I fod yn ddirprwy i rieni disgyblion mewn ysgolion meithrin

Mae'ch plentyn bellach yn yr ysgol feithrin ac rydych chi am gymryd rhan weithredol yn ei ddatblygiad academaidd? Beth am ddod yn ddirprwy rhieni? Rydym yn egluro popeth am y rôl benodol hon mewn ysgolion. 

Beth yw rôl cynrychiolwyr y rhieni mewn meithrinfa?

Yn anad dim, mae bod yn rhan o gynrychiolwyr y rhieni yn chwarae rôl gyfryngol rhwng y rhieni a staff yr ysgol. Felly bydd y cynrychiolwyr yn gallu cyfnewid yn rheolaidd gyda'r staff addysgu a rheolwyr y sefydliad. Gallant hefyd chwarae rôl gyfryngu a gallant dynnu sylw athrawon at unrhyw broblemau. 

Sut i ddod yn aelod o rieni myfyrwyr?

Y peth cyntaf i'w wybod: nid yw'n orfodol bod yn aelod o gymdeithas i ddod yn ddirprwy. Ond wrth gwrs mae'n rhaid i chi gael eich ethol, yn yr etholiadau rhieni-athrawon, a gynhelir bob blwyddyn ym mis Hydref. Unrhyw riant myfyriwr, p'un a yw'n aelod o gymdeithas ai peidio, yn gallu cyflwyno rhestr o ymgeiswyr (o leiaf dau) yn yr etholiadau. Wedi dweud hynny, mae'n amlwg po fwyaf o ymgeiswyr rydych chi wedi'u hethol, y cryfaf fydd eich cynrychiolaeth o fewn y Cyngor ysgol.

Oes angen i chi wybod y system ysgolion yn dda i fod yn gynrychiolydd?

Ddim o reidrwydd! Pan fydd uwch yn mynd i mewn i kindergarten, mae'r ysgol yn aml yn atgof pell i'w rieni. Ond yn union, un ffordd dda o ddeall a chymryd rhan weithredol i'r system ysgolion bresennol yw ymuno â chymdeithas rhieni. Mae hyn yn caniatáu i ymgysylltu â'r gymuned addysgol (tîm addysgol, arolygydd academi, bwrdeistref, awdurdodau cyhoeddus), i fod yn gyfryngwr rhwng teuluoedd a'r ysgol ac i cymryd rhan ym mywyd y gymuned yn aml yn gyfoethog. Mae Carine, 4 o blant (PS, GS, CE2, CM2) wedi bod yng ngofal cymdeithas am 5 mlynedd ac mae'n cadarnhau: “Yn anad dim, mae'n rhaid i chi fod â diddordeb yn y gymuned i fod yn ddirprwy. Nid cymaint o wybodaeth am y system sy'n bwysig, ond yn hytrach yr hyn y gall rhywun ei roi i'w chysylltiad er budd cyffredinol ”.

Nid wyf yn gwybod sut mae cymdeithasau'n gweithio, nid wyf yn gyffyrddus yn gyhoeddus…. Ar gyfer beth y gallwn i gael fy defnyddio?

O grebachu’r ddaear i ddatblygu’r “ardd addysgol” i ysgrifennu proffesiwn ffydd eich cymdeithas, peidiwch â phoeni, mae pob talent yn ddefnyddiol… ac yn cael ei defnyddio! Mae cymryd rhan mewn cymdeithas yn golygu gwybod sut i gael eich dwylo yn fudr mewn tasgau sydd weithiau'n ddiguro.Mae Constance, 3 o blant (GS, CE1) yn cofio gyda hiwmor: “Y llynedd, cawsom werthiant cacennau i ariannu prosiect. Ar ôl treulio fy bore yn y gegin, cefais fy hun yn gwerthu, ond yn prynu fy nghacennau fy hun yn bennaf oherwydd bod fy mhlant eisiau cymryd rhan hefyd! “

A fydd yn rhaid i mi fynd i gyfarfodydd diflas?

Yn union na! Y fantais, mewn meithrinfa, yw eich bod yn elwa o fuddsoddiad mwy hwyliog. Gan fod y prosiect addysgol yn fwy hyblyg nag yn elfennol, mae athrawon yn trefnu llawer mwy o weithgareddau hamdden ac yn aml galwch ar eich doniau niferus. Efallai ei fod yn llai academaidd ond yn rhoi llawer o foddhad, oherwydd eich bod wrth wraidd y weithred. Roedd Nathalie, 1 plentyn (MS) yn ddawnsiwr proffesiynol. Rhoddodd ei thalentau at law ysgol ei merch: “Rwy’n trefnu dosbarthiadau dawns a mynegiant corff. Y cyfarwyddwr a ofynnodd imi oherwydd bod y gweithgaredd hwn yn cyfateb i'r prosiect ysgol. Fe wnes i lai o amlenni na'r rhieni-gynrychiolwyr eraill, ond cymerais ran weithredol yn ôl fy maes arbenigedd »

A fyddaf yn gallu trafod addysgeg gyda'r athrawon?

Chi yw addysgwyr cyntaf eich plant, a'rMae athrawon yn gwerthfawrogi cael rhyng-gysylltwyr sy'n cynrychioli rhieni eu myfyrwyr. Ond nid yw hynny'n golygu y gallwch chi diwygio'r ysgol neu wella cwricwla, hyd yn oed os oes gennych chi syniadau chwyldroadol. Mae'r ymyrraeth ym mywyd y dosbarthiadau a dulliau'r athrawon bob amser yn cael ei byw'n wael iawn - a byddwch chi'n cael eich galw'n gyflym i archebu!

Ar y llaw arall, cewch eich gwerthfawrogi am awgrymiadau ar gyfer gwibdeithiau, neu ar gyfer cyfleu dymuniadau rhieni i athrawon ynghylch cyflymder plant : nid yw'r nap yn para'n ddigon hir ac maen nhw wedi blino? Mae'r maes chwarae'n dychryn y rhai bach? Dewch â'r wybodaeth i fyny! 

Ydyn ni wir yn gallu newid pethau?

Ie, fesul tipyn. Ond mae'n broses hir. Mae'r cymdeithasau'n pwyso ar rai penderfyniadau fel y dewis o daith dosbarth, neu un darparwr newydd ar gyfer arlwyo ysgol. Maent hefyd yn aml yn codi materion stiwardiaeth y mae eu dycnwch yn eu datrys yn y pen draw! Ond byddwch yn ofalus, peidiwch â fy nghael yn anghywir, nid yw bod yn rhiant-ddirprwy yn agor y drws i Addysg Genedlaethol. Materion gwleidyddol, dewisiadau addysgol, prosiectau ysgol anaml y cânt eu trafod yn ystod cynghorau ysgol neu gyfarfodydd eraill. Mae Marine, 3 o blant (PS, CP, CM1) wedi creu cymdeithas leol ers ychydig flynyddoedd, ond mae'n parhau i fod yn glir ynghylch ei rôl. “Rydym yn sicr yn cynrychioli gwrth-bwer yn wyneb y jyggernaut sef Addysg Genedlaethol, ond ni ddylem ddelfrydoli ein dylanwad: llwyddwyd i roi mat gwrthlithro wrth fynedfa'r ysgol ar ôl tair blynedd. ymladd. “

A fyddaf yn gallu helpu fy mhlentyn yn well?

Ie, oherwydd byddwch chi'n wybodus am fywyd ei ysgol. Ond cofiwch eich bod chi'n cynrychioli pob rhiant. Felly nid ydych yn delio ag unrhyw achos penodol - a llai fyth gyda'ch plant eich hun - er efallai y bydd yn rhaid i chi chwarae rôl cyfryngwr mewn gwrthdaro rhwng teulu a'r ysgol. Mae Constance yn gresynu at agwedd rhai rhieni: “Un flwyddyn, cafodd un o rieni fy nghymdeithas yr unig weithred o geisio cyllido chwaraewr DVD ar gyfer dosbarth ei fab oherwydd iddo ddeffro’n gynharach na’r plant. eraill o'r nap. Ar lefel bersonol, mae budd diamheuol o hyd, yn enwedig mewn ysgolion meithrin: mae plant wir yn gwerthfawrogi bod eu rhieni'n bresennol yn eu byd. Mae'n dwyn ynghyd “ei ddau fyd”, yr ysgol a'r cartref. Ac yn ei lygaid ef, mae hyn yn cyfrannu llawer at hyrwyddo'r ysgol. Pwynt da ar gyfer ei ddysgu yn y dyfodol.  

A yw'r prosiectau a gynigiwn yn cael eu derbyn?

Ddim bob amser! Weithiau mae'n rhaid i chi fod yn ofalus. Mae eich mentrau, i'w croesawu fel y maent, yn aml yn cael eu trafod yn chwerw ac weithiau'n cael eu gwrthod. Ond peidiwch â gadael i hynny eich atal rhag bod grym y cynnig. Mae Carine eisoes wedi cael ei siomi’n arw: “Gydag athrawes o adran fawr, roeddem wedi lansio’r baddon Saesneg ar gyfer ei myfyrwyr: dwy awr yr wythnos daeth siaradwr allanol i ddysgu Saesneg mewn ffordd hwyliog. Stopiwyd y fenter hon yn farw gan yr Addysg Genedlaethol ar sail cyfle cyfartal: byddai wedi bod yn angenrheidiol y gallai holl brif rannau'r holl ysgolion meithrin elwa ohoni. Roeddem yn ffieiddio ”.

Ond mae prosiectau eraill yn llwyddiannus, ni ddylem gael ein digalonni: “Roedd ffreutur fy mhlant o ansawdd gwael mewn gwirionedd. Ac roedd y prydau bwyd yn cael eu gweini i mewn hambyrddau plastig ! Ar ôl ei gynhesu, gwyddys bod plastig yn rhyddhau aflonyddwyr endocrin. Ddim yn wych! Penderfynon ni weithredu. Gyda chysylltiad rhieni disgyblion, rydym wedi cyflwyno gweithredoedd i codi ymwybyddiaeth y cyhoedd o'r mater. Animeiddiadau o amgylch ansawdd prydau bwyd, paneli gwybodaeth, cyfarfodydd yn neuadd y dref a gyda phrifathro'r ysgol. Mawr mobileiddio holl rieni myfyrwyr. A llwyddon ni i wneud i bethau ddigwydd! Mae'r darparwr wedi'i newid, ac mae plastig wedi'i wahardd rhag prydau bwyd. Rhaid i chi ddal ati! », Yn tystio Diane, mam Pierre, CP.