Oes yna blant sy'n caru ysgol?
Do, roeddwn i'n blentyn o'r fath. Wrth fy ymyl roedd fy ffrindiau, cyd-ddisgyblion a oedd yn caru'r ysgol - wrth eu bodd â'r broses ddysgu.
Roedd gennym ddiddordeb mewn dysgu pethau newydd yn y gwersi, datrys problemau gydag angerdd a thrafod rhywbeth mewn hanes, daearyddiaeth, llenyddiaeth a bioleg.
Dydw i ddim yn cofio un diwrnod pan nad oeddwn i eisiau mynd i'r ysgol. Yn yr ysgol uwchradd, nid dim ond astudio yn y gwersi eu hunain wnaethon ni, fe wnaethon ni orlawn ddydd a nos yn yr ysgol ar bob math o sesiynau dwys ychwanegol.
Beth oedd ei? Ydw i'n lwcus? Ond yn fy mywyd, mewn cysylltiad â gwaith fy nhad, newidiais lawer o ysgolion. A rhedais i bob ysgol gyda llawenydd. Wedi caru'r rheolyddion. Wedi mwynhau'r Gemau Olympaidd. Wedi caru'r athrawon! Rwyf wedi cwrdd ag un athro cyffredin yn unig yn fy mywyd. Fel y deallaf yn awr, roedd hi'n berson nad oedd ganddi ddiddordeb mewn pobl eraill, ond rhywsut fe'i daethpwyd â hi i'r ysgol. Er .. ble bynnag y byddai'n mynd â hi, byddai hi ym mhobman yn arbenigwr cyffredin - “cardbord” o'r fath, yn perfformio ei gweithredoedd fel mater o drefn. Dyn heb enaid! Beth bynnag, nid oedd ei henaid yn weladwy yn unrhyw un o'i gweithredoedd. Yn 10-12 oed, wrth gwrs, ni allwn ddisgrifio’n union beth oedd diffyg proffesiynol yr athro hwn. Doeddwn i ddim yn ei hoffi ac yn ceisio cadw draw. Yn ffodus, roedd digon o bobl ag enaid ymhlith fy athrawon. Gwnaethant beth mawr iawn yn fy mywyd—dangosasant i mi pwy, mewn ystyr dwfn, yw gweithiwr proffesiynol. Rwy'n ymdrechu'n galed iawn i beidio â'u siomi.
Fy ffrindiau, beth ydych chi'n ei feddwl, pa argraff ydych chi'n bersonol yn ei wneud fel gweithiwr proffesiynol? Yn eich gwaith, a fydd eich enaid yn amlwg gan y rhai yr ydych yn gwneud y gwaith hwn iddynt?
Ydy hi'n bwysig i chi fuddsoddi'ch enaid? A yw'n bwysig i chi weld gwaith pobl eraill, lle mae enaid bob amser?