enghraifft, «dan unrhyw amgylchiadau yn mynd i'r gwely», «rhaid i chi beidio â chysgu», «peidiwch â bwyta cawl hwn». Gyda phlentyn tair oed ystyfnig, mae'r dull hwn yn aml yn gweithio. Fodd bynnag, a yw'n werth ei ddefnyddio? Hyd yn oed o'r tu allan, mae'n edrych yn anfoesegol iawn: mae plentyn yr un person â chi, fodd bynnag, gan ddefnyddio'ch safle, profiad, gwybodaeth, rydych chi'n ei dwyllo a'i drin. Yn ogystal â mater moeseg, yma gallwn gofio pwynt arall: mae'r argyfwng yn gwasanaethu datblygiad yr unigolyn, ffurfio cymeriad. A fydd plentyn sy’n cael ei “dwyllo” yn gyson fel hyn yn dysgu rhywbeth newydd? A fydd yn datblygu'r rhinweddau angenrheidiol ynddo'i hun? Ni ellir ond amau hyn.
4) Beth yw ein bywyd? Gêm!
Mae mwy o annibyniaeth yn un o nodweddion yr argyfwng tair blynedd. Mae'r babi eisiau gwneud popeth ei hun, yn gwbl anghymesur â'i ddymuniadau a'i alluoedd ei hun. Dysgu cydberthynas “gallaf” a “dwi eisiau” yw tasg ei ddatblygiad yn y dyfodol agos. A bydd yn arbrofi gyda hyn yn gyson ac mewn amrywiaeth o amgylchiadau. A gall rhieni, trwy gymryd rhan mewn arbrofion o'r fath, helpu'r plentyn i oresgyn yr argyfwng yn gyflymach, ei wneud yn llai poenus i'r babi ei hun ac i bawb o'i gwmpas. Gellir gwneud hyn yn y gêm. Ei seicolegydd gwych a’i harbenigwr ar ddatblygiad plant, Eric Erickson, a’i cymharodd ag “ynys ddiogel” lle gall y babi “ddatblygu a phrofi ei annibyniaeth, ei annibyniaeth.” Mae'r gêm, gyda'i reolau a'i normau arbennig sy'n adlewyrchu cysylltiadau cymdeithasol, yn caniatáu i'r babi brofi ei gryfder mewn «amodau tŷ gwydr», caffael y sgiliau angenrheidiol a gweld terfynau ei alluoedd.
Argyfwng coll
Mae popeth yn dda yn gymedrol. Mae'n wych os ydych chi tua thair oed yn sylwi ar arwyddion o argyfwng cychwynnol yn eich babi. Mae hyd yn oed yn well pan fyddwch chi, ar ôl peth amser, yn falch o adnabod eich plentyn cariadus a chymwynasgar, sydd wedi dod ychydig yn fwy aeddfed. Fodd bynnag, mae yna sefyllfaoedd pan nad yw’r «argyfwng» - gyda’i holl negyddiaeth, ystyfnigrwydd a thrafferthion eraill - am ddod. Mae rhieni nad ydynt erioed wedi clywed nac wedi meddwl am unrhyw argyfyngau datblygiadol ond yn llawenhau. Plentyn di-broblem nad yw'n fympwyol - beth allai fod yn well? Fodd bynnag, mae mamau a thadau, sy'n ymwybodol o bwysigrwydd argyfyngau datblygiadol, ac nad ydyn nhw'n sylwi ar unrhyw arwyddion o "oedran ystyfnig" yn eu babi o dair i dair blynedd a hanner, yn dechrau poeni. Mae yna safbwynt, os yw'r argyfwng yn mynd rhagddo'n swrth, yn ddirybudd, yna mae hyn yn arwydd o oedi yn natblygiad ochrau affeithiol a gwirfoddol y bersonoliaeth. Felly, mae oedolion goleuedig yn dechrau arsylwi ar y babi gyda mwy o sylw, yn ceisio dod o hyd o leiaf rhywfaint o amlygiad o'r argyfwng "o'r dechrau", mynd ar deithiau i seicolegwyr a seicotherapyddion.
Fodd bynnag, ar sail astudiaethau arbennig, canfuwyd bod yna blant, yn dair oed, bron nad ydynt yn dangos unrhyw amlygiadau negyddol. Ac os deuir o hyd iddynt, maent yn pasio mor gyflym fel na fydd rhieni hyd yn oed yn sylwi arnynt. Nid yw'n werth meddwl y bydd hyn rywsut yn effeithio'n negyddol ar ddatblygiad meddwl, neu ar ffurfio personoliaeth. Yn wir, mewn argyfwng datblygu, y prif beth yw nid sut y mae'n symud ymlaen, ond yr hyn y mae'n arwain ato. Felly, prif dasg rhieni mewn sefyllfa o'r fath yw monitro ymddangosiad ymddygiad newydd yn y plentyn: ffurfio ewyllys, annibyniaeth, balchder mewn cyflawniadau. Mae'n werth cysylltu ag arbenigwr dim ond os nad ydych chi'n dal i ddod o hyd i hyn i gyd yn eich plentyn.