Bydd y plentyn yn ymateb i gais o'r fath.

Mae gan rieni craff blant doniol, craff ac ufudd. Ar ben hynny, mae rhieni craff a chariadus yn gofalu am hyn: maen nhw'n sicrhau bod eu plant nid yn unig yn smart, ond hefyd yn ufudd. Mae hyn yn ymddangos yn amlwg: os ydych chi am ddysgu plentyn i wneud pethau da, yn gyntaf mae angen i chi ei ddysgu i ufuddhau i chi yn elfennol.

Rydych chi'n dweud wrth eich plentyn: “Mae angen i chi olchi” neu “Golchwch eich dwylo!”, Ond nid yw'n gwrando arnoch chi. Rydych chi'n atgoffa ei bod hi'n bryd torri i ffwrdd o'r cyfrifiadur ac eistedd i lawr ar gyfer gwersi, mae'n gwgu'n anfodlon: «Gadewch lonydd i mi!» “Wrth gwrs mae’n llanast.

Yn anffodus, mae plant cyffredin wedi hen gyfarwydd â pheidio â gwrando ar eu rhieni: dydych chi byth yn gwybod beth maen nhw'n ei ddweud! Ac nid yn y plant y mae’r pwynt yma, ond ynom ni, yn y rhieni, pan ddywedwn bethau sy’n bwysig i ni wrth y plant rywsut nid o ddifrif, peidio â rhoi sylw i ba un a yw’r plant yn gwrando arnom ai peidio.

Os dywedoch chi wrth eich plentyn “Glanhewch eich ystafell!”, nid ydych chi wedi gwneud dim byd eto. Yn fwyaf tebygol, bydd eich plentyn, heb droi ei ben, yn mwmian i chi: "Nawr!", Ar ôl hynny bydd yn parhau i fynd o gwmpas ei fusnes. Ac yna anghofio. Efallai y byddwch yn anghofio am eich cais hefyd … Nid yw hyn yn wir. Os nad ydych wedi olrhain a yw'r plentyn yn eich clywed, a yw'n barod i'ch gweld fel henuriad, a fydd yn gwneud yr hyn a ddywedasoch wrtho, rydych yn dysgu'r plentyn nad ydych yn berson arwyddocaol iddo, nid yn awdurdodol, hynny. ni allwch wrando.

Dilynwch y fformat. Mae plant mewn cyflwr gwahanol. Pan fydd plentyn yn dawel ac yn edrych arnoch chi, bydd yn eich clywed ac yn gwneud yr hyn a ofynnwch. Os ydych chi'n siarad ag ef pan fydd yn grimac, rydych chi'n siarad â'r wal. Cyn i chi ofyn i blentyn am rywbeth, gwnewch yn siŵr ei fod yn sefyll yn normal ac yn edrych arnoch chi. Weithiau mae angen i chi ofyn iddo am y peth ar wahân, cyn y prif gais, weithiau yn edrych yn ofalus ac yn saib help ... Un ffordd neu'r llall, gallwch chi ymdrin ag ef?

Dylai eich ceisiadau fod yn dawel ond yn gyfarwyddiadau clir.. Mewn ffurf — ceisiadau meddal, mewn gwirionedd — gorchymyn, o ran cynnwys — cyfarwyddiadau clir. Er enghraifft,

“Fab, y mae gennyf gais amdanat: glanha dy ystafell. Glanhewch y gwely a rhowch yr holl deganau ychwanegol yn y blwch. Pryd alla i ddod i wneud yn siŵr eich bod chi wedi gwneud hyn i gyd?”

“Gwersi yn gyntaf, cyfrifiadur yn ddiweddarach. Ai felly y mae hi gyda ni? Felly, mae'r cyfrifiadur yn diffodd ar unwaith, eistedd i lawr ar gyfer gwersi.

Ni ellir lleihau'r berthynas rhwng rhieni a phlant ar yr un pryd i orchmynion a chyfarwyddiadau, a hebddynt mae'n amhosibl. Gorchmynion syml a chlir - mae angen cyfarwyddiadau mewn perthynas â phlentyn bach nad yw'n deall pethau cymhleth ac apeliadau addurniadol; bydd cyfarwyddiadau clir yn ddefnyddiol iawn pan fydd plentyn gyda'ch help yn meistroli unrhyw fusnes newydd neu o leiaf am y tro cyntaf yn gwneud ymarfer anodd o waith cartref; rhoddir cyfarwyddiadau pendant gan y rhieni i'r plentyn pan geisia'r plentyn anufuddhau i'r rhieni tra byddant yn ei annerch yn dyner.

Lle mae rhieni yn darllen moesau hir, mae plant yn dod i arfer â gadael iddynt fynd heibio. Ydych chi ei angen? Na. Yna siaradwch yn glir ac yn gryno, gan roi gorchmynion yn y bôn. Nag atgoffa’n ddiddiwedd: “Wnaethoch chi ddim brwsio’ch dannedd eto, rydych chi mor anghofus! Bydd gennych dyllau yn eich dannedd. Yma nid yw eich brawd byth yn anghofio brwsio ei ddannedd…” gallwch chi atgoffa'n syml: “Dannedd!”. Os dywedwch ef yn siriol, bydd y plentyn yn rhedeg i frwsio ei ddannedd yr un mor siriol. Wrth gwrs, i ffurfio arferiad, bydd angen i chi ailadrodd hyn am o leiaf wythnos, ond mae'r ffurflen hon yn dda o leiaf oherwydd nid yw'n cythruddo unrhyw un.

Neu'r sefyllfa: daeth mam flinedig adref o'r gwaith ac yn gweld bod y tŷ yn llanast, ei merch wedi gwasgaru'r holl deganau o amgylch yr ystafell. Wrth gwrs, rydw i eisiau rhegi: “Wel, faint allwch chi ailadrodd yr un peth! Pam na wnewch chi byth roi eich teganau yn ôl yn eu lle? Pa mor hir y bydd yn para?…” – ond, yn gyntaf, mae’n ddiflas, ac yn ail, dim ond ffrwgwd fydd y canlyniad. Rhowch gynnig ar rywbeth arall: dywedwch ef yn feddalach, ond gyda chyfarwyddiadau clir: “Fy merch, rydw i wedi blino cymaint yn y gwaith. Byddwn yn hapus iawn petaech yn rhoi eich holl deganau i ffwrdd ac yn coginio rhywbeth ar gyfer swper gyda’n gilydd.” Mae'n swnio'n well. Ymarfer, byddwch yn llwyddo - a byddwch yn plesio pawb.

Mae sut i lunio'ch ceisiadau-cyfarwyddiadau yn gywir yn wyddoniaeth ar wahân. Ychydig o awgrymiadau:

Dylai eich ceisiadau swnio'n bwysau. Os bydden nhw'n taflu rhywbeth ac yn tynnu sylw'r eiliad nesaf, fyddan nhw ddim yn eich clywed. Os ydych am gael eich clywed, cymerwch yr hyn a ddywedwch o ddifrif. Os ydych chi o ddifrif am rywbeth i'r plentyn, trefnwch y sefyllfa fel bod y plentyn yn edrych i mewn i'ch llygaid ac nad yw unrhyw beth arall yn tynnu ei sylw. Os yw'r plentyn yn fach, mae'n dda iawn os byddwch chi'n eistedd yn union o'i flaen yn ystod y cais, yn dal ei ysgwyddau ac yn siarad, gan edrych i mewn i'w lygaid. Os yw'ch mab yn ei arddegau yn eistedd wrth y cyfrifiadur, gofynnwch iddo droi atoch chi yn gyntaf, dim ond wedyn gwnewch gais. Oes?

Rhowch y goslef gywir. Mae'n ymddangos, os ydych chi'n dweud y geiriau cywir gyda'r goslef gywir (y gallwch chi ei feistroli'n eithaf), bydd y plant yn gwneud yr hyn a ofynnir iddynt. Ac os dywedwch yr un geiriau cywir yn yr un berthynas â goslef wahanol, sy'n fwy cyfarwydd ymhlith mamau, bydd y plant yn troelli eu hwynebau ac ni fyddant yn gwneud dim. Trodd popeth yn eithaf syml, ac os nad ydych chi wedi gallu gwneud hyn o hyd, gallwch chi feistroli'r goslefau effeithiol hyn mewn ychydig ddyddiau. A bydd eich plant yn gwrando arnoch chi. Gweler y manylion →

Sicrhewch fod eich plentyn yn cytuno â'ch cais. Peidiwch â gofyn yn unig: “Ewch i'r siop!”, Ond eglurwch: “Mae angen i mi fynd i'r siop, nid oes gennyf amser a byddaf yn gofyn ichi fy helpu. Allwch chi ei wneud ar hyn o bryd?» —a gwrandewch ar yr ateb.

Yn ystod. Gorau oll, cyflawnir y deisyfiadau hyny sydd yn gadarn ar amser, pan y gellir eu cyflawni yn nghwrs bywyd, yn naturiol ac yn hawdd. Mae'r cais i daflu'r bag sbwriel yn amhriodol pan fydd y plentyn eisoes wedi dadwisgo, ar ôl dod o'r stryd; mae'n swnio'n well pan nad yw eto wedi dadwisgo; ac yn cael ei berfformio'n naturiol pan fydd y plentyn wedi gwisgo ac yn barod i fynd allan. Chwiliwch am y foment pan fydd eich cais yn swnio'n brydlon!

Rheolaeth orfodol. Os gwnaethoch ofyn i'r teganau gael eu glanhau, mae angen ichi olrhain a wnaeth y plentyn dynnu'r teganau ar ôl hynny ai peidio. Pe bai'r ferch yn addo rhedeg i'r siop ar hyn o bryd, yna gwnewch yn siŵr nad yw'n eistedd yn ôl ar VKontakte, helpwch hi i fynd allan o'r tŷ.

Rhaid i'ch geiriau fod yn werth rhywbeth. Yn yr ystafell ymolchi - os yw'r plentyn yn arllwys dŵr ar y llawr, mae rhybuddion yn dilyn, ac yna rhoi'r gorau i ymolchi. Os ydych wedi rhybuddio bod teganau blêr yn cael eu taflu, dylai'r teganau blêr fod wedi diflannu. Os dywedwch na fyddwch yn rhedeg ar ôl plentyn, ni allwch redeg ar ei ôl, ond os dywedasoch, wrth eistedd i lawr o flaen plentyn ac edrych i mewn i'w lygaid, fod rhedeg i ffwrdd oddi wrth oedolion pan fydd oedolion yn ei alw yn anghywir. a phlant sy'n oedolion yn cael eu cosbi am hyn, yna ar ôl Mae'n rhaid i'r plentyn hwn wneud yn siŵr eich bod yn ddifrifol ac mae'n wirioneddol amhosibl i redeg i ffwrdd oddi wrth eich rhieni pan fydd ei enw yn cael ei alw. Os gwnaethoch gytuno, ond nid yw'r plentyn yn cydymffurfio â'r cytundeb, cytunwch ar sancsiynau. Mae oedolion yn cytuno ar hyn: a ydych chi'n mynd i baratoi plentyn ar gyfer bod yn oedolyn?

Braslun o fywyd… Mae merch bedair oed yn rhedeg ar hyd y trac, lle mae athletwyr yn hyfforddi ar y byrddau. Mae'n beryglus, mae ei mam yn gweiddi arni: «Nellya, rhedeg ataf» - mae Nelya yn parhau i redeg lle mae hi'n cael hwyl. Mae Mam yn sgrechian: “Nelya, rhedwch ataf ar unwaith!” — Nelly sero sylw. Mae Mam eisoes yn gweiddi: “Rhedwch yma'n gyflym, fel arall fe wna i'ch lladd chi!” Dechreuodd Nell symud yn araf tuag at ei mam. Rhedodd, tynnodd ei mam ei llaw, a gwenu: “Pam na wrandewch arnaf fi?” - ac fe aethon nhw gyda'i gilydd i brynu hufen iâ ...

Beth ddysgodd dy ferch? Mae angen ufuddhau i'r fam honno, ond nid o reidrwydd ar unwaith. Ac yn well byth, os nad ar unwaith, yna bydd mam yn sgrechian, ac mae hyn yn fwy o hwyl ... A allai mam fod wedi ymddwyn yn wahanol? Oedd, fe allai, ac mae'n debyg y dylai hyd yn oed fod wedi gweithredu'n wahanol. Nid yw'n anodd.

Ar y dechrau, roedd popeth yn union fel y gwnaeth fy mam - gweiddi'n uchel ac yn hyderus: “Nelya, tyrd ata i!” Os nad ydych yn ffitio, gallwch weiddi'n uchel eto, neu gallwch redeg i fyny at eich merch eich hun i'w chael hi allan o le peryglus. Mae'r canlynol yn bwysig - ar ôl i'r fam a'r ferch fod gyda'i gilydd, heb unrhyw blycio dwylo, mae angen i'r fam eistedd i lawr o flaen ei merch ac, wrth edrych i mewn i'w llygaid, gofyn yn ofalus ac yn bwyllog: "Nelya, dywedwch wrthyf, os gwelwch yn dda, Gelwais i chi - pam na ddaethoch ataf ar unwaith?» - ac aros am ateb. Aros am ateb. Efallai na fydd Nelly eisiau ateb ar unwaith, bydd hi'n dawel. Bydd mam yn gofyn yr un cwestiwn eto, yr un mor dawel yn edrych i mewn i lygaid ei merch: “Dywedwch wrthyf pam na wnaethoch chi ddod ataf ar unwaith pan wnes i eich galw?” Yn hwyr neu'n hwyrach, bydd y ferch yn ateb rhywbeth, er enghraifft: "Roedd gen i ddiddordeb yno!" Mae’n amlwg ei bod hi’n deall popeth, ond mae hi’n ceisio chwarae’r ffŵl. I hyn mae angen ichi ddweud: “Ie, roedd yn ddiddorol yno, ond beth ddylech chi ei wneud pe bawn i'n eich galw o ddifrif ac yn uchel?” — “Dewch…” - “Mae hynny'n iawn. A ddylwn i nesáu ar unwaith neu redeg mwy ar y dechrau?” - “Ar unwaith ...” - “Diolch, ferch, rydych chi eisoes yn deall popeth. Yn ofer nid wyf yn eich galw, ond os byddaf yn eich galw, mae angen ichi redeg i fyny ataf ar unwaith. Gofynnwch eich maddeuant ac yn addo y tro nesaf na fydd yn rhaid i mi weiddi i chi sawl gwaith, byddwch yn dod ataf ar unwaith …” - Dyna ni, mae'r sefyllfa yn cael ei datrys yn dda.

Os bydd hyn yn digwydd eto (mae hyn yn eithaf posibl), mae popeth yn ailadrodd yr un mor dawel, dim ond yn cael ei ychwanegu: "Dywedwch wrthyf, beth ddylwn i ei wneud os na fyddwch yn cyflawni'ch addewid y tro nesaf yn sydyn?" — ac y mae y ferch, ynghyd a'i mam, yn cytuno ar ryw fath o gosb resymol. Pan fydd mam yn edrych ar ei merch yn y llygaid ac yn disgwyl i'w merch ateb pob cwestiwn yn rhesymol iddi, mae popeth yn cael ei benderfynu mewn gwirionedd. Yn fuan, nid oes angen i fam sgrechian hyd yn oed, bydd ei merch yn rhedeg i fyny cyn gynted ag y gofynnwyd iddi amdano.

Mae'n rhaid i chi gael trosoledd. Os bydd plentyn yn eich profi am gryfder, rhaid i chi fod yn gryfach. Yn aml, gallwch chi glywed "Rwy'n hwyrach", "Dydw i ddim eisiau!" neu'n uniongyrchol “Wna i ddim”, gallant saethu atoch gyda'r ymadroddion “Dydw i ddim yn caru chi” neu “Rhieni, dydych chi ddim yn fy ngharu i!”. Mae rhieni profiadol yn gwenu ar hyn ac yn datrys y mater yn gyflym. Felly mae'n rhaid i chi ddelio ag ef hefyd.

Pan fyddwch chi'n dysgu sut i lunio'ch ceisiadau'n gywir, bydd gwrthdaro diangen yn diflannu a bydd eich perthynas â'ch plant yn dod yn gynhesach. Bydd eich plant yn dechrau ufuddhau i chi, byddwch yn ei hoffi, a'r peth mwyaf diddorol yw y bydd eich plant yn ei hoffi hefyd. Ar ben hynny, pan fydd hyn yn digwydd, byddwch chi'n gallu cymryd y cam nesaf... Sylw! Mae tric pwysig arall i feithrin perthynas â phlentyn, sef, y posibilrwydd o ddatblygu arferiad anymwybodol mewn plentyn i ufuddhau i chi. Mae “ufuddhau neu beidio â bod yn ufudd i rieni” yn cael ei bennu nid yn unig gan yr hyn y mae'r rhieni'n ei ddweud a sut mae'n cael ei bennu hefyd gan arferion y plentyn yn unig. Mae yna blant sydd â'r arferiad o ufuddhau i bawb yn ddifeddwl, ac mae yna blant sydd â'r un arferiad o ufuddhau'n ddifeddwl i neb. Arferion drwg yw'r rhain, a dylai eich plant gael arferiad da: yr arferiad o fod yn sylwgar i'r hyn a ddywedwch, yr arferiad o wneud yr hyn yr ydych yn gofyn iddynt ei wneud, yr arferiad o ufuddhau i chi. Ac os ydych chi eisiau, gallwch chi ddatblygu'r arfer hwn yn eich plentyn. Dysgwch eich plentyn i wrando ac ufuddhau i chi, a bydd gennych awdurdod eich rhiant, cewch gyfle i fagu person datblygedig a meddylgar o'ch plentyn.