Pam mae plentyn yn dwyn a sut i'w atal

Pan ddaw rhieni y mae eu plentyn wedi cyflawni lladrad ataf, y peth cyntaf a ofynnaf yw: “Pa mor hen yw e?” Weithiau mae'r ateb yn ddigon i ddeall sut i symud ymlaen.

Ymryson oed oed

Hyd at 3-4 oed, nid yw plant yn cyfyngu'r byd i “ fy un i ” a “rhywun arall”. Maent yn ddigywilydd yn cymryd sgŵp gan gymydog yn y blwch tywod neu bethau o fag rhywun arall. Nid yw plant yn gwerthuso eu gweithred fel drwg. I rieni, mae hwn yn achlysur i siarad mewn ffurf hygyrch am y ffiniau—eu rhai eu hunain a phobl eraill, am yr hyn sy’n dda a’r hyn sy’n ddrwg. Bydd yn rhaid ailadrodd y sgwrs hon fwy nag unwaith—mae’n anodd i blant ifanc amgyffred cysyniadau haniaethol o’r fath.

Erbyn 5-6 oed, mae plant eisoes yn gwybod bod dwyn yn ddrwg. Ond yn yr oedran hwn, ni fydd y rhannau o'r ymennydd sy'n gyfrifol am hunanreolaeth ac wedi cael eu ffurfio eto. Dangosodd arbrawf Stanford gyda malws melys mai'r unig beth sy'n cadw plentyn pump oed rhag cymryd melysion gwaharddedig o'r bwrdd yw ofn cosb. Ac os nad oes neb yn sylwi ar y herwgipio, yna efallai na fydd yn rheoli ei hun ac yn cymryd yr hyn y mae ei eisiau. Yn yr oedran hwn, mae ymwybyddiaeth yn dal i aeddfedu.

Erbyn 6-7 oed, mae plant eisoes yn rheoleiddio eu hymddygiad ac yn dilyn rheolau cymdeithasol. Mae cryfder ymlyniad i'ch oedolyn hefyd eisoes yn aeddfed: mae'n bwysig i blentyn fod yn arwyddocaol ac yn cael ei garu. Mae ymddygiad gwael yn rhoi perthnasoedd mewn perygl. Ar yr un pryd, mae'r lle y mae'n ei feddiannu ymhlith ei gyfoedion yn dod yn bwysig i'r plentyn. Ac efallai mai'r cymhelliad dros ddwyn yw eiddigedd tuag at blant eraill.

Ond mae yna blant sydd, hyd yn oed erbyn 8 oed, yn dal i gael anawsterau gyda hunanreolaeth. Mae'n anodd iddynt reoli eu chwantau, eistedd yn llonydd, gan ganolbwyntio ar un wers. Gall hyn ddigwydd oherwydd strwythur cynhenid ​​​​y seice neu yn erbyn cefndir sefyllfaoedd llawn straen.

Mewn plant ysgol dros 8 oed, mae'r cysyniadau o "hunan" ac "estron", "da" a "drwg" eisoes wedi'u ffurfio, ac mae achosion o ddwyn yn brin iawn. Gall hyn ddigwydd os yw datblygiad y sffêr wirfoddol yn llusgo y tu ôl i’r norm oedran—am resymau ffisiolegol neu oherwydd amgylchiadau bywyd anodd. Neu oherwydd camgymeriadau pedagogaidd rhieni, megis goramddiffyn a chydoddef arddull rhianta. Ond hyd yn oed o ystyried ei awydd i gymryd rhywun arall, bydd y plentyn yn teimlo cywilydd difrifol ac yn gwadu'r hyn a ddigwyddodd.

Yn 12-15 oed, mae dwyn eisoes yn gam ymwybodol, ac efallai yn arferiad cynhenid. Mae pobl ifanc yn eu harddegau yn ymwybodol iawn o normau gwedduster, ond mae'n anodd iddynt reoli eu hymddygiad - maent yn cael eu gyrru gan emosiynau, maent yn cael eu heffeithio gan newidiadau hormonaidd. Yn aml mae pobl ifanc yn eu harddegau yn dwyn o dan bwysau'r cwmni i brofi eu dewrder a chael eu derbyn gan eu cyfoedion.

Pam mae plant yn cymryd rhywun arall

Nid tlodi’r teulu sy’n gwthio’r plentyn i ddwyn. Mae plant o deuluoedd iach, heb brofi prinder dim, hefyd yn dwyn. Beth sy'n ddiffygiol mewn plentyn sy'n cyflawni gweithred o'r fath?

Diffyg ymwybyddiaeth a phrofiad bywyd

Dyma'r rheswm mwyaf diniwed. Yn syml, nid oedd y plentyn yn meddwl y byddai perchennog y dwyn yn cael ei dramgwyddo. Neu penderfynodd synnu rhywun a chymerodd arian oddi wrth ei rieni - ni allai ofyn, fel arall ni fyddai'r syndod wedi digwydd. Yn fwyaf aml, am y rheswm hwn, mae rhywun arall yn cael ei neilltuo gan blant o dan 5 oed.

Diffyg moesoldeb, moesoldeb ac ewyllys

Mae plant 6-7 oed yn dwyn allan o genfigen neu allan o awydd i honni eu hunain, er mwyn ennill cydnabyddiaeth gan eu cyfoedion. Gall pobl ifanc yn eu harddegau gyflawni lladrad am yr un rheswm, gan brotestio yn erbyn y rheolau sefydledig, gan ddangos eu hanfoesgarwch a'u herfeiddiad.

Diffyg sylw a chariad rhieni

Gall lladrad ddod yn «gri yr enaid» i blentyn sydd heb berthynas gynnes yn y teulu. Yn aml, mae gan blant sy'n tyfu i fyny mewn amodau o'r fath nodweddion eraill: ymosodol, dagreuol, irascibility, tueddiad i anufudd-dod a gwrthdaro.

Pryder a cheisio ei thawelu

Pan na sylwir ar anghenion y plentyn am amser hir, nid ydynt yn fodlon, mae'n peidio ag ymddiried yn ei deimladau, ei ddymuniadau ac yn colli cysylltiad â'r corff. Mae pryder yn tyfu. Wrth ddwyn, nid yw'n sylweddoli beth mae'n ei wneud. Ar ôl y lladrad, bydd y pryder yn ymsuddo, ond yna bydd yn dychwelyd, wedi'i waethygu gan euogrwydd.

Os yw'r sefyllfa'n cael ei chymhlethu gan sensitifrwydd uchel y plentyn, symudiad diweddar, genedigaeth y rhai iau, dechrau'r ysgol, colli anwyliaid, yna mae pryder yn dwysáu sawl gwaith a gall arwain at niwrosis. Yn erbyn y cefndir hwn, nid yw'r plentyn yn rheoli ei fyrbwylltra.

Nid oes unrhyw reolau clir yn y teulu

Mae plant yn copïo ymddygiad oedolion. Ac nid ydynt yn deall pam y gall mam gymryd waled oddi wrth dad o'i boced, ond ni allant? Mae'n werth trafod yn rheolaidd sut mae'r teulu'n trin eu ffiniau a'u heiddo eu hunain a phobl eraill. A yw'n bosibl lawrlwytho ffilmiau a cherddoriaeth o safleoedd môr-ladron, dod â deunydd ysgrifennu o'r gwaith, codi waled neu ffôn coll a pheidio â chwilio am y perchennog. Os na fyddwch chi'n siarad am hyn gyda'r plentyn, gan roi enghreifftiau sy'n ddealladwy iddo, yna bydd yn gweithredu hyd eithaf ei ddealltwriaeth o'r hyn sy'n iawn.

Diffyg cefnogaeth oedolion a hunan-barch isel

Gall cyfoedion a phlant hŷn orfodi plentyn i ddwyn: i brofi nad llwfrgi mohono, mae'n haeddu'r hawl i fod yn rhan o'r cwmni. Mae'n bwysig faint mae'r plentyn yn ymddiried mewn oedolion. Os bydd rhieni'n ei feirniadu a'i feio yn amlach, heb ymchwilio i'r sefyllfa, yna nid yw'n dibynnu ar eu hamddiffyn. Ac ar ôl dwyn o dan bwysau unwaith, mae plant mewn perygl o ddod yn ddioddefwyr blacmel a chribddeiliaeth.

Materion Iechyd Meddwl

Y ffactor anoddaf, ond hefyd y ffactor mwyaf prin mewn plant, yw anhwylder seicolegol o'r fath â kleptomania. Mae hwn yn atyniad patholegol i ladrad. Efallai na fydd yr eitem sydd wedi'i dwyn yn angenrheidiol neu'n werthfawr. Gall person ei ddifetha, ei roi i ffwrdd am ddim, neu ei guddio a pheidio byth â'i ddefnyddio. Mae seiciatrydd yn gweithio gyda'r cyflwr hwn.

Sut i ymateb fel oedolyn

Mae rhieni y mae eu plentyn wedi cymryd rhywun arall, mewn dryswch ac anobaith, yn ofni am ei ddyfodol. Wrth gwrs, wnaethon nhw ddim dysgu hynny iddo. Ac nid yw sut i ymateb yn glir.

Beth i'w wneud?

• Peidiwch â rhuthro i gosbi’r plentyn er mwyn “annog am byth i ddwyn.” Mae angen i chi drwsio gwraidd y broblem. Ceisiwch ddeall pam y gwnaeth y plentyn hyn. Mae llawer yn dibynnu ar ei oedran, y cymhellion ar gyfer y lladrad, cynlluniau pellach ar gyfer y rhai sydd wedi'u dwyn a'r berthynas â'i berchennog.
• Mae'n bwysig sut y darganfuwyd ffaith y lladrad: trwy ddamwain neu gan y plentyn ei hun. Mae’n bwysig hefyd sut y mae’n ymwneud â’r weithred: a yw’n meddwl bod popeth yn nhrefn pethau, neu a oes ganddo gywilydd, a yw’n edifarhau? Mewn un achos, mae angen i chi geisio deffro cydwybod y plentyn, yn yr achos arall - i egluro pam y gweithredodd yn wael.
• Peidiwch â galw'r plentyn yn lleidr mewn unrhyw achos - peidiwch â hongian labeli, hyd yn oed os ydych chi'n ddig iawn! Peidiwch â bygwth yr heddlu, peidiwch ag addo dyfodol troseddol. Rhaid ei fod yn teimlo ei fod yn dal yn deilwng o berthynas dda.
• Condemniwch y weithred ei hun, ond nid y plentyn. Y prif beth yw peidio ag achosi teimlad o euogrwydd, ond esbonio beth mae'r un sydd wedi colli ei eiddo yn ei deimlo a dangos ffyrdd posibl allan o'r sefyllfa.
• Mae'n dda rhoi cyfle i'r plentyn drwsio popeth ei hun: dychwelwch y peth, ymddiheurwch. Peidiwch â gwneud hynny iddo. Os bydd cywilydd yn ei rwymo, helpa ef i ddychwelyd y peth heb dystion.
• Os nad oes edifeirwch, rhaid i chi fynegi'n glir eich anghymeradwyaeth. Gwnewch yn glir bod gweithred o'r fath yn annerbyniol yn eich teulu. Ar yr un pryd, mae'n bwysig darlledu'n dawel i'r plentyn: rydych chi'n credu na fydd yn gwneud hyn eto.
• Os oes angen help ar eich plentyn gyda phroblemau seicolegol, cysylltwch ag arbenigwr. Darganfyddwch beth sy'n achosi ei bryder, a cheisiwch ei leihau, gan fodloni ei anghenion yn rhannol o leiaf.
• Mewn gwrthdaro â chyfoedion, cymerwch ochr y plentyn. Sicrhewch ef na fyddwch yn gadael iddo gael ei dramgwyddo, a chynigiwch ddod o hyd i ffordd allan o'r sefyllfa gyda'ch gilydd.
• Cryfhau hunanhyder eich plentyn. Am fis ar ôl y bennod, nodwch a phwysleisiwch yr hyn y mae'n ei wneud yn dda a pheidiwch â phenderfynu ar yr hyn nad yw'n ei wneud.

Os yw plentyn wedi meddiannu un rhywun arall, peidiwch â chynhyrfu. Yn fwyaf tebygol, ar ôl un sgwrs fanwl am normau a gwerthoedd, am ddymuniadau'r plentyn a'ch perthnasoedd yn y teulu, ni fydd hyn yn digwydd eto.

Hyd yn oed os ydych chi'n deall bod y rheswm yn y camgymeriadau addysgol a wnaethoch, peidiwch â digio'ch hun. Derbyniwch y ffaith hon a newidiwch y sefyllfa. Cadwch at y rheol: "Rhaid i'r cyfrifoldeb fod heb euogrwydd."