Cynnwys
Mae rheolau atgyfnerthu yn set o reolau sy'n gwneud y mwyaf o effeithiolrwydd atgyfnerthu cadarnhaol a negyddol.
Rheol foment gywir, neu bwynt deublyg
Y pwynt bifurcation yw'r foment o ddewis mewnol, pan fydd person yn petruso, yn penderfynu a yw am wneud hyn neu hynny. Pan fydd person yn gallu gwneud un neu'r llall yn hawdd. Yna mae'r gwthio lleiaf i'r cyfeiriad cywir yn rhoi effaith.
Mae angen dysgu bod y plentyn, sy'n mynd allan i'r stryd, yn diffodd y golau yn y cyntedd y tu ôl iddo (yn cymryd ffôn symudol, neu'n dweud pan fydd yn dychwelyd). Os gwnaethoch fynegi anfodlonrwydd pan ddychwelodd unwaith eto (ac mae'r golau ymlaen, ond anghofiodd y ffôn ...), nid oes unrhyw effeithlonrwydd. Ac os gwnaethoch awgrymu pan fydd yn y cyntedd ac yn mynd i adael, bydd yn gwneud popeth gyda phleser. Gweler →
Cefnogwch y fenter, nid ei diffodd. Pwysleisiwch lwyddiannau, nid camgymeriadau
Os ydym am i'n plant gredu ynddynt eu hunain, datblygu ac arbrofi, rhaid inni atgyfnerthu'r fenter, hyd yn oed pan fydd camgymeriadau yn cyd-fynd ag ef. Gweler y Fenter Cymorth i Blant
Condemnio camwedd, cynnal personoliaeth
Gellir condemnio camymddwyn plant (yn negyddol), ond mae'r plentyn ei hun, fel person, yn gadael iddo dderbyn cefnogaeth gennych chi. Gweler condemnio camwedd, cynnal personoliaeth
Ffurfio'r ymddygiad dymunol
- Bod â nod clir, gwybod pa ymddygiad dymunol yr ydych am ei ddatblygu.
- Gwybod sut i sylwi ar lwyddiant bach hyd yn oed - a gofalwch eich bod yn llawenhau ynddo. Mae'r broses o ffurfio'r ymddygiad a ddymunir yn broses hir, nid oes angen ei orfodi. Os nad yw eich ffordd o ddysgu yn gweithio dro ar ôl tro - peidiwch â rhuthro i gosbi, mae'n well newid y ffordd o ddysgu!
- Cael graddiad clir o atgyfnerthiadau - negyddol a chadarnhaol, a'u defnyddio mewn pryd. Yn bennaf oll, mae'r broses o ffurfio'r ymddygiad a ddymunir yn cael ei rwystro gan adwaith niwtral i weithred benodol. Ar ben hynny, mae'n well defnyddio atgyfnerthu negyddol a chadarnhaol yn gyfartal, yn enwedig ar ddechrau'r hyfforddiant.
- Mae atgyfnerthiadau aml bach yn gweithio'n well na rhai mawr prin.
- Mae ffurfio'r ymddygiad dymunol yn fwy llwyddiannus pan fo cyswllt da rhwng yr athro a'r myfyriwr. Fel arall, daw dysgu naill ai'n amhosibl, neu mae'n hynod o effeithlon ac yn arwain at doriad llwyr mewn cyswllt a pherthnasoedd.
- Os ydych chi am atal rhai gweithredoedd digroeso, nid yw cosbi amdano yn ddigon yn unig - dangoswch yr hyn yr ydych am iddo fod.