Mae pob rhiant yn meddwl am yr agwedd hon o fywyd plentyn. Weithiau, rydych chi wir eisiau cymryd rhan yn y broses hon! Gadewch i ni geisio ateb rhai cwestiynau drosom ein hunain.
A yw'n werth dewis ffrindiau'n arbennig i'r plentyn?
Mae'r seicolegydd Americanaidd enwog HJ Ginott yn meddwl hynny. Ar ben hynny, dylai rhieni gyfeirio'r plentyn tuag at gyfeillgarwch â'r rhai nad ydyn nhw'n debyg iddo. O'i safbwynt ef, bydd cyfeillgarwch o'r fath yn helpu'r plentyn i ennill y rhinweddau sydd ganddo. Er enghraifft: mae'n rhy gyffrous, ni all ganolbwyntio ar unrhyw beth, yn aml mae'n newid hobïau. Mae hyn yn golygu ei bod yn ddefnyddiol iddo gyfathrebu â phlant tawel sydd â diddordebau sefydlog. Neu: ni all amddiffyn ei farn, mae'n rhy ddibynnol ar eraill. Mae angen ei gynghori i fod yn ffrindiau â dynion hunanhyderus, annibynnol. Bydd yr ymosodol yn dysgu atal ei ysgogiadau os yw'n aml yng nghwmni plant meddal, caredig. Etc.
Wrth gwrs, mae'r safbwynt hwn yn gywir. Ond rhaid i ni hefyd gymryd i ystyriaeth oedran y plentyn rydyn ni'n “codi” ffrind iddo, a'i allu i ddylanwadu ar blant eraill. Beth os bydd y darpar ffrind yn methu â gwneud yr ymladdwr yn dawelach, ond i'r gwrthwyneb yn unig sy'n digwydd? Yn ogystal, nid yw'n hawdd dod o hyd i iaith gyffredin ar gyfer plant â nodweddion mor wahanol. Er enghraifft, plentyn swil sydd wedi arfer bod yn arweinydd mewn cwmni plant. Mae'n cymryd llawer o ymdrech gan oedolion. Ac mae'n werth cofio bod cyfeillgarwch plant yn werthfawr nid yn unig am ei effaith addysgol.
Beth os bydd y plentyn yn dod i mewn i'r tŷ neu'n dechrau bod yng nghwmni plant sy'n annymunol i chi?
Os nad yw eu hymddygiad yn eich brifo'n bersonol eto nac yn niweidio'ch mab neu ferch, dylech ymatal rhag mesurau cyflym a llym.
- Cymerwch olwg agosach ar ffrindiau newydd, cymerwch ddiddordeb yn eu tueddiadau a'u harferion.
- Ceisiwch ddeall beth mae eu nodweddion yn denu eich plentyn.
- Gwerthuswch faint o ddylanwad sydd gan ffrindiau newydd ar eich plentyn.
Naill ffordd neu'r llall gallwch chi i ddweud eich barn. Yn naturiol, rhywsut yn ei brofi, ond heb foesoli diflas a nodiant. Ac nid mewn ffurf gu.ey a peremptory ("Ni fyddaf yn gadael eich Pashka ar y trothwy mwyach!"). Yn hytrach, gall gael effaith hollol groes. Ac ar wahân, mae'n anochel y bydd y plentyn yn dysgu o'i gamgymeriadau ei hun, ni fyddwn yn gallu mynd y ffordd hon iddo. Dylai buddugoliaethau hawdd fod yn frawychus pan fydd y plentyn yn cytuno'n llwyr â'ch barn gyda phwy i fod yn ffrindiau. Nid ydych am i ddibyniaeth o'r fath mewn unrhyw faterion o'i fywyd ymyrryd ag ef yn y dyfodol, a ydych chi?
Ar y cyfan, mae Dr Ginott yn iawn: "Mae angen addasu barn y plentyn yn ofalus iawn ar y ffrindiau y mae'n eu dewis: ef sy'n gyfrifol am ei ddewis, ac rydym yn gyfrifol am ei gefnogi yn hyn o beth."