“Nid yw trais bob amser yn ddrwg?”

Pan fydd menyw yn dychmygu ei hun yn fam, mae hi'n tynnu lluniau iddi hi ei hun yn ysbryd Instagram (sefydliad eithafol sydd wedi'i wahardd yn Rwsia) - gwenu, sodlau ciwt. Ac yn paratoi i fod yn garedig, gofalgar, amyneddgar a derbyngar.

Ond ynghyd â'r babi, mae mam arall yn ymddangos yn sydyn, weithiau mae'n teimlo'n siomedig neu'n drosedd, weithiau'n ymosodol. Waeth faint rydych chi ei eisiau, mae'n amhosib bod yn neis ac yn garedig bob amser. O'r tu allan, gall rhai o'i gweithredoedd ymddangos yn drawmatig, ac mae rhywun o'r tu allan yn aml yn dod i'r casgliad ei bod yn fam ddrwg. Ond mae hyd yn oed y fam fwyaf «drwg» yn cael effaith gadarnhaol ar y plentyn.

Fel y mwyaf caredig «mam-tylwyth teg» weithiau yn gweithredu'n ddinistriol, hyd yn oed os yw hi byth yn torri i lawr ac nid yw'n sgrechian. Gall ei charedigrwydd mygu brifo.

A yw addysg hefyd yn drais?

Gadewch i ni ddychmygu teulu lle nad yw cosb gorfforol yn cael ei defnyddio, a rhieni mor hudolus fel nad ydyn nhw byth yn gadael eu blinder ar blant. Hyd yn oed yn y fersiwn hon, mae pŵer yn cael ei ddefnyddio'n aml mewn addysg. Er enghraifft, mae rhieni mewn gwahanol ffyrdd yn gorfodi'r plentyn i weithredu yn unol â rheolau penodol ac yn ei ddysgu i wneud rhywbeth fel sy'n arferol yn eu teulu, ac nid fel arall.

A yw hyn yn cael ei ystyried yn drais? Yn ôl y diffiniad a gynigir gan Sefydliad Iechyd y Byd, trais yw unrhyw ddefnydd o rym neu rym corfforol, a'r canlyniad yw anaf corfforol, marwolaeth, trawma seicolegol neu anableddau datblygiadol.

Ond mae'n amhosibl rhagweld trawma posibl unrhyw ymarfer pŵer. Weithiau mae'n rhaid i rieni hefyd ddefnyddio grym corfforol - i gydio'n gyflym ac yn ddigywilydd â phlentyn sydd wedi rhedeg allan ar y ffordd, neu i gyflawni gweithdrefnau meddygol.

Mae'n ymddangos nad yw addysg yn gyffredinol yn gyflawn heb drais. Felly nid yw bob amser yn ddrwg? Felly, a yw'n angenrheidiol?

Pa fath o drais sy'n brifo?

Un o dasgau addysg yw ffurfio yn y plentyn y cysyniad o fframiau a ffiniau. Mae cosb gorfforol yn drawmatig oherwydd ei fod yn groes difrifol i ffiniau corfforol y plentyn ei hun ac nid trais yn unig ydyw, ond cam-drin.

Mae Rwsia ar drobwynt nawr: mae gwybodaeth newydd yn gwrthdaro â normau diwylliannol a hanes. Ar y naill law, cyhoeddir astudiaethau ar beryglon cosb gorfforol a bod anableddau datblygiadol yn un o ganlyniadau'r “gwregys clasurol”.

Ar y llaw arall, mae'r traddodiad: «Cefais fy nghosbi, a thyfais i fyny.» Mae rhai rhieni’n gwbl sicr mai dyma’r unig ddull gweithio o fagwraeth: “Mae’r mab yn gwybod yn iawn fod gwregys yn disgleirio iddo am rai troseddau, mae’n cytuno ac yn ystyried hyn yn deg.”

Credwch fi, nid oes gan fab o'r fath ddewis arall. Ac yn bendant bydd canlyniadau. Pan fydd yn tyfu i fyny, bydd bron yn sicr yn sicr y gellir cyfiawnhau torri ffiniau yn gorfforol, ac ni fydd yn ofni ei gymhwyso i bobl eraill.

Sut i symud o ddiwylliant y «belt» i ddulliau newydd o addysg? Nid cyfiawnder ieuenctid yw'r hyn sydd ei angen, y mae hyd yn oed y rhieni hynny sy'n chwythu llwch oddi ar eu plant yn ei ofni. Nid yw ein cymdeithas yn barod ar gyfer cyfreithiau o'r fath eto, mae angen addysg, hyfforddiant a chymorth seicolegol i deuluoedd.

Gall geiriau frifo hefyd

Yr un trais, ond emosiynol, yw gorfodaeth i weithredu trwy fychanu geiriol, pwysau a bygythiadau. Mae galw enwau, sarhad, gwawd hefyd yn driniaeth greulon.

Sut i beidio â chroesi'r llinell? Mae angen gwahanu'n glir y cysyniadau o reolaeth a bygythiad.

Mae'r rheolau'n cael eu hystyried ymlaen llaw a dylent fod yn berthnasol i oedran y plentyn. Ar adeg y camymddwyn, mae'r fam eisoes yn gwybod pa reol sydd wedi'i thorri a pha gosb fydd yn dilyn o'i hochr. Ac mae'n bwysig—mae hi'n dysgu'r rheol hon i'r plentyn.

Er enghraifft, mae angen i chi gadw teganau cyn mynd i'r gwely. Os na fydd hyn yn digwydd, mae popeth sydd heb ei dynnu yn cael ei drosglwyddo i le anhygyrch. Mae bygythiadau neu “blacmel” yn ffrwydrad emosiynol o analluedd: “Os nad ydych chi'n mynd â'r teganau i ffwrdd ar hyn o bryd, dydw i ddim hyd yn oed yn gwybod beth! Wna i ddim gadael i chi ymweld ar y penwythnos!”

Damweiniau ar hap a gwallau angheuol

Dim ond y rhai nad ydynt yn gwneud dim sy'n gwneud camgymeriadau. Gyda phlant, ni fydd hyn yn gweithio - mae rhieni'n rhyngweithio â nhw'n gyson. Felly, mae camgymeriadau yn anochel.

Gall hyd yn oed y fam fwyaf amyneddgar godi ei llais neu slap ei phlentyn yn eu calonnau. Gellir dysgu'r episodau hyn i fyw heb fod yn drawmatig. Gellir adfer ymddiriedaeth a gollwyd mewn ffrwydradau emosiynol achlysurol. Er enghraifft, a dweud y gwir: “Mae'n ddrwg gennyf, ni ddylwn i fod wedi'ch plethu. Allwn i ddim helpu fy hun, mae'n ddrwg gen i." Mae'r plentyn yn deall eu bod wedi gwneud cam ag ef, ond fe ymddiheurodd iddo, fel pe baent yn gwneud iawn am y difrod.

Gellir addasu unrhyw ryngweithiad a dysgu sut i reoli dadansoddiadau ar hap. I wneud hyn, cofiwch dair egwyddor sylfaenol:

1. Nid oes hudlath, mae newid yn cymryd amser.

2. Cyn belled â bod y rhiant yn newid eu hymatebion, gall ailwaelu a chwmpasu ddigwydd eto. Mae angen ichi dderbyn y dinistriol hwn ynoch chi'ch hun a maddau i chi'ch hun am gamgymeriadau. Mae’r dadansoddiadau mwyaf yn ganlyniad i geisio gwneud popeth 100% yn iawn ar unwaith, i aros ar ewyllys ac unwaith ac am byth gwahardd eich hun i “wneud pethau drwg”.

3. Mae angen adnoddau ar gyfer newidiadau; mae newid mewn cyflwr o flinder a blinder llwyr yn aneffeithlon.

Mae trais yn bwnc lle nad oes atebion syml a diamwys yn aml, ac mae angen i bob teulu ddod o hyd i gytgord ei hun yn y broses addysgol er mwyn peidio â defnyddio dulliau creulon.