21 ffordd o osgoi gwrthdaro a meithrin perthynas â'ch plentyn

1. Anwybyddu ymddygiad drwg

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Weithiau mae rhieni eu hunain yn annog ymddygiad gwael y plentyn trwy roi sylw iddo. Gall sylw fod yn gadarnhaol (canmoliaeth) a negyddol (beirniadaeth), ond weithiau gall diffyg sylw llwyr fod yn ateb i gamymddwyn plentyn. Os ydych chi'n deall bod eich sylw yn ysgogi'r plentyn yn unig, ceisiwch atal eich hun. Gall y Dechneg Anwybyddu fod yn effeithiol iawn, ond rhaid ei wneud yn gywir. Dyma ychydig o amodau i'w cadw mewn cof:

• Mae anwybyddu yn golygu anwybyddu'n llwyr. Peidiwch ag ymateb i'r plentyn mewn unrhyw ffordd - peidiwch â gweiddi, peidiwch ag edrych arno, peidiwch â siarad ag ef. (Cadwch lygad barcud ar y plentyn, ond gwnewch rywbeth amdano.)
• Anwybyddwch y plentyn yn llwyr nes iddo roi'r gorau i gamymddwyn. Gall hyn gymryd 5 neu 25 munud, felly byddwch yn amyneddgar.
• Dylai aelodau eraill o'r teulu yn yr un ystafell â chi hefyd anwybyddu'r plentyn.
• Cyn gynted ag y bydd y plentyn yn rhoi'r gorau i gamymddwyn, dylech ei ganmol. Er enghraifft, gallwch chi ddweud: “Dw i mor falch i chi stopio sgrechian. Dydw i ddim yn ei hoffi pan fyddwch chi'n sgrechian felly, mae'n brifo fy nghlustiau. Nawr nad ydych chi'n sgrechian, rydw i'n llawer gwell.» Mae'r «Anwybyddu Techneg» yn gofyn am amynedd, ac yn bwysicaf oll, peidiwch ag anghofio nid ydych yn anwybyddu'r plentyn, ond ei ymddygiad.

2. Gadael

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Unwaith i mi gwrdd â mam ifanc, roedd ei merch yn rhyfeddol o ymddwyn ac yn eistedd wrth fy ymyl drwy'r amser. Gofynnais i fy mam beth oedd cyfrinach y fath ymddygiad rhagorol. Atebodd y fenyw pan fydd ei merch yn dechrau actio a sgrechian, mae hi'n gadael, yn eistedd yn rhywle o bell ac yn ysmygu. Ar yr un pryd, mae hi'n gweld ei phlentyn ac, os oes angen, gall fynd ato'n gyflym bob amser. Wrth adael, nid yw'r fam yn ildio i fympwy ei merch ac nid yw'n caniatáu iddi gael ei thrin ei hun.

Gall plant o unrhyw oedran yrru mamau a thadau i'r fath gyflwr fel bod rhieni'n colli rheolaeth drostynt eu hunain. Os ydych chi'n teimlo eich bod chi'n colli rheolaeth arnoch chi'ch hun, mae angen amser arnoch i wella. Rhowch amser i chi'ch hun a'ch plentyn dawelu. Mae ysmygu yn opsiwn, ond nid yw'n cael ei argymell.

3. Defnyddiwch wrthdyniad

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Ffordd arall o osgoi gwaethygu'r sefyllfa yw dargyfeirio sylw'r plentyn. Yn anad dim, mae'r dull hwn yn gweithio cyn i'r plentyn fynd yn ddrwg fel na fyddwch chi'n dod drwodd ato mwyach.

Mae'n hawdd iawn tynnu sylw babi, er enghraifft, gyda thegan neu wrthrych dymunol arall iddo. Ond unwaith y bydd y plant yn hŷn (ar ôl 3 oed), bydd angen i chi fod yn fwy creadigol i ganolbwyntio eu sylw ar rywbeth hollol wahanol i destun y frwydr.

Er enghraifft, dychmygwch fod eich plentyn yn estyn yn ystyfnig am ffon arall o gwm cnoi. Yr wyt yn ei wahardd ac yn offrymu ffrwyth yn ei le. Mae'r plentyn yn gwasgaru o ddifrif. Peidiwch â stwffio bwyd iddo, dewiswch weithgaredd arall ar unwaith: dywedwch, dechreuwch chwarae gyda yo-yo neu dangoswch dric iddo. Ar y pwynt hwn, byddai unrhyw amnewidiad «bwytadwy» yn atgoffa'r babi nad oedd byth yn cael y gwm cnoi.

Gall newid mor sydyn mewn gweithredoedd arbed eich plentyn rhag pŵer un dymuniad. Bydd hefyd yn caniatáu ichi roi arlliw arbennig o ffolineb i'ch cynnig newydd, chwarae ar chwilfrydedd eich plentyn, neu (yn yr oedran hwn) sbeisio popeth gyda hiwmor gooey. Dywedodd un fam: “Roedd gan fy mhlentyn pedair oed Jeremy a minnau ffrae llwyr: roedd eisiau cyffwrdd â llestri mân yn y siop anrhegion, ond wnes i ddim caniatáu hynny. Roedd ar fin taro’i draed pan ofynnais yn sydyn: “Hei, oni fflachiodd casgen aderyn drwy’r ffenestr yno?” Torrodd Jeremy allan o'i gwsg dig yn syth. «Ble?» mynnai. Mewn amrantiad, anghofiwyd y cweryl. Yn lle hynny, dechreuon ni feddwl tybed pa fath o aderyn ydoedd, a barnu yn ôl lliw a maint y gwaelod a oedd yn ymddangos yn y ffenestr, yn ogystal â'r hyn y dylai ei gael i ginio gyda'r nos. Diwedd ar y cynddaredd."

Cofiwch: po gyntaf y byddwch yn ymyrryd a pho fwyaf gwreiddiol yw eich cynnig i dynnu sylw, y mwyaf yw eich siawns o lwyddo.

4. Newid golygfeydd

Oedran

• plant o 2 i 5

Mae hefyd yn dda cymryd y plentyn allan o sefyllfa anodd yn gorfforol. Mae newid golygfeydd yn aml yn caniatáu i blant a rhieni beidio â theimlo'n sownd. Pa briod ddylai godi'r plentyn? Dim o gwbl yr un sy'n fwy “pryderus” â'r broblem, yn groes i'r gred boblogaidd. (Mae hyn yn cefnogi'r patrwm “mam sydd â gofal” yn gynnil.) Dylid ymddiried cenhadaeth o'r fath i'r rhiant, sydd ar hyn o bryd yn dangos sirioldeb a hyblygrwydd mawr. Paratowch: pan fydd yr amgylchedd yn newid, bydd eich plentyn hyd yn oed yn fwy gofidus ar y dechrau. Ond os llwyddwch i fynd heibio’r pwynt hwnnw, mae’n siŵr y bydd y ddau ohonoch yn dechrau ymdawelu.

5. Defnyddiwch un arall

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Os na fydd y plentyn yn gwneud yr hyn sy'n ofynnol, cadwch ef yn brysur gyda'r hyn sy'n angenrheidiol. Mae angen addysgu plant sut, ble a phryd i ymddwyn yn iawn. Nid yw’n ddigon i blentyn ddweud: “Nid dyma’r ffordd i’w wneud.” Mae angen iddo egluro sut i weithredu yn yr achos hwn, hynny yw, dangos dewis arall. Dyma rai enghreifftiau:

• Os yw'r plentyn yn tynnu llun gyda phensil ar y soffa, rhowch lyfr lliwio iddo.
• Os yw'ch merch yn cymryd colur ei mam, prynwch gosmetigau ei phlant y gellir eu golchi i ffwrdd yn hawdd.
• Os yw'r plentyn yn taflu cerrig, chwarae pêl gydag ef.

Pan fydd eich plentyn yn chwarae gyda rhywbeth bregus neu beryglus, rhowch degan arall iddo yn lle hynny. Mae plant yn cael eu cario i ffwrdd yn hawdd ac yn dod o hyd i allfa ar gyfer eu hegni creadigol a chorfforol ym mhopeth.

Gall eich gallu i ddod o hyd i un yn lle ymddygiad digroeso plentyn yn gyflym eich arbed rhag llawer o broblemau.

6. cwtsh cryf

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i

Ni ddylid caniatáu i blant niweidio eu hunain nac eraill o dan unrhyw amgylchiadau. Peidiwch â gadael i'ch plentyn ymladd, nid gyda chi nac unrhyw un arall, hyd yn oed os nad yw'n brifo. Weithiau mae mamau, yn wahanol i dadau, yn goddef pan fydd plant bach yn ceisio eu taro. Mae llawer o ddynion yn cwyno wrthyf am y «cywilydd» y mae eu gwragedd yn ei ddioddef trwy ganiatáu i blant bach blin eu curo, a bod amynedd o'r fath yn difetha'r plentyn. O'u rhan nhw, mae mamau yn aml yn ofni ymladd yn ôl, er mwyn peidio â «atal» morâl y plentyn.

Mae'n ymddangos i mi, yn yr achos hwn, bod y pabau fel arfer yn iawn, ac mae sawl rheswm am hyn. Mae plant ymladd yn ymddwyn yr un ffordd nid yn unig gartref, ond hefyd mewn mannau eraill, gyda dieithriaid. Yn ogystal, mae'n anodd iawn cael gwared ar yr arfer drwg o ymateb i rywbeth gyda thrais corfforol yn ddiweddarach. Nid ydych chi am i'ch plant dyfu i fyny gan gredu y bydd mam (merched darllen) yn dioddef bron unrhyw beth, hyd yn oed cam-drin corfforol.

Dyma un ffordd effeithiol iawn i ddysgu'ch plentyn i gadw ei ddwylo iddo'i hun: cofleidiwch ef yn dynn, gan ei atal rhag cicio ac ymladd. Dywedwch yn gadarn ac yn awdurdodol, «Ni fyddaf yn gadael ichi ymladd.» Unwaith eto, dim hud - byddwch yn barod. Ar y dechrau, bydd yn gwichian hyd yn oed yn uwch ac yn curo yn eich dwylo gyda dial. Ar hyn o bryd mae angen i chi ei ddal yn arbennig o dynn. O dipyn i beth, bydd y plentyn yn dechrau teimlo eich cadernid, argyhoeddiad a'ch cryfder, bydd yn deall eich bod yn ei ddal yn ôl heb ei niweidio a pheidio â chaniatáu gweithredoedd miniog yn ei erbyn ei hun - a bydd yn dechrau tawelu.

7. Darganfyddwch y pethau positif

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Nid oes neb yn hoffi cael ei feirniadu. Mae beirniadaeth yn ffiaidd! Mae plant, pan gânt eu beirniadu, yn teimlo llid a dicter. O ganlyniad, maent yn llawer llai parod i gysylltu. Serch hynny, weithiau mae angen beirniadu ymddygiad anghywir y plentyn. Sut y gellir osgoi gwrthdaro? Meddal! Rydyn ni i gyd yn gwybod yr ymadrodd «melysu'r bilsen». Ysgafnhewch eich beirniadaeth, a bydd y plentyn yn ei derbyn yn haws. Rwy’n argymell «melysu» geiriau annymunol gydag ychydig o ganmoliaeth. Er enghraifft:

— Rhiant: “Mae gennych chi lais hyfryd, ond allwch chi ddim canu amser cinio.”

— Rhiant: «Rydych chi'n wych mewn pêl-droed, ond mae'n rhaid i chi ei wneud ar y cae, nid yn yr ystafell ddosbarth.»

— Rhiant: “Mae’n dda eich bod wedi dweud y gwir, ond y tro nesaf y byddwch chi’n ymweld, gofynnwch am ganiatâd yn gyntaf.”

8. Cynnig dewis

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Ydych chi erioed wedi meddwl pam fod plentyn weithiau mor frwd yn erbyn cyfarwyddiadau ei rieni? Mae'r ateb yn syml: mae'n ffordd naturiol o fynnu eich annibyniaeth. Gellir osgoi gwrthdaro trwy gynnig dewis i'r plentyn. Dyma rai enghreifftiau:

- Bwyd: “A fydd gennych chi wyau wedi'u sgramblo neu uwd i frecwast?” «Pa un hoffech chi ar gyfer swper, moron neu ŷd?»

- Dillad: “Pa ddilledyn fyddwch chi’n ei wisgo i’r ysgol, glas neu felyn?” “Wnei di wisgo dy hun, neu a fydda i'n dy helpu di?”

— Dyletswyddau cartref: "Ydych chi'n mynd i lanhau cyn neu ar ôl cinio?" “A wnewch chi dynnu'r sbwriel neu olchi'r llestri?”

Mae gadael i'r plentyn ddewis drosto'i hun yn ddefnyddiol iawn - mae'n gwneud iddo feddwl drosto'i hun. Mae'r gallu i wneud penderfyniadau yn cyfrannu at ddatblygiad ymdeimlad iach o hunanwerth a hunan-barch y plentyn. Ar yr un pryd, mae rhieni, ar y naill law, yn bodloni angen yr epil am annibyniaeth, ac ar y llaw arall, yn cadw rheolaeth dros ei ymddygiad.

9. Gofynnwch i'ch plentyn am ateb

Oedran

• plant o 6 i 11

Mae'r dechneg hon yn arbennig o effeithiol oherwydd bod plant oed ysgol gynradd (6-11 oed) yn awyddus i gymryd mwy o gyfrifoldeb. Dywedwch, “Gwrandewch, Harold, rydych chi'n treulio cymaint o amser yn gwisgo yn y bore fel ein bod ni'n hwyr i'r ysgol bob dydd. Hefyd, nid wyf yn cyrraedd y gwaith ar amser. Rhaid gwneud rhywbeth am hyn. Pa ateb allwch chi ei awgrymu?»

Mae cwestiwn uniongyrchol yn gwneud i'r plentyn deimlo fel person cyfrifol. Mae plant yn deall nad oes gennych chi bob amser atebion ar gyfer popeth. Yn aml, maen nhw mor awyddus i gyfrannu nes eu bod nhw'n llawn awgrymiadau.

Rwy'n cyfaddef bod yna resymau i amau ​​effeithiolrwydd y dechneg hon, nid oeddwn i fy hun yn credu ynddo mewn gwirionedd. Ond, er mawr syndod i mi, roedd yn gweithio'n aml. Er enghraifft, awgrymodd Harold wisgo nid yn unig, ond yng nghwmni brawd hŷn. Gweithiodd hyn yn ddi-ffael am sawl mis - canlyniad rhyfeddol i unrhyw dechneg magu plant. Felly, pan fyddwch chi'n dod i ben, peidiwch â ffraeo â'ch priod. Gofynnwch i'ch plentyn roi syniad newydd i chi.

10. Sefyllfaoedd damcaniaethol

Oedran

• plant o 6 i 11

Defnyddiwch sefyllfaoedd damcaniaethol yn ymwneud â phlentyn arall i ddatrys eich rhai chi. Er enghraifft, dywedwch, “Mae gan Gabriel amser caled yn rhannu teganau. Sut ydych chi’n meddwl y gall rhieni ei helpu?” Mae hwn yn gyfle gwych i dadau a mamau drafod yn bwyllog, heb wrthdaro, y rheolau ymddygiad gyda'u plant. Ond cofiwch: dim ond mewn amgylchedd tawel y gallwch chi ddechrau sgwrs, pan fydd angerdd yn ymsuddo.

Wrth gwrs, mae llyfrau, rhaglenni teledu, a ffilmiau hefyd yn esgus gwych ar gyfer trafod ffyrdd o ddatrys problemau sy'n codi.

Ac un peth arall: pan geisiwch droi at enghreifftiau dychmygol, peidiwch â gorffen y sgwrs mewn unrhyw achos gyda chwestiwn sy'n dod â chi yn ôl i «realiti». Er enghraifft: “Dywedwch wrthyf, a ydych chi'n gwybod y sefyllfa gyda Gabriel?” Bydd hyn yn dinistrio pob teimlad da ar unwaith ac yn dileu'r neges werthfawr yr ydych wedi ymdrechu mor galed i'w chyfleu iddo.

11. Ceisiwch ennyn empathi yn eich plentyn.

Oedran

• plant o 6 i 11

Er enghraifft: “Mae'n ymddangos yn annheg i mi eich bod chi'n siarad â mi felly. Dydych chi ddim yn ei hoffi chwaith." Mae plant 6-8 oed wedi’u dal gymaint yn y syniad o gyfiawnder fel y gallant ddeall eich safbwynt—os na chaiff ei ddweud yn ystod ffrae. Pan nad yw myfyrwyr iau (hyd at 11 oed) mewn cyflwr o rwystredigaeth, nhw yw amddiffynwyr mwyaf selog y rheol aur (“Gwnewch i eraill yr hyn rydych chi am iddyn nhw ei wneud i chi”).

Er enghraifft, mae'r dechneg hon yn arbennig o ddefnyddiol pan fyddwch chi'n ymweld â rhywun neu'n cwrdd â chwmni cyfeillgar - mae eiliadau sy'n beryglus oherwydd y gall dadleuon rhwng rhieni ffrwydro neu bydd tensiwn digroeso. Paratowch eich plentyn fel ei fod yn gwybod yn union beth rydych chi’n ei ddisgwyl ganddo yno: “Pan rydyn ni’n dod i dŷ Modryb Elsie, rydyn ni hefyd eisiau bod yn dawel ac yn hwyl. Felly, cofiwch—byddwch yn gwrtais wrth y bwrdd a pheidiwch â lisp. Os byddwch chi'n dechrau gwneud hyn, byddwn ni'n rhoi'r signal hwn i chi. ” Po fwyaf penodol ydych chi am yr union beth sydd angen i chi deimlo’n dda amdanoch chi’ch hun (h.y., y lleiaf yw eich esboniad o ddull awdurdodaidd, mympwyol, amhersonol «oherwydd ei fod yn iawn»), y mwyaf tebygol y byddwch o elwa ar fanteision eich plentyn. athroniaeth. “Gwnewch yr un peth i eraill…»

12. Peidiwch ag Anghofio Eich Naws o Hiwmor

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Digwyddodd rhywbeth i ni ar y llwybr dyrys i fod yn oedolyn. Dechreuon ni gymryd popeth o ddifrif, efallai hyd yn oed yn rhy ddifrifol. Mae plant yn chwerthin 400 gwaith y dydd! Ac rydym ni, oedolion, tua 15 gwaith. Gadewch i ni ei wynebu, mae llawer o bethau yn ein bywydau fel oedolion y gallem fynd atynt gyda mwy o hiwmor, ac yn enwedig gyda phlant. Mae hiwmor yn ffordd wych o leddfu tensiwn, yn gorfforol ac yn feddyliol, i'ch helpu i ymdopi â'r sefyllfaoedd anoddaf.

Rwy’n cofio un digwyddiad a ddigwyddodd i mi pan oeddwn yn gweithio mewn lloches i fenywod digartref ac a oedd yn cael eu cam-drin. Unwaith yr oedd un ohonynt yn dweud wrthyf am ei hymdrechion aflwyddiannus i ymryddhau oddi wrth ei gŵr, yr hwn a'i curodd yn systematig, a'r foment honno a amharwyd arni gan ei merch fach, yr hon a ddechreuodd guro a llefain yn ddyfal am gyflawniad ei dymuniad (I. meddwl ei bod hi eisiau mynd i nofio). Ymatebodd mam y ferch yn gyflym iawn, ond yn hytrach na dweud yr arfer «Stopiwch swnian!», ymatebodd yn chwareus. Portreadodd barodi gorliwiedig o’i merch, gan gopïo’r llais gwibiog, ystumiau llaw a mynegiant yr wyneb. “Mam-ah,” wylodd hi. “Rydw i eisiau nofio, mam, dewch ymlaen, gadewch i ni fynd!” Deallodd y ferch yr hiwmor ar unwaith. Mynegodd hyfrydwch mawr fod ei mam yn ymddwyn fel plentyn. Roedd mam a merch yn chwerthin gyda'i gilydd ac yn ymlacio gyda'i gilydd. A'r tro nesaf y trodd y ferch at ei mam, nid oedd yn whimpered mwyach.

Mae parodi doniol yn un o’r ffyrdd niferus o dawelu sefyllfa llawn tyndra gyda hiwmor. Dyma ragor o syniadau: defnyddiwch eich dychymyg a'ch sgiliau actio. Animeiddio gwrthrychau difywyd (nid yw rhodd fentriloquim yn brifo o gwbl). Defnyddiwch lyfr, cwpan, esgid, hosan - unrhyw beth wrth law - i gael eich ffordd. Mae plentyn sy'n gwrthod plygu ei deganau yn debygol o newid ei feddwl os yw ei hoff degan yn crio ac yn dweud, “Mae'n hwyr, rydw i wedi blino cymaint. Dwi Eisiau mynd adref. Helpwch fi!" Neu, os nad yw'r plentyn eisiau brwsio ei ddannedd, gall brws dannedd helpu i'w gymell.

Rhybudd: Dylid bod yn ofalus hefyd wrth ddefnyddio hiwmor. Osgoi coegni neu jôcs cymedrig.

13. Addysgu trwy Esiampl

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Mae plant yn aml yn ymddwyn, o'n safbwynt ni, yn anghywir; mae'n golygu bod angen i oedolyn ddangos iddynt sut i ymddwyn yn gywir. I chi, i'r rhiant, mae'r plentyn yn ailadrodd mwy nag i unrhyw un arall. Felly, enghraifft bersonol yw'r ffordd orau a hawsaf i ddysgu plentyn sut i ymddwyn.

Yn y modd hwn, gallwch chi ddysgu llawer i'ch plentyn. Dyma rai enghreifftiau:

Plentyn bach:

• Sefydlu cyswllt llygad.
• Cydymdeimlo.
• Mynegwch gariad ac anwyldeb.

Oedran cyn-ysgol:

• Eisteddwch yn llonydd.
• Rhannu ag eraill.
• Datrys gwrthdaro yn heddychlon.

Oedran ysgol:

• Siaradwch yn gywir ar y ffôn.
• Gofalwch am anifeiliaid a pheidiwch â'u brifo.
• Gwario arian yn ddoeth.

Os ydych chi nawr yn ofalus ynghylch pa fath o esiampl rydych chi'n ei gosod ar gyfer eich plentyn, bydd hyn yn helpu i osgoi llawer o wrthdaro yn y dyfodol. Ac yn ddiweddarach gallwch chi fod yn falch bod y plentyn wedi dysgu rhywbeth da gennych chi.

14. Mae popeth mewn trefn

Oedran

• plant o 2 i 5
• o 6 12 i

Nid oes unrhyw riant eisiau troi eu cartref yn faes brwydr, ond mae'n digwydd. Dywedodd un o'm cleifion, yn ei arddegau, wrthyf fod ei fam yn ei feirniadu'n gyson am sut mae'n bwyta, yn cysgu, yn cribo ei wallt, yn gwisgo, yn glanhau ei ystafell, gyda phwy mae'n cyfathrebu, sut mae'n astudio a sut mae'n treulio ei amser rhydd. I bob honiad posibl, datblygodd y bachgen un ymateb - i'w hanwybyddu. Pan siaradais â fy mam, daeth yn amlwg mai ei hunig awydd oedd i'w mab ddod o hyd i swydd. Yn anffodus, boddodd yr awydd hwn yn syml mewn môr o geisiadau eraill. I'r bachgen, unodd sylwadau anghymeradwy ei fam yn ffrwd gyffredinol ddi-baid o feirniadaeth. Dechreuodd wylltio wrthi, ac o ganlyniad, daeth eu perthynas fel gweithredu milwrol.

Os ydych chi am newid llawer yn ymddygiad y plentyn, ystyriwch eich holl sylwadau yn ofalus. Gofynnwch i chi'ch hun pa rai yw'r rhai mwyaf arwyddocaol a beth sydd angen mynd i'r afael ag ef yn gyntaf. Taflwch bopeth sy'n ymddangos yn ddi-nod oddi ar y rhestr.

Blaenoriaethwch yn gyntaf, yna cymerwch gamau.

15. Rhowch gyfarwyddiadau clir a phenodol.

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Mae rhieni yn aml yn cyfarwyddo eu plant, «Byddwch yn fachgen da,» «Byddwch yn dda,» «Peidiwch â mynd i mewn i rywbeth,» neu «Peidiwch â'm gyrru'n wallgof.» Fodd bynnag, mae cyfarwyddiadau o'r fath yn rhy amwys a haniaethol, yn syml maent yn drysu plant. Dylai eich gorchmynion fod yn glir ac yn benodol iawn. Er enghraifft:

Plentyn bach:

• «Na!»
• "Allwch chi ddim brathu!"

Oedran cyn-ysgol:

• “Stopiwch redeg o gwmpas y tŷ!”
• "Bwyta uwd."

Oedran ysgol:

• «Ewch adref».
• “Eistedd ar gadair ac ymdawelu.”

Ceisiwch ddefnyddio brawddegau byr a llunio'ch meddyliau mor syml a chlir â phosibl - gwnewch yn siŵr eich bod yn esbonio'r geiriau hynny nad yw'n eu deall i'r plentyn. Os yw'r plentyn eisoes yn siarad yn llawn (tua 3 oed), gallwch hefyd ofyn iddo ailadrodd eich cais. Bydd hyn yn ei helpu i'w ddeall a'i gofio'n well.

16. Defnyddio iaith arwyddion yn gywir

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Mae'r signalau di-eiriau y mae eich corff yn eu hanfon yn cael effaith sylweddol ar sut mae'ch plentyn yn canfod eich geiriau. Pan fyddwch chi'n llym â'ch geiriau, gwnewch yn siŵr eich bod yn cefnogi'ch llymder ag iaith y corff hefyd. Weithiau mae rhieni'n ceisio rhoi cyfarwyddiadau i'w plant wrth orwedd ar y soffa o flaen y teledu neu gyda phapur newydd yn eu dwylo, hynny yw, mewn cyflwr hamddenol. Ar yr un pryd, maen nhw'n dweud: "Rhowch y gorau i daflu'r bêl yn y fflat!" neu «Peidiwch â tharo'ch chwaer!» Mae'r geiriau'n mynegi trefn llym, tra bod iaith y corff yn parhau i fod yn swrth a di-ddiddordeb. Pan fydd signalau geiriol a di-eiriau yn gwrth-ddweud ei gilydd, mae'r plentyn yn derbyn yr hyn a elwir yn wybodaeth gymysg, sy'n ei gamarwain a'i ddrysu. Yn yr achos hwn, mae'n annhebygol y byddwch chi'n cyflawni'r effaith a ddymunir.

Felly, sut gallwch chi ddefnyddio iaith y corff i bwysleisio difrifoldeb eich geiriau? Yn gyntaf, siaradwch yn uniongyrchol â'r plentyn, wrth geisio edrych yn syth yn y llygad. Sefwch yn syth os yn bosibl. Rhowch eich dwylo ar eich gwregys neu siglo'ch bys arno. Gallwch chi snapio'ch bysedd neu glapio'ch dwylo i gael sylw eich plentyn. Y cyfan sy'n ofynnol gennych chi yw sicrhau bod yr arwyddion di-eiriau a anfonir gan eich corff yn cyfateb i'r geiriau llafar, yna bydd eich cyfarwyddyd yn glir ac yn fanwl gywir i'r plentyn.

17. «Na» yn golygu dim

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Sut ydych chi'n dweud "na" wrth eich plentyn? Mae plant fel arfer yn ymateb i'r naws rydych chi'n dweud yr ymadrodd ynddi. Dylid dweud “Na” yn gadarn ac yn glir. Gallwch hefyd godi ychydig ar eich llais, ond ni ddylech weiddi o hyd (ac eithrio mewn sefyllfaoedd eithafol).

Ydych chi wedi sylwi sut rydych chi'n dweud «na»? Yn aml, rhieni «anfon» y plentyn gwybodaeth amwys: weithiau eu «na» yn golygu «efallai» neu «gofynnwch i mi eto yn nes ymlaen.» Dywedodd mam merch yn ei harddegau wrthyf unwaith ei bod yn dweud “na” nes bod ei merch “yn ei chael hi o’r diwedd,” ac yna mae’n ildio ac yn rhoi ei chaniatâd.

Pan fyddwch chi'n teimlo bod y plentyn yn ceisio'ch trin neu'n eich twyllo fel eich bod chi'n newid eich meddwl, peidiwch â siarad ag ef. Byddwch yn dawel. Gadewch i'r plentyn roi gwynt i'w emosiynau. Fe ddywedoch chi unwaith «na», eglurodd y rheswm dros y gwrthodiad ac nid oes raid i chi ymgymryd ag unrhyw drafodaethau mwyach. (Ar yr un pryd, wrth egluro eich gwrthodiad, ceisiwch roi rheswm syml, clir y byddai'r plentyn yn ei ddeall.) Nid oes angen i chi amddiffyn eich safle o flaen y plentyn - nid chi yw'r cyhuddedig, chi yw'r barnwr. . Mae hwn yn bwynt pwysig, felly ceisiwch ddychmygu eich hun fel barnwr am eiliad. Nawr meddyliwch sut byddech chi'n dweud “na” wrth eich plentyn yn yr achos hwn. Byddai’r rhiant farnwr wedi aros yn hollol ddigynnwrf wrth gyhoeddi ei benderfyniad. Byddai'n siarad fel pe bai ei eiriau yn werth eu pwysau mewn aur, byddai'n dewis ymadroddion ac nid yn dweud gormod.

Peidiwch ag anghofio mai chi yw'r barnwr yn y teulu a'ch geiriau chi yw eich pŵer.

A'r tro nesaf y bydd y plentyn yn ceisio ysgrifennu atoch yn ôl fel y cyhuddedig, gallwch ei ateb: "Rwyf eisoes wedi dweud wrthych am fy mhenderfyniad. Fy mhenderfyniad yw «Na». Gellir anwybyddu ymdrechion pellach gan y plentyn i newid eich penderfyniad, neu mewn ymateb iddynt, mewn llais tawel, ailadroddwch y geiriau syml hyn nes bod y plentyn yn barod i’w dderbyn.

18. Siaradwch â'ch plentyn yn dawel

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Yn hyn o beth, fe'm hatgoffir o'r hen ddywediad: «Mae gair caredig hefyd yn ddymunol i gath.» Mae plant yn aml yn ddrwg, a all achosi llawer o broblemau, felly dylai rhieni bob amser gael “gair caredig” yn barod. Rwy'n eich cynghori i siarad â'ch plentyn yn dawel ac osgoi nodiadau bygythiol. Hynny yw, os ydych chi'n ddig iawn, ceisiwch dawelu o leiaf ychydig yn gyntaf.

Er ei bod bob amser yn well ymateb i gamymddwyn ar unwaith, yn yr achos hwn rwy'n awgrymu gwneud eithriad. Mae angen ymlacio. Wrth siarad â phlentyn, byddwch yn gyson, ac ni ddylai bygythiad swnio yn eich llais mewn unrhyw achos.

Siaradwch yn araf, gan bwyso a mesur pob gair. Gall beirniadaeth dramgwyddo plentyn, ei wneud yn ddig a phrotestio, ei wneud yn amddiffynnol. Wrth siarad â'ch plentyn mewn tôn dawel, byddwch chi'n ei ennill drosodd, yn ennill ei ymddiriedaeth, parodrwydd i wrando arnoch chi a mynd tuag atoch chi.

Beth yw'r ffordd gywir i siarad am ymddygiad plentyn? Y cyngor pwysicaf: siaradwch â'ch plentyn yn y ffordd yr hoffech i rywun siarad ag ef. Peidiwch â sgrechian o gwbl (mae sgrechian bob amser yn cythruddo ac yn dychryn plant). Peidiwch byth â bychanu na galw enwau eich plentyn. Ceisiwch hefyd i ddechrau pob brawddeg nid gyda «chi», ond gyda «I». Er enghraifft, yn lle «Fe wnaethoch chi gwt mochyn go iawn yn yr ystafell!» neu “Rydych chi'n bod yn ddrwg iawn, allwch chi ddim taro'ch brawd,” ceisiwch ddweud rhywbeth fel, “Roeddwn wedi cynhyrfu'n fawr y bore yma pan gerddais i mewn i'ch ystafell. Rwy'n meddwl y dylem ni i gyd geisio cadw trefn. Rwyf am i chi ddewis un diwrnod yr wythnos i lanhau'ch ystafell» neu «Rwy'n meddwl eich bod chi'n brifo'ch brawd. Peidiwch â'i daro os gwelwch yn dda."

Os sylwch, trwy ddweud «Rwy'n ...», rydych chi'n tynnu sylw'r plentyn at sut rydych chi'n teimlo am ei ymddygiad. Mewn achosion fel y rhai rydyn ni newydd eu disgrifio, ceisiwch roi gwybod i'ch plentyn eich bod wedi cynhyrfu gan ei ymddygiad.

19. Dysgu gwrando

Oedran

• plant dan 2 oed
• o 2 5 i
• o 6 12 i

Os yw'ch plentyn yn ddigon hen i siarad am ei gamymddwyn, ceisiwch wrando. Ceisiwch ddeall sut mae'n teimlo. Weithiau mae'n eithaf anodd. Wedi'r cyfan, ar gyfer hyn mae angen i chi roi'r holl faterion o'r neilltu a rhoi eich holl sylw i'r plentyn. Eisteddwch wrth ymyl eich plentyn fel eich bod ar yr un lefel ag ef. Edrych i mewn i'w lygaid. Peidiwch â thorri ar draws y plentyn tra ei fod yn siarad. Rhowch gyfle iddo siarad, i ddweud wrthych am ei deimladau. Gallwch eu cymeradwyo ai peidio, ond cofiwch fod gan y plentyn yr hawl i ganfod popeth fel y mae ei eisiau. Nid oes gennych unrhyw gwynion am deimladau. Dim ond yr ymddygiad all fod yn anghywir - hynny yw, y ffordd y mae'r plentyn yn mynegi'r teimladau hyn. Er enghraifft, os yw'ch plentyn yn ddig gyda'i ffrind, mae hyn yn normal, ond nid yw poeri yn wyneb ffrind yn normal.

Nid yw dysgu gwrando yn hawdd. Gallaf gynnig rhestr fer o’r hyn y dylai rhieni roi sylw arbennig iddo:

• Canolbwyntiwch eich holl sylw ar y plentyn.
• Gwnewch gyswllt llygad â'ch plentyn ac, os yn bosibl, eisteddwch fel eich bod ar yr un lefel ag ef.
• Dangoswch i'ch plentyn eich bod chi'n gwrando. Er enghraifft, ymatebwch i’w eiriau: “a”, “Rwy’n gweld”, “wow”, “wow”, “ie”, “ewch ymlaen”.
• Dangoswch eich bod yn rhannu teimladau'r plentyn ac yn ei ddeall. Er enghraifft:

Plentyn (yn ddig): “Cymerodd bachgen yn yr ysgol fy mhêl heddiw!”

Rhiant (deall): "Rhaid i chi fod yn ddig iawn!"

• Ailadroddwch yr hyn a ddywedodd y plentyn, fel pe bai'n myfyrio ar ei eiriau. Er enghraifft:

Plentyn: "Dydw i ddim yn hoffi'r athrawes, dydw i ddim yn hoffi'r ffordd mae hi'n siarad â mi."

Rhiant (meddwl): “Felly dydych chi ddim wir yn hoffi'r ffordd y mae'ch athro'n siarad â chi.”

Trwy ailadrodd ar ôl y plentyn, rydych chi'n rhoi gwybod iddo fod rhywun yn gwrando arno, yn deall ac yn cytuno ag ef. Felly, mae'r sgwrs yn dod yn fwy agored, mae'r plentyn yn dechrau teimlo'n fwy hyderus ac ymlaciol ac yn fwy parod i rannu ei feddyliau a'i deimladau.

Gan wrando'n ofalus ar eich plentyn, ceisiwch ddeall a oes rhywbeth mwy difrifol y tu ôl i'w gamymddwyn. Yn aml, mae gweithredoedd anufudd-dod - ymladd yn yr ysgol, cyffuriau, neu greulondeb i anifeiliaid - yn amlygiadau o broblemau dwfn. Mae plant sy'n mynd i ryw fath o drafferth yn gyson ac yn camymddwyn, mewn gwirionedd, yn bryderus iawn yn fewnol ac mae angen sylw arbennig arnynt. Mewn achosion o'r fath, credaf fod angen ceisio cymorth proffesiynol.

20. Mae angen i chi fygwth yn fedrus

Oedran

• plant o 2 i 5
• o 6 12 i

Mae bygythiad yn esboniad i'r plentyn o'r hyn y bydd ei amharodrwydd i ufuddhau yn arwain ato. Gall fod yn eithaf anodd i blentyn ei ddeall a'i dderbyn. Er enghraifft, fe allech chi ddweud wrth eich mab os nad yw'n dod yn syth adref ar ôl ysgol heddiw, ni fydd yn mynd i'r parc ddydd Sadwrn.

Dim ond os yw'n real a theg y dylid rhoi rhybudd o'r fath, ac os ydych chi'n bwriadu cadw'r addewid mewn gwirionedd. Clywais unwaith dad yn bygwth anfon ei fab i ysgol breswyl os nad oedd yn ufuddhau. Nid yn unig yr oedd yn dychrynu'r bachgen yn ddiangen, nid oedd sail i'w fygythiad, oherwydd mewn gwirionedd nid oedd yn bwriadu troi at fesurau eithafol o hyd.

Dros amser, mae plant yn dechrau deall nad oes unrhyw ganlyniadau gwirioneddol yn dilyn bygythiadau eu rhieni, ac o ganlyniad, mae'n rhaid i fam a thad ddechrau eu gwaith addysgol o'r dechrau. Felly, fel maen nhw'n dweud, meddyliwch ddeg gwaith…. Ac os penderfynwch fygwth plentyn â chosb, gofalwch fod y gosb hon yn ddealladwy ac yn deg, a byddwch yn barod i gadw'ch gair.

21. Gwnewch gytundeb

Oedran

• plant o 6 i 12

Ydych chi erioed wedi sylwi bod ysgrifennu yn haws i'w gofio? Mae hyn yn egluro effeithiolrwydd cytundebau ymddygiad. Bydd y plentyn yn cofio'n well y rheolau ymddygiad sydd wedi'u hysgrifennu ar bapur. Oherwydd eu heffeithiolrwydd a'u symlrwydd, mae meddygon, rhieni ac athrawon yn aml yn defnyddio cytundebau o'r fath. Mae'r confensiwn ymddygiad fel a ganlyn.

Yn gyntaf, ysgrifennwch yn glir ac yn glir iawn yr hyn y mae'n rhaid i'r plentyn ei wneud a'r hyn na chaniateir iddo ei wneud. (Mae'n well ystyried un rheol mewn cytundeb o'r fath.) Er enghraifft:

Bydd John yn mynd i'w wely bob nos am hanner awr wedi wyth yr hwyr.

Yn ail, disgrifiwch ddull o wirio bod telerau'r cytundeb yn cael eu bodloni. Meddyliwch pwy fydd yn monitro gweithrediad y rheol hon, pa mor aml y bydd gwiriad o'r fath yn cael ei gynnal? Er enghraifft:

Bydd Mam a Dad yn dod i mewn i ystafell John bob nos tua hanner awr wedi wyth i weld a yw John wedi newid i'w byjamas, wedi mynd i'r gwely ac wedi diffodd y goleuadau.

Yn drydydd, nodwch pa gosb sy'n bygwth y plentyn rhag ofn y bydd yn torri'r rheol.

Os nad oedd John yn gorwedd yn y gwely gyda'r goleuadau allan am hanner awr wedi wyth yr hwyr, ni fyddai'n cael chwarae yn yr iard drannoeth. (Yn ystod amser ysgol, bydd yn rhaid iddo fynd adref yn syth ar ôl ysgol.)

Yn bedwerydd, cynigiwch wobr i'ch plentyn am ymddygiad da. Mae'r cymal hwn yn y cytundeb ymddygiad yn ddewisol, ond rwy'n dal i argymell yn gryf ei gynnwys.

(Eitem opsiynol) Os bydd John yn cyflawni telerau'r cytundeb, unwaith yr wythnos bydd yn gallu gwahodd ffrind i ymweld.

Fel gwobr, dewiswch rywbeth pwysig i'r plentyn bob amser, bydd hyn yn ei ysgogi i ddilyn y rheolau sefydledig.

Yna cytunwch pryd fydd y cytundeb yn dod i rym. Heddiw? Dechrau wythnos nesaf? Ysgrifennwch y dyddiad a ddewiswyd yn y cytundeb. Ewch trwy holl bwyntiau'r cytundeb eto, gwnewch yn siŵr eu bod i gyd yn glir i'r plentyn, ac, yn olaf, byddwch chi a'r plentyn yn rhoi eich llofnodion.

Mae dau beth arall i'w cadw mewn cof. Yn gyntaf, rhaid i delerau'r cytundeb fod yn hysbys i weddill y teulu sy'n ymwneud â magu'r plentyn (gŵr, gwraig, nain). Yn ail, os ydych am wneud newidiadau i'r cytundeb, dywedwch wrth y plentyn amdano, ysgrifennwch destun newydd a'i ail-lofnodi.

Mae effeithiolrwydd cytundeb o'r fath yn gorwedd yn y ffaith ei fod yn eich gorfodi i feddwl trwy strategaeth ar gyfer datrys y broblem. Mewn achos o anufudd-dod, bydd gennych gynllun gweithredu parod, wedi'i gynllunio ymlaen llaw.