“Ar ddiwrnod 1, rydyn ni'n sefydlu rhaglen sy'n deilwng o academi filwrol. Mae'r caethiwed hwn yn ddioddefaint y mae'n rhaid i ni ei drawsnewid yn gyfle. Mae'n brofiad unigryw a fydd yn dysgu llawer i ni amdanom ein hunain ac yn ein gwneud yn well.
Ac mae hynny'n mynd trwy drefniadaeth a disgyblaeth.
Mae ysgolion ar gau, rhaid inni gymryd yr awenau o Addysg Genedlaethol gartref. Rwy'n hapus i rannu'r eiliadau hyn gyda'r Plentyn. Mae e mewn meithrinfa, dylwn i lwyddo i ddilyn y rhaglen. Yn enwedig gan nad oes rhaglen. Briffiodd yr athro ni: cymerwch hi'n cŵl. Darllenwch straeon, cynigiwch gemau nad ydyn nhw'n rhy dwp, bydd hynny'n gwneud.
Wrth gwrs, yn y cyfnod arbennig iawn hwn, nid y peth pwysig yw cydgrynhoi'r dysgu â chreu meincnodau dyddiol arferol, calonogol i'r plentyn. Ond os ydym yn cadw i fyny ar gyflymder da, erbyn diwedd y mis, bydd yn meistroli'r tablau lluosi, tiwnio cyfranogwyr y gorffennol a Hanes adeiladu Ewropeaidd. Os bydd y caethiwed yn parhau, byddwn yn ymosod ar yr integrynnau a theori perthnasedd cyffredinol.
Ar ôl ymgynghori â'r cyngor teulu (mam + dad), mae'r amserlen a'r penderfyniadau da yn cael eu postio ar yr oergell.
Ysgol yn cychwyn am 9:30 am
Dylai pawb gael cawod, gwisgo, brwsio dannedd, clirio bwrdd brecwast. Nid yw cynhwysiant yn golygu slacio i ffwrdd (wel, yn dechnegol mae'n ei wneud, ond rydych chi'n gwybod beth ydw i'n ei olygu).
Ysgrifennwch y dyddiad ar lyfr nodiadau'r ysgol a grëwyd ar gyfer yr achlysur. Rwy'n gwneud yr alwad. Mae'r myfyriwr yn bresennol.
Ychydig o ddarllen, ychydig o fathemateg, tri gair Saesneg, gemau (cysylltu dotiau, drysfeydd, edrychwch am y saith gwahaniaeth).
10 h 30. Hamdden hanner awr. Amser rhydd. Sy'n golygu eich bod chi'n chwarae i gyd ar eich pen eich hun a'ch bod chi'n gadael i fynd o'r criw, os gwelwch yn dda fy mab beiddgar, mae'n rhaid i mi ateb fy e-byst o hyd.
10:35. Iawn iawn, rydyn ni'n mynd i chwarae pêl-droed yn y lôn ar waelod yr adeilad.
Prynhawn: uh, amser rhydd. Ac os ydych chi'n dda, gallwch wylio cartŵn oherwydd bod mam yn cynnal cynadleddau fideo ac nid wyf wedi gorffen ysgrifennu fy erthygl.
Efallai y byddwn hefyd yn dweud na pharhaodd ein deinameg gychwynnol uchelgeisiol dridiau.
Ar yr adeg pan siaradaf â chi (J 24), mae'r llyfr nodiadau ystafell ddosbarth cyfyng ar goll, yn ôl pob tebyg wedi'i gladdu o dan fynydd o luniadau hanner lliw, mae'r fflat yn llanast, mae'r Plentyn yn hongian allan yn ei byjamas o flaen ei bedwaredd bennod o Power Rangers yn olynol, a phan fydd yn mynd i gofynnwch am ryw un rhan o bump, dywedaf wrtho: “Iawn ond yn gyntaf fe gewch gwrw o'r oergell i mi”. “
Rwy'n gorliwio, wrth gwrs.
Y realiti: ni chynhaliwyd trefn yr ysgol, ond mae'r Plentyn yn hapus. Mae ganddo ei rieni wrth law trwy'r dydd. Rhy ddrwg i'r tablau lluosi. Bydd y caethiwed hwn wedi ein hatgoffa o rai ffeithiau amlwg.
Mae athro yn broffesiwn. Ac mae'r gwyliau'n fwy doniol na'r ysgol. “