Gêm o'r hyfforddiant «Ysgol Rhieni Hapus»
Yn yr hyfforddiant (a nawr - cwrs gweminarau) «Ysgol Rhieni Hapus» Mae Marina Konstantinovna Smirnova yn gwahodd rhieni i chwarae'r gêm chwarae rôl «Newid Rolau» gyda'u plant. Dychmygwch eich bod yn blentyn, ac ef yw eich mam neu eich tad (er y gall fod yn nain, ewythr, os yw'n dymuno).
Gall thema'r gêm fod yn unrhyw beth. Mae’n bwysig ei fod yn ffitio i gyd-destun eich bywyd ac yn ddiddorol i’r ddau ohonoch. Gallwch chi dreulio rhan o'r dydd yn y modd hwn, neu dim ond cinio, neu hanner awr ar ôl dychwelyd adref o daith gerdded. Gallwch chi goginio cinio gyda'ch gilydd, neu chwarae gyda theganau, neu dim ond siarad (trafodwch yn y modd cefn sefyllfa bwysig i'r plentyn).
Gall amser y gêm fod yn unrhyw un, wedi'i arwain gan eich galluoedd a'ch diddordeb. Fel rheol, po ieuengaf yw'r plentyn, y byrraf yw'r gêm. Ond os cewch eich cario i ffwrdd a gweld yr ystyr ynddo, yna gallwch chi ailadrodd y profiad a ddisgrifir isod yn eithaf.
SA, braslun o fywyd
Hwyr. Paratoi cwsg. Mae Polina yn 4,5 oed, mae'n rhoi ei doliau i'r gwely, yn cloddio am amser hir. Mae hi'n chwilio am flancedi ar gyfer yr holl ddoliau, yn cymryd hancesi glân. Rwy'n edrych ar y «dicter» hwn am amser hir, yn methu â'i sefyll, rwy'n rhoi gorchymyn.
Polina, gwisgwch eich gŵn nos. Gadewch i ni fynd i'r gwely yn gyflymach. Dwi Eisiau cysgu.
Mae fy mhlentyn doethaf, sy'n parhau i gyflawni ei genhadaeth gyfrifol, yn fy ateb yn dawel fel hyn:
“Mam, pam mae'n rhaid i mi wneud yr hyn rydych chi ei eisiau drwy'r amser?”
Ni allwn ddod o hyd i ateb iddi. Dyma gyntaf. Yna roeddwn i'n meddwl bod y plant craffaf weithiau'n cael eu geni gan y rhieni craffaf.
Roedd yfory yn ddiwrnod i ffwrdd, ac awgrymais iddi:
— Wel, yna yfory yw EICH DIWRNOD - rydyn ni'n ei fyw fel y dymunwch.
Dechreuodd yfory o'r eiliad pan wnaethom agor ein llygaid bron ar yr un pryd, a daeth cwestiwn yn dilyn gennyf:
Polina, a ddylwn i orwedd neu godi?
Mae fy arweinydd bach, yn asesu'r sefyllfa, ar unwaith «cymerodd y tarw gan y cyrn», yn enwedig ers i'r tarw ei hun ofyn.
Rwy'n ei ddisgrifio'n fyr:
Roedd y bore cyn cinio yn anarferol iawn i mi: fe wnaethant ddewis i mi sut y byddwn yn gwneud ymarferion (rhedeg i'r ochr o amgylch y fflat, a neidio yn ôl ac ymlaen mewn carlam, roedd yn wreiddiol yn y bore). Fe wnaethon nhw ddewis i mi beth fyddwn i'n ei fwyta i frecwast (dyma roeddwn i'n hapus i mi fy hun pan ddewisodd fy merch uwd reis gyda llaeth, er y gallai gael brechdanau gyda selsig, ond roedd yn amlwg ei bod bellach yn gofalu nid yn unig amdani hi ei hun). Ar ddiwedd fy nghyflwyniad, cynigiwyd dogn o gartwnau i mi (yr oeddwn yn eu hosgoi gyda'r esgus o olchi dillad ar gyfer y feithrinfa, y cytunodd fy arweinydd caredig yn gydweddog â hwy). Gweddill y dydd, roedd yn rhaid i mi brofi i'm goruchwyliwr mai'r cyfan oedd ei angen arnom oedd glanhau'r fflat, y propolis a golchi'r car. Dylid nodi fy mod yn annychmygol o lwcus, nid oedd y rheolwyr yn «tarw» ac yn y bôn yn cytuno â mi. Gyda'r nos, wrth gwrs, roedd yn rhaid i mi dalu teyrnged: i chwarae mewn tŷ plastig, lle'r oedd y doliau bach Winx yn byw, a aeth i ymweld â'i gilydd. Yna roedd popeth yn draddodiadol, roedd yn well gan y rheolwyr y clasur—stori amser gwely, a ddewiswyd gennym gyda'n gilydd.
Beth sy'n rhoi gêm o'r fath?
- Mae'n ddefnyddiol i riant fod yng “groen” ei blentyn, i deimlo ei arweiniad er mwyn deall yn well sut le yw'r plentyn, sut y gall ddeall neu beidio â deall eich gorchmynion.
- Mae'n haws gweld eich patrymau eich hun sydd eisoes wedi'u meistroli gan y plentyn. I lawenhau ar rywbeth: mae fy mhlentyn eisoes yn gwybod hyn!, i feddwl am rywbeth: “Mae'n troi allan fy mod i'n siarad yn union fel yna, gyda goslef o'r fath!”
- Mae'r plentyn yn meistroli rôl arweinydd, ar ôl hynny mae'n deall anawsterau oedolion yn well. Mae'n bwysig peidio â rhoi tasgau rhy anodd. Os bydd mam yn ennill ei phlentyn yn ôl pan fydd yn hollol wallgof, bydd y plentyn yn crio'n syml: "Dydw i ddim yn gwybod beth i'w wneud â chi!" ac ni fydd yn chwarae'r gêm hon eto.