Gwyliau haf defnyddiol: 4 gêm niwro-ddatblygiadol

Llwyth neu beidio? Wrth gwrs, rhaid mynd i'r afael â'r mater hwn ym mhob achos yn unigol. Ond yn gyffredinol, mewn perthynas â myfyrwyr ysgol elfennol, byddwn yn argymell cadw at y ddwy egwyddor ganlynol.

Dilynwch gyflymder datblygiad eich plentyn

Os oedd gan eich mab neu ferch lwyth dwys yn ystod y flwyddyn ysgol a'i fod yn ei wrthsefyll yn dawel, yna mae'n gwbl annymunol canslo dosbarthiadau. Ar ddechrau'r haf, gallwch chi gymryd egwyl fer, ac yna mae'n well parhau â dosbarthiadau, dim ond gyda llai o ddwysedd. Y ffaith yw bod plentyn yn 7-10 oed yn gwireddu gweithgaredd blaenllaw newydd - addysgol.

Mae plant yn dysgu sut i ddysgu, maent yn datblygu'r gallu i weithredu yn unol â chynllun, cyflawni tasgau'n annibynnol a llawer o sgiliau eraill. Ac mae'n annymunol torri'r broses hon i ffwrdd yn sydyn yn yr haf. Ceisiwch ei gefnogi’n gyson yn ystod yr haf – trwy ddarllen, ysgrifennu, rhyw fath o weithgareddau datblygiadol. Dim ond fel nad yw'r plentyn yn colli'r arfer o ddysgu.

Cynnal cydbwysedd rhwng elfennau gêm a dysgu

Mewn oedran ysgol gynradd, mae yna ailstrwythuro rhwng chwarae, sy'n gyfarwydd i blant cyn oed ysgol, gweithgareddau a dysgu. Ond mae'r gweithgaredd gêm yn parhau i fod yr un blaenllaw am y tro, felly gadewch i'r plentyn chwarae cymaint ag y mae'n dymuno. Mae'n dda os yw'n meistroli chwaraeon newydd yn yr haf, yn enwedig rhai gêm - maen nhw i gyd yn datblygu sgil rheoleiddio gwirfoddol, cydsymud llaw-llygad, a fydd yn helpu'r plentyn i ddysgu'n fwy llwyddiannus yn y dyfodol.

Yn fy ngwaith gyda phlant, rwy’n defnyddio gemau niwroseicolegol o’r rhaglen o gywiro modur synhwyraidd (“Method of replacement ontogenesis” gan AV Semenovich). Gallant hefyd gael eu hintegreiddio i'ch amserlen wyliau. Dyma ychydig o ymarferion niwroseicolegol a fydd yn ddefnyddiol, ble bynnag mae'r plentyn yn gorffwys - yng nghefn gwlad neu ar y môr.

Ymarferion nad ydynt yn ddiflas ar gyfer gorffwys defnyddiol:

1. Chwarae pêl gyda rheolau (er enghraifft, clapio)

Gêm ar gyfer tri neu fwy o chwaraewyr, gydag un neu ddau oedolyn yn ddelfrydol. Mae cyfranogwyr yn sefyll mewn cylch ac yn taflu'r bêl trwy'r awyr o un chwaraewr i'r llall - mewn cylch, mae'n well defnyddio pêl fawr yn gyntaf. Yna, pan fydd y plentyn wedi meistroli'r taflu gyda phêl fawr, gallwch symud ymlaen i'r bêl denis. Yn gyntaf, rydyn ni'n esbonio'r rheol: “Cyn gynted ag y bydd un o'r oedolion yn curo'i ddwylo, rydyn ni'n taflu'r bêl i'r cyfeiriad arall. Pan fydd un o’r oedolion yn clapio ddwywaith, mae’r chwaraewyr yn dechrau taflu’r bêl mewn ffordd wahanol – er enghraifft, drwy’r llawr, ac nid drwy’r awyr. Gellir gwneud y gêm yn anos drwy newid y cyflymder – er enghraifft, cyflymu, arafu – gallwch symud yr holl chwaraewyr mewn cylch ar yr un pryd, ac ati.

Budd-dal. Mae'r gêm hon yn datblygu sgiliau rheoleiddio ymddygiad yn wirfoddol, ymhlith y mae sylw, rheolaeth, dilyn cyfarwyddiadau. Mae'r plentyn yn dysgu i weithredu'n wirfoddol, i reoli ei hun yn ymwybodol. Ac yn bwysicaf oll, mae'n digwydd mewn ffordd chwareus, gyffrous.

2. Gêm bys “Ysgol”

Mae’n ddefnyddiol cyfuno’r gêm hon â dysgu’r adnodau y mae’n debyg y gofynnodd athro llenyddiaeth i’ch plentyn yn ystod y gwyliau. Yn gyntaf, dysgwch “redeg” gyda'ch bysedd ar hyd yr “ysgol” - gadewch i'r plentyn ddychmygu bod angen i'r mynegai a'r bysedd canol ddringo'r grisiau yn rhywle i fyny, gan ddechrau gyda'r mynegfys. Pan fydd y plentyn yn gallu gwneud hyn yn hawdd â bysedd y ddwy law, cysylltwch y darlleniad o farddoniaeth. Y brif dasg yw darllen barddoniaeth nid yn rhythm y camau ar hyd yr ysgol. Mae'n angenrheidiol nad yw'r gweithredoedd hyn yn cael eu cysoni. Cam nesaf yr ymarfer - mae'r bysedd yn mynd i lawr y grisiau.

Budd-dal. Rydyn ni'n rhoi llwyth gwybyddol dwbl i ymennydd y plentyn - lleferydd a modur. Mae gwahanol rannau o'r ymennydd yn cymryd rhan mewn gweithgaredd ar yr un pryd - mae hyn yn datblygu rhyngweithiad rhynghemisfferig a'r gallu i reoleiddio a rheoli gwahanol swyddogaethau.

3. Ymarfer “Partisan”

Bydd y gêm hon yn arbennig o ddiddorol i fechgyn. Mae'n well ei chwarae yn yr ystafell ar y carped, neu ar y traeth os yw'r plentyn yn gyfforddus yn cropian ar y tywod. Gallwch chi chwarae ar eich pen eich hun, ond mae dau neu dri yn fwy o hwyl. Eglurwch i'r plentyn ei fod yn bleidiol, a'i orchwyl yw achub cymrawd rhag caethiwed. Rhowch y “carcharor” ym mhen draw'r ystafell - gall fod yn unrhyw degan. Ar y ffordd, gallwch chi osod rhwystrau - bwrdd, cadeiriau, lle bydd yn cropian.

Ond yr anhawster yw bod y pleidiwr yn cael cropian mewn ffordd arbennig - dim ond ar yr un pryd â'i law dde - â'i droed dde neu â'i law chwith - â'i droed chwith. Rydyn ni'n taflu'r goes a'r fraich dde ymlaen, ar yr un pryd rydyn ni'n gwthio i ffwrdd gyda nhw ac yn cropian ymlaen. Ni allwch godi eich penelinoedd, fel arall bydd y pleidiol yn cael ei ddarganfod. Mae'r plant fel arfer wrth eu bodd. Os bydd sawl plentyn yn chwarae, maen nhw'n dechrau cystadlu, gan geisio goddiweddyd ei gilydd, gan sicrhau bod pawb yn dilyn y rheolau.

Budd-dal. Mae'r gêm hon hefyd yn hyfforddi rheoleiddio gwirfoddol, oherwydd mae'n rhaid i'r plentyn gadw sawl tasg yn ei ben ar yr un pryd. Yn ogystal, mae hi'n datblygu ymdeimlad o'i chorff, ymwybyddiaeth o'i ffiniau. Wrth gropian mewn ffordd anarferol, mae'r plentyn yn myfyrio ar bob symudiad. Ac mae'r gêm hefyd yn datblygu cydsymud llaw-llygad: mae'r plentyn yn gweld beth a ble mae'n ei wneud. Mae hyn yn effeithio ar gymwyseddau dysgu pwysig. Er enghraifft, mae'n hwyluso'r dasg o gopïo o'r bwrdd - heb “adlewyrchu” llythrennau a rhifau.

4. Lluniadu gyda dwy law “Aeliau”, “Gwenu”

I gwblhau'r ymarfer hwn, bydd angen marciwr / bwrdd sialc arnoch a'r marcwyr eu hunain neu'r creonau. Gallwch ddefnyddio taflenni sydd ynghlwm wrth wyneb fertigol, a chreonau cwyr. Yn gyntaf, mae oedolyn yn rhannu'r bwrdd yn 2 ran gyfartal, yna'n tynnu arcau cymesurol ar bob rhan - enghreifftiau i'r plentyn.

Mae tasg y plentyn yn gyntaf gyda'r dde, yna gyda'r llaw chwith i dynnu arc dros lun yr oedolyn, yn gyntaf i un cyfeiriad, yna i'r cyfeiriad arall, heb dynnu ei ddwylo, dim ond 10 gwaith (symudiadau o'r dde i'r chwith - o'r chwith i'r dde). Mae'n bwysig i ni gyflawni isafswm “ymylol”. Dylai llinell y plentyn a'r oedolyn gyfateb cymaint â phosibl. Yna mae enghraifft arall yn cael ei thynnu ar y ddwy ochr ac mae'r plentyn yn tynnu llun - “yn dargludo” gyda'r ddwy law yr un peth.

Nid oes angen gorwneud pethau a gwneud yr ymarferion hyn bob dydd - digon unwaith neu ddwywaith yr wythnos, dim mwy.