Mae seicolegydd ysgol yn seicolegydd sy'n gweithio mewn ysgol.
Pwrpas gwaith gwasanaeth seicolegol yr ysgol: optimeiddio'r amgylchedd addysgol er mwyn creu amodau ar gyfer datblygiad cytûn personoliaeth myfyrwyr.
Pam fod angen seicolegydd ar ysgolion?
Mae'r seicolegydd yn darparu cefnogaeth seicolegol ac addysgegol i'r broses addysgol er mwyn sicrhau datblygiad arferol y plentyn (yn unol â norm datblygiad ar yr oedran priodol).
Mae swyddogaethau seicolegydd ysgol yn cynnwys: diagnosteg seicolegol; gwaith cywiro; cwnsela i rieni ac athrawon; addysg seicolegol; cymryd rhan mewn cynghorau athrawon a chyfarfodydd rhieni; cymryd rhan mewn recriwtio myfyrwyr gradd gyntaf; atal seicolegol.
Diagnosteg seicolegol yn cynnwys cynnal arholiadau blaen (grŵp) ac unigol o fyfyrwyr gan ddefnyddio technegau arbennig. Gwneir diagnosis ar gais rhagarweiniol athrawon neu rieni, yn ogystal ag ar fenter seicolegydd at ddibenion ymchwil neu ataliol. Mae'r seicolegydd yn dewis methodoleg gyda'r nod o astudio'r galluoedd sydd o ddiddordeb iddo, nodweddion y plentyn (grŵp o fyfyrwyr). Gall y rhain fod yn ddulliau sydd wedi'u hanelu at astudio lefel datblygiad sylw, meddwl, cof, sffêr emosiynol, nodweddion personoliaeth a pherthynas ag eraill. Hefyd, mae seicolegydd yr ysgol yn defnyddio dulliau ar gyfer astudio perthnasoedd rhiant-plentyn, natur y rhyngweithio rhwng yr athro a'r dosbarth.
Mae'r data a gafwyd yn caniatáu i'r seicolegydd adeiladu gwaith pellach: nodi myfyrwyr o'r “grŵp risg” fel y'i gelwir sydd angen dosbarthiadau adfer; paratoi argymhellion i athrawon a rhieni ar ryngweithio â myfyrwyr.
Mewn cysylltiad â thasgau diagnosteg, un o dasgau seicolegydd yw llunio rhaglen gyfweld â myfyrwyr gradd gyntaf y dyfodol, cynnal y rhan honno o'r cyfweliad sy'n ymwneud ag agweddau seicolegol parodrwydd y plentyn ar gyfer yr ysgol (lefel y datblygiad gwirfoddolrwydd, presenoldeb cymhelliant ar gyfer dysgu, lefel datblygiad meddwl). Mae'r seicolegydd hefyd yn rhoi argymhellion i rieni myfyrwyr gradd gyntaf yn y dyfodol.
Dosbarthiadau cywirol gall fod yn unigol ac mewn grŵp. Yn eu cwrs, mae'r seicolegydd yn ceisio cywiro nodweddion annymunol datblygiad meddyliol y plentyn. Gellir anelu'r dosbarthiadau hyn at ddatblygiad prosesau gwybyddol (cof, sylw, meddwl), ac at ddatrys problemau yn y maes emosiynol-gwirfoddol, ym maes cyfathrebu a phroblemau hunan-barch myfyrwyr. Mae'r seicolegydd ysgol yn defnyddio rhaglenni hyfforddi presennol, a hefyd yn eu datblygu'n annibynnol, gan ystyried manylion pob achos. Mae'r dosbarthiadau'n cynnwys amrywiaeth o ymarferion: datblygu, chwarae, lluniadu a thasgau eraill - yn dibynnu ar nodau ac oedran y myfyrwyr.
Cwnsela rhieni ac athrawon —Mae hwn yn waith ar gais penodol. Mae'r seicolegydd yn rhoi gwybod i rieni neu athrawon am ganlyniadau'r diagnosis, yn rhoi rhagolwg penodol, yn rhybuddio am yr anawsterau y gallai'r myfyriwr eu cael yn y dyfodol mewn dysgu a chyfathrebu; ar yr un pryd, mae argymhellion yn cael eu datblygu ar y cyd i ddatrys problemau sy'n dod i'r amlwg a rhyngweithio â'r myfyriwr.
Addysg seicolegol yw rhoi gwybod i athrawon a rhieni am y patrymau a'r amodau sylfaenol ar gyfer datblygiad meddyliol ffafriol y plentyn. Fe'i cynhelir yn ystod cwnsela, areithiau mewn cynghorau pedagogaidd a chyfarfodydd rhieni.
Yn ogystal, yng nghynghorau'r athrawon, mae'r seicolegydd yn cymryd rhan mewn gwneud penderfyniad ynghylch y posibilrwydd o addysgu plentyn penodol yn unol â rhaglen benodol, ynghylch trosglwyddo myfyriwr o ddosbarth i ddosbarth, ynghylch y posibilrwydd o "gamu drosodd" plentyn trwy. dosbarth (er enghraifft, gellir trosglwyddo myfyriwr galluog neu barod iawn o'r dosbarth cyntaf ar unwaith i'r trydydd).
Mae holl swyddogaethau seicolegydd ysgol a restrir uchod yn ei gwneud hi'n bosibl arsylwi yn yr ysgol ar yr amodau seicolegol sy'n angenrheidiol ar gyfer datblygiad meddwl llawn a ffurfio personoliaeth y plentyn, hynny yw, maent yn cyflawni'r dibenion. atal seicolegol.
Mae gwaith seicolegydd ysgol hefyd yn cynnwys rhan fethodolegol. Rhaid i seicolegydd weithio'n gyson gyda llenyddiaeth, gan gynnwys cyfnodolion, er mwyn olrhain cyflawniadau newydd mewn gwyddoniaeth, dyfnhau ei wybodaeth ddamcaniaethol, a dod yn gyfarwydd â dulliau newydd. Mae unrhyw dechneg ddiagnostig yn gofyn am y gallu i brosesu a chyffredinoli'r data a gafwyd. Mae seicolegydd yr ysgol yn profi dulliau newydd yn ymarferol ac yn dod o hyd i'r dulliau gorau posibl o waith ymarferol. Mae’n ceisio dewis llenyddiaeth ar seicoleg ar gyfer llyfrgell yr ysgol er mwyn cyflwyno seicoleg i athrawon, rhieni a myfyrwyr. Yn ei waith beunyddiol, mae'n defnyddio dulliau ymddygiad a lleferydd mynegiannol fel goslefau, ystumiau, ystumiau, mynegiant yr wyneb; dan arweiniad rheolau moeseg broffesiynol, profiad gwaith ei gydweithwyr.
Cwestiynau y gallwch ac y dylech gysylltu â seicolegydd ysgol ar eu cyfer:
1. Anawsterau dysgu
Nid yw rhai plant yn astudio cystal ag yr hoffent. Gall fod llawer o resymau am hyn. Er enghraifft, dim cof da iawn, sylw wedi tynnu sylw neu ddiffyg awydd, neu efallai problemau gyda'r athro a diffyg dealltwriaeth pam fod angen hyn i gyd o gwbl. Yn yr ymgynghoriad, byddwn yn ceisio penderfynu beth yw'r rheswm a sut i'w drwsio, mewn geiriau eraill, byddwn yn ceisio dod o hyd i beth a sut i ddatblygu er mwyn dysgu'n well.
2. Perthnasoedd yn y dosbarth
Mae yna bobl sy'n dod o hyd i gysylltiad ag eraill yn hawdd, yn cyfathrebu'n hawdd mewn unrhyw gwmni, hyd yn oed anghyfarwydd. Ond mae yna, ac mae yna lawer ohonyn nhw hefyd, y rhai sy'n ei chael hi'n anodd dod i adnabod ei gilydd, mae'n anodd adeiladu perthnasoedd da, mae'n anodd dod o hyd i ffrindiau a dim ond teimlo'n hawdd ac yn rhydd mewn grŵp, ar gyfer enghraifft? yn y dosbarth. Gyda chymorth seicolegydd, gallwch ddod o hyd i ffyrdd ac adnoddau personol, dysgu technegau ar gyfer adeiladu perthynas gytûn â phobl mewn amrywiaeth o sefyllfaoedd.
3. Perthynas â rhieni
Weithiau mae’n digwydd ein bod yn colli iaith gyffredin a pherthynas gynnes â’n pobl agosaf—gyda’n rhieni. Gwrthdaro, ffraeo, diffyg dealltwriaeth - mae sefyllfa o'r fath yn y teulu fel arfer yn dod â phoen i blant a rhieni. Mae rhai yn dod o hyd i atebion, tra bod eraill yn ei chael hi'n eithaf anodd. Bydd y seicolegydd yn dweud wrthych sut i ddysgu adeiladu perthynas newydd gyda'ch rhieni a dysgu sut i'w deall, a sut i wneud i'ch rhieni eich deall a'ch derbyn.
4. Dewis llwybr bywyd
Y nawfed, y ddegfed a'r unfed ar ddeg gradd yw'r amser pan fydd llawer o bobl yn meddwl am eu proffesiwn yn y dyfodol ac yn gyffredinol am sut yr hoffent fyw eu bywydau. Os nad ydych yn siŵr? pa ffordd rydych chi am fynd, mae yna bob amser opsiwn i fynd at seicolegydd. Bydd yn eich helpu i wireddu'ch breuddwydion, eich dyheadau a'ch nodau, gwerthuso'ch adnoddau a'ch galluoedd, a deall (neu ddod yn nes at ddeall) ym mha faes (meysydd) o fywyd rydych chi am gael eich gwireddu.
5. Hunan-reolaeth a hunan-ddatblygiad
Mae ein bywyd mor ddiddorol ac amlochrog fel ei fod yn gyson yn achosi llawer o dasgau i ni. Mae llawer ohonynt angen ymdrechion rhyfeddol a datblygiad amrywiaeth eang o rinweddau personol, sgiliau a galluoedd. Gallwch ddatblygu sgiliau arwain neu ddadleuol, meddwl rhesymegol neu greadigrwydd. Gwella'ch cof, sylw, dychymyg. Gallwch ddysgu rheoli'ch bywyd, gosod nodau a'u cyflawni'n effeithiol. Mae seicolegydd yn berson sy'n berchen ar y dechnoleg ar gyfer datblygu rhai rhinweddau, sgiliau a galluoedd a bydd yn falch o rannu'r dechnoleg hon gyda chi.
Safleoedd wedi'u neilltuo ar gyfer gwaith seicolegydd ysgol
- Ysgol seicolegydd Dyatlova Marina Georgievna - detholiad o ddogfennau angenrheidiol, gemau defnyddiol ac ymarferion.
- Gwyddoniadur Seicolegydd yr Ysgol