Mae athrawon da yn brin. Maent yn llym, ond yn deg, maent yn gwybod sut i ysgogi'r myfyrwyr mwyaf aflonydd. Mae'r hyfforddwr Marty Nemko yn siarad am yr hyn sy'n gwahaniaethu athrawon da a sut i osgoi gorfoleddu os dewiswch y proffesiwn hwn.
Mae tua hanner yr athrawon, yn ôl ystadegau Prydain, yn gadael y proffesiwn o fewn y pum mlynedd gyntaf. Gellir eu deall: nid yw gweithio gyda phlant modern yn hawdd, mae rhieni'n rhy feichus ac yn ddiamynedd, mae'r system addysg yn cael ei diwygio'n gyson, ac mae'r arweinyddiaeth yn aros am ganlyniadau syfrdanol. Mae llawer o athrawon yn cwyno nad oes ganddynt amser i adfer cryfder hyd yn oed yn ystod y gwyliau.
A oes gwir angen i athrawon ddod i delerau â'r ffaith bod straen seicolegol cyson yn rhan annatod o'r proffesiwn? Ddim yn angenrheidiol o gwbl. Mae'n troi allan y gallwch chi weithio yn yr ysgol, caru'ch swydd a theimlo'n wych. Mae angen i chi ddod yn athro da. Mae athrawon sy'n angerddol am eu gwaith ac sy'n cael eu parchu gan fyfyrwyr, rhieni a chydweithwyr yn llai tebygol o losgi allan. Gwyddant sut i greu awyrgylch cyfforddus ac ysgogol i'w myfyrwyr ac iddynt hwy eu hunain.
Mae'r athrawon gorau yn defnyddio tair tacteg sy'n gwneud eu gwaith yn ddiddorol ac yn bleserus.
1. DISGYBLAETH A PARCH
Maent yn amyneddgar ac yn ofalgar, p'un a ydynt yn gweithio gyda'r dosbarth yn llawn amser neu'n cymryd lle athro arall. Maent yn pelydru tawelwch a hyder, gyda'u holl edrychiad a'u hymddygiad yn dangos eu bod yn hapus i weithio gyda phlant.
Gall unrhyw athro ddod yn athro da, mae'n rhaid i chi fod eisiau. Gallwch chi newid yn llythrennol mewn un diwrnod.
Y cyfan sy'n rhaid i chi ei wneud yw dweud wrth y myfyrwyr eich bod yn dechrau arbrawf o'r enw Dod yn Athro Gwych. A gofynnwch am help: “Rwy’n disgwyl ymddygiad da gennych chi yn y dosbarth, oherwydd rwy’n poeni amdanoch chi ac mae’n bwysig i mi fod ein cyfarfodydd yn ddefnyddiol i chi. Os gwnei swn a thynnu'ch sylw, fe'ch ceryddaf, ond ni chodaf fy llais. Os cyflawnwch eich rhan o’r contract, yr wyf fi, yn ei dro, yn addo y bydd y gwersi’n ddiddorol.
Mae athro da yn edrych y plentyn yn syth yn y llygad, yn siarad yn garedig, gyda gwên. Mae'n gwybod sut i dawelu'r dosbarth heb sgrechian a bychanu.
2. GWERSI HWYL
Wrth gwrs, y ffordd hawsaf yw ailadrodd y deunydd gwerslyfr i'r myfyrwyr, ond a fyddant yn gwrando'n ofalus ar gyflwyniad undonog y deunydd? Nid yw llawer o blant yn hoffi'r ysgol yn union oherwydd eu bod wedi diflasu ar eistedd mewn dosbarthiadau undonog.
Mae athrawon da yn cael gwersi gwahanol: maent yn gosod arbrofion gyda myfyrwyr, yn dangos ffilmiau a chyflwyniadau, yn cynnal cystadlaethau, yn trefnu perfformiadau bach byrfyfyr.
Mae plant wrth eu bodd yn cael gwersi gan ddefnyddio technoleg gyfrifiadurol. Yn lle gorfodi plentyn i gadw ei ffôn neu dabled, mae athrawon da yn defnyddio'r teclynnau hyn at ddibenion addysgol. Mae cyrsiau rhyngweithiol modern yn caniatáu i bob plentyn ddysgu'r deunydd ar gyflymder sy'n gyfforddus iddo. Yn ogystal, mae rhaglenni cyfrifiadurol yn llawer mwy effeithiol o ran denu a chadw sylw na byrddau du a sialc.
3. CANOLBWYNTIO AR EICH CRYFDERAU
Mae dulliau addysgu yn y dosbarthiadau iau, canol ac uwch yn wahanol. Mae rhai athrawon yn wych am esbonio rheolau gramadeg i blant, ond maen nhw'n colli amynedd gyda graddwyr cyntaf nad ydyn nhw'n gallu dysgu'r wyddor i bob golwg. Mae eraill, i'r gwrthwyneb, wrth eu bodd yn dysgu caneuon ac yn adrodd straeon gyda phlant, ond ni allant ddod o hyd i iaith gyffredin gyda myfyrwyr ysgol uwchradd.
Os bydd athro yn gwneud rhywbeth nad oes ganddo ddiddordeb ynddo, nid oes fawr o siawns y bydd yn gallu ysgogi plant.
Mae'r proffesiwn hwn yn anodd ac yn defnyddio llawer o ynni. Am amser hir, mae'r rhai sy'n gweld galwedigaeth ynddi ac yn gallu cwympo mewn cariad â gweithio gyda phlant, er gwaethaf yr holl anawsterau, yn aros ynddo am amser hir.
Am yr awdur: Mae Marty Nemko yn seicolegydd a hyfforddwr gyrfa.