Cynnwys
Yn olaf, mae eich plentyn yn union dair. Mae eisoes bron yn annibynnol: mae'n cerdded, yn rhedeg ac yn siarad ... Gellir ymddiried ynddo â llawer o bethau ei hun. Mae eich gofynion yn cynyddu'n anwirfoddol. Mae'n ceisio eich helpu ym mhopeth.
Ac yn sydyn … yn sydyn … Mae rhywbeth yn digwydd i'ch anifail anwes. Mae'n newid o flaen ein llygaid. Ac yn bwysicaf oll, er gwaeth. Fel pe bai rhywun yn disodli'r plentyn ac yn lle dyn cydnaws, meddal a hyblyg, fel plastisin, fe'ch llithrodd yn greadur niweidiol, ystyfnig, ystyfnig, fympwyol.
“Marinochka, dewch â llyfr,” mae Mam yn gofyn yn annwyl.
“Nid Plyness,” atebodd Marinka yn gadarn.
- Rhowch, wyres, byddaf yn eich helpu chi, - fel bob amser, mae'r nain yn cynnig.
“Na, fi fy hun,” mae'r wyres yn gwrthwynebu'n ystyfnig.
- Gadewch i ni fynd am dro.
—Ni fydd yn mynd.
—Ewch i ginio.
- Dwi ddim eisiau.
— Gadewch i ni wrando ar stori.
- Ni fyddaf yn…
Ac felly y diwrnod cyfan, wythnos, mis, ac weithiau hyd yn oed y flwyddyn, bob munud, bob eiliad ... Fel pe na bai'r tŷ bellach yn fabi, ond rhyw fath o “gribell nerfus”. Mae'n gwrthod yr hyn yr oedd bob amser yn ei hoffi yn fawr iawn. Mae'n gwneud popeth i sbeitio pawb, mae'n dangos anufudd-dod ym mhopeth, hyd yn oed er anfantais i'w ddiddordebau ei hun. A pha mor dramgwyddus pan ddaw ei brennau i ben … Mae'n gwirio unrhyw waharddiadau ddwywaith. Naill ai mae'n dechrau rhesymu, yna mae'n stopio siarad yn gyfan gwbl ... Yn sydyn mae'n gwrthod y pot ... fel robot, wedi'i raglennu, heb wrando ar gwestiynau a cheisiadau, yn ateb pawb: “na”, “Alla i ddim”, “Dydw i ddim eisiau ”, “Wna i ddim”. “Pryd daw’r syrpreision hyn i ben o’r diwedd? mae'r rhieni'n gofyn. - Beth i'w wneud ag ef? Afreolus, hunanol, ystyfnig .. Mae eisiau popeth ei hun, ond nid yw'n gwybod sut o hyd. “Onid yw Mam a Dad yn deall nad oes angen eu help arnaf?” - mae'r plentyn yn meddwl, gan honni ei «I». “Dydyn nhw ddim yn gweld pa mor smart ydw i, pa mor brydferth ydw i! Fi yw'r gorau!" - mae'r plentyn yn edmygu ei hun yn ystod y cyfnod o «gariad cyntaf» iddo'i hun, gan brofi teimlad benysgafn newydd - «Fi fy hun!» Roedd yn gwahaniaethu ei hun fel «I» ymhlith y bobl lawer o'i gwmpas, yn gwrthwynebu ei hun iddynt. Mae am bwysleisio ei wahaniaeth rhyngddynt.
- "Fi fy hun!"
- «Fi fy hun!»
— «Fi fy hun» …
Ac mae'r datganiad hwn o'r «I-system» yn sail i'r personoliaeth erbyn diwedd plentyndod cynnar. Mae'r naid o realydd i freuddwydiwr yn gorffen gyda «oes ystyfnigrwydd.» Gydag ystyfnigrwydd, gallwch chi droi eich ffantasïau yn realiti a'u hamddiffyn.
Yn 3 oed, mae plant yn disgwyl i'r teulu gydnabod annibyniaeth ac annibyniaeth. Mae'r plentyn am i rywun ofyn am ei farn, er mwyn ymgynghori ag ef. Ac ni all aros iddo fod rywbryd yn y dyfodol. Nid yw'n deall yr amser dyfodol eto. Mae angen popeth arno ar unwaith, ar unwaith, nawr. Ac mae'n ceisio ar unrhyw gost i ennill annibyniaeth a honni ei hun mewn buddugoliaeth, hyd yn oed os yw'n dod ag anghyfleustra oherwydd gwrthdaro ag anwyliaid.
Ni all anghenion cynyddol plentyn tair oed gael eu bodloni mwyach gan y dull cyfathrebu blaenorol ag ef, a'r ffordd flaenorol o fyw. Ac mewn protest, gan amddiffyn ei «I», mae'r babi yn ymddwyn «yn groes i'w rieni», gan brofi gwrthddywediadau rhwng «Rwyf eisiau» a «Rhaid i mi.»
Ond rydym yn sôn am ddatblygiad y plentyn. Ac mae pob proses o ddatblygiad, yn ogystal â newidiadau araf, hefyd yn cael ei nodweddu gan argyfyngau trawsnewid sydyn. Mae croniad graddol o newidiadau ym mhersonoliaeth y plentyn yn cael ei ddisodli gan doriadau treisgar - wedi'r cyfan, mae'n amhosibl gwrthdroi datblygiad. Dychmygwch gyw sydd heb ddeor o wy eto. Pa mor ddiogel yw e yno. Ac eto, er ei fod yn reddfol, mae'n dinistrio'r gragen er mwyn mynd allan. Fel arall, byddai'n mygu o dan y peth.
Yr un gragen yw ein gwarcheidiaeth ar gyfer plentyn. Mae'n gynnes, yn gyfforddus ac yn ddiogel i fod oddi tani. Ar ryw adeg mae ei angen arno. Ond mae ein babi yn tyfu, yn newid o'r tu mewn, ac yn sydyn mae'r amser yn dod pan fydd yn sylweddoli bod y gragen yn ymyrryd â thwf. Gadewch i'r tyfiant fod yn boenus ... ac eto nid yw'r plentyn bellach yn reddfol, ond yn torri'r “gragen” yn ymwybodol er mwyn profi amgylchiadau tynged, i adnabod yr anhysbys, i brofi'r anhysbys. A'r prif ddarganfyddiad yw darganfod eich hun. Mae'n annibynnol, mae'n gallu gwneud unrhyw beth. Ond … oherwydd y posibiliadau oedran, ni all y babi wneud heb fam. Ac mae’n ddig gyda hi am hyn a «dial» gyda dagrau, gwrthwynebiadau, mympwyon. Ni all guddio ei argyfwng, sydd, fel nodwyddau ar ddraenog, yn sefyll allan ac yn cael ei gyfeirio yn unig yn erbyn oedolion sydd bob amser wrth ei ymyl, gofalu amdano, rhybuddio ei holl ddymuniadau, peidio â sylwi a pheidio â sylweddoli y gall wneud unrhyw beth eisoes. gwnewch eich hun. Gydag oedolion eraill, gyda chyfoedion, brodyr a chwiorydd, nid yw'r plentyn hyd yn oed yn mynd i wrthdaro.
Yn ôl seicolegwyr, mae babi 3 oed yn mynd trwy un o'r argyfyngau, y mae ei ddiwedd yn nodi cyfnod newydd o blentyndod - plentyndod cyn-ysgol.
Mae argyfyngau yn angenrheidiol. Maent fel grym gyrru datblygiad, ei gamau rhyfedd, y camau newid yng ngweithgaredd blaenllaw'r plentyn.
Yn 3 oed, chwarae rôl yw'r prif weithgaredd. Mae'r plentyn yn dechrau chwarae oedolion a'u hefelychu.
Canlyniad anffafriol argyfyngau yw sensitifrwydd cynyddol yr ymennydd i ddylanwadau amgylcheddol, bregusrwydd y system nerfol ganolog oherwydd gwyriadau yn ailstrwythuro'r system endocrin a metaboledd. Mewn geiriau eraill, uchafbwynt yr argyfwng yw naid esblygiadol gynyddol, ansoddol newydd ac anghydbwysedd swyddogaethol sy'n anffafriol i iechyd y plentyn.
Mae anghydbwysedd swyddogaethol hefyd yn cael ei gefnogi gan dwf cyflym corff y plentyn, y cynnydd yn ei organau mewnol. Mae galluoedd addasol-cydadferol corff y plentyn yn cael eu lleihau, mae plant yn fwy agored i glefydau, yn enwedig rhai niwroseiciatrig. Er nad yw trawsnewidiadau ffisiolegol a biolegol yr argyfwng bob amser yn denu sylw, mae newidiadau yn ymddygiad a chymeriad y babi yn amlwg i bawb.
Sut y dylai rhieni ymddwyn yn ystod argyfwng plentyn 3 oed
Gan yr un y mae argyfwng plentyn o 3 blynedd yn cael ei gyfeirio ato, gall rhywun farnu ei atodiadau. Fel rheol, mae'r fam yng nghanol digwyddiadau. Ac mae'r prif gyfrifoldeb am y ffordd gywir allan o'r argyfwng hwn yn gorwedd gyda hi. Cofiwch fod y babi yn dioddef o'r argyfwng ei hun. Ond mae'r argyfwng o 3 blynedd yn gam pwysig yn natblygiad meddyliol y plentyn, gan nodi'r newid i gyfnod newydd o blentyndod. Felly, os gwelwch fod eich anifail anwes wedi newid yn ddramatig iawn, ac nid er gwell, ceisiwch ddatblygu'r llinell gywir o'ch ymddygiad, dod yn fwy hyblyg mewn gweithgareddau addysgol, ehangu hawliau a rhwymedigaethau'r babi ac, o fewn rheswm, gadewch blasai annibyniaeth er mwyn ei fwynhau. .
Gwybod nad yw'r plentyn yn anghytuno â chi yn unig, mae'n profi eich cymeriad ac yn dod o hyd i wendidau ynddo er mwyn dylanwadu arnynt wrth amddiffyn ei annibyniaeth. Mae'n gwirio gyda chi sawl gwaith y dydd a yw'r hyn rydych chi'n ei wahardd yn wirioneddol waharddedig, ac efallai ei fod yn bosibl. Ac os oes hyd yn oed y posibilrwydd lleiaf o "mae'n bosibl", yna mae'r plentyn yn cyflawni ei nod nid oddi wrthych chi, ond gan dad, neiniau a theidiau. Peidiwch â mynd yn wallgof arno am hynny. Ac mae'n well cydbwyso'r gwobrau a'r cosbau cywir, anwyldeb a difrifoldeb, heb anghofio bod «egoism» y plentyn yn naïf. Wedi'r cyfan, ni, a neb arall, a ddysgodd iddo fod unrhyw un o'i chwantau yn debyg i orchymyn. Ac yn sydyn - am ryw reswm mae'n amhosibl, mae rhywbeth yn cael ei wahardd, rhywbeth yn cael ei wrthod iddo. Rydym wedi newid y system o ofynion, ac mae'n anodd i blentyn ddeall pam.
Ac mae'n dweud “na” wrthych chi fel dial. Peidiwch â bod yn wallgof amdano. Wedi'r cyfan dyma'ch gair arferol pan fyddwch chi'n ei godi. Ac mae ef, gan ystyried ei hun yn annibynnol, yn eich efelychu. Felly, pan fydd dymuniadau'r babi ymhell y tu hwnt i'r posibiliadau go iawn, darganfyddwch ffordd allan mewn gêm chwarae rôl, sydd o 3 oed yn dod yn brif weithgaredd y plentyn.
Er enghraifft, nid yw'ch plentyn eisiau bwyta, er ei fod yn newynog. Nid ydych yn erfyn arno. Gosodwch y bwrdd a rhowch yr arth ar y gadair. Dychmygwch fod yr arth wedi dod i gael swper ac yn wir yn gofyn i'r babi, fel oedolyn, i geisio a yw'r cawl yn rhy boeth, ac, os yn bosibl, ei fwydo. Mae'r plentyn, fel un mawr, yn eistedd wrth ymyl y tegan ac, heb i neb sylwi, wrth chwarae, yn bwyta cinio yn gyfan gwbl gyda'r arth.
Yn 3 oed, mae hunan-honiad plentyn yn fwy gwastad os byddwch chi'n ei ffonio'n bersonol ar y ffôn, yn anfon llythyrau o ddinas arall, yn gofyn am ei gyngor, neu'n rhoi anrhegion “oedolyn” iddo fel beiro pelbwynt ar gyfer ysgrifennu.
Ar gyfer datblygiad arferol y babi, mae'n ddymunol yn ystod yr argyfwng o 3 blynedd i'r plentyn deimlo bod yr holl oedolion yn y tŷ yn gwybod nad babi yw nesaf atynt, ond eu cymrawd a'u ffrind cyfartal.
Argyfwng plentyn 3 oed. Argymhellion i rieni
Yn ystod yr argyfwng o dair blynedd, mae'r plentyn yn darganfod am y tro cyntaf ei fod yr un person ag eraill, yn arbennig, fel ei rieni. Un o amlygiadau'r darganfyddiad hwn yw ymddangosiad y rhagenw «I» yn ei araith (yn flaenorol, dim ond yn y trydydd person y siaradodd amdano'i hun a galwodd ei hun wrth ei enw, er enghraifft, dywedodd amdano'i hun: «Cwympodd Misha»). Mae ymwybyddiaeth newydd o'ch hun hefyd yn cael ei amlygu yn yr awydd i ddynwared oedolion ym mhopeth, i ddod yn gwbl gyfartal â nhw. Mae'r plentyn yn dechrau mynnu ei fod yn cael ei roi i'r gwely ar yr un pryd ag y mae oedolion yn mynd i'r gwely, mae'n ymdrechu i wisgo a dadwisgo ar ei ben ei hun, fel nhw, hyd yn oed os nad yw'n gwybod sut i wneud hyn. Gweler →