Mae'r dull torri record yn syml: ailadroddwch yr un galw dro ar ôl tro heb gael eich tynnu sylw gan esgusodion. Mae pob plentyn yn rhugl yn y dull hwn, mae'n bryd i rieni ei feistroli hefyd!
Er enghraifft. Diwrnod poeth o haf. Mae Annika, 4 oed, yn mynd i siopa gyda'i mam.
Annika: Mam prynwch hufen iâ i mi
Mam: Rwyf eisoes wedi prynu un i chi heddiw.
Annika: Ond dwi eisiau hufen ia
Mam: Mae bwyta llawer o hufen iâ yn niweidiol, byddwch chi'n dal annwyd
Annika: Mommy, wel, rydw i wir eisiau hufen iâ ar frys!
Mam: Mae'n mynd yn hwyr, mae angen i ni fynd adref.
Annika: Wel, mam, prynwch hufen iâ i mi, os gwelwch yn dda!
Mam: Iawn, fel eithriad…
Sut gwnaeth Annika hyn? Yn syml, anwybyddodd ddadleuon ei mam. Yn lle trafod faint o hufen iâ sy'n ddrwg i'w fwyta a dechrau o faint y gallwch chi ddal annwyd, fe ailadroddodd hi dro ar ôl tro yn fyr ac ar fyrder ei chais - fel record wedi'i thorri.
Mae mam, ar y llaw arall, yn gwneud yr hyn y mae bron pob oedolyn yn ei wneud mewn sefyllfaoedd o'r fath: mae hi'n dadlau. Mae hi'n trafod. Mae hi eisiau i'w phlentyn ddeall a chytuno. Mae hi'n gwneud yr un peth os yw hi eisiau unrhyw beth gan ei merch. Ac yna mae arwydd clir yn troi'n drafodaeth hir. Yn y diwedd, fel arfer mam eisoes wedi anghofio beth oedd hi eisiau o gwbl. Dyna pam mae ein plant yn caru sgyrsiau o'r fath â'u holl galon. Yn ogystal, maen nhw’n gyfle ychwanegol i ddal sylw fy mam yn llwyr ac yn llwyr.
enghraifft:
Mama (sgwatiau, yn edrych i mewn i lygaid Annika, yn ei dal gan yr ysgwyddau ac yn siarad yn fyr): «Annika, rydych chi'n mynd i roi'r teganau yn y blwch ar hyn o bryd. ”
Annika: Ond pam?
Mam: Am i ti eu gwasgaru nhw
Annika: Dydw i ddim eisiau glanhau unrhyw beth. Mae'n rhaid i mi lanhau drwy'r amser. Trwy'r dydd!
Mam: Dim byd fel hyn. Pryd wnaethoch chi lanhau'r teganau trwy'r dydd? Ond mae'n rhaid i chi ddeall bod angen i chi lanhau ar ôl eich hun!
Annika: Ac nid yw Timmy (brawd dwy oed) byth yn glanhau ei hun!
Mam: Mae Timmy dal yn fach. Ni all lanhau ar ei ôl ei hun.
Annika: Mae'n gallu gwneud popeth! Rydych chi'n ei garu yn fwy na fi!
Mam: Wel, am beth wyt ti'n siarad?! Nid yw hyn yn wir ac rydych chi'n ei wybod yn dda iawn.
Gellir parhau â'r drafodaeth sut bynnag y dymunwch. Mae mam Annika yn parhau i fod yn dawel. Hyd yn hyn, nid yw hi wedi gwneud y camgymeriadau rhianta nodweddiadol hynny y buom yn sôn amdanynt eisoes ym Mhennod 4. Ond os bydd y drafodaeth yn parhau am beth amser, mae’n ddigon posibl y bydd yn digwydd. Ac nid yw'n hysbys a fydd Annika yn tynnu'r teganau yn y pen draw. Mewn geiriau eraill: Os yw Mam wir eisiau i Annika fynd allan, yna mae'r drafodaeth hon allan o le.
Enghraifft arall. Mae sgwrs debyg rhwng Lisa 3 oed a’i mam yn digwydd bron bob bore:
Mam: Lisa, gwisgwch.
lisa: Ond dwi ddim eisiau!
Mam: Dewch ymlaen, byddwch yn ferch dda. Gwisgwch a byddwn yn chwarae rhywbeth diddorol gyda'n gilydd.
Ychwanegwch: Ym mha beth?
Mam: Gallwn gasglu posau.
Ychwanegwch: Dydw i ddim eisiau posau. Maen nhw'n ddiflas. Dw i eisiau gwylio teledu.
Mam: Yn gynnar yn y bore a theledu?! Allan o'r cwestiwn!
Ychwanegwch: (crio) Dwi byth yn cael gwylio teledu! Gall pawb! Dim ond ni allaf!
Mam: Nid yw hynny'n wir. Nid yw'r holl blant rwy'n eu hadnabod yn gwylio teledu yn y bore chwaith.
O ganlyniad, mae Lisa yn crio oherwydd problem hollol wahanol, ond nid yw wedi gwisgo o hyd. Fel arfer daw hyn i ben gyda'r ffaith bod ei mam yn mynd â hi yn ei breichiau, yn ei rhoi ar ei gliniau, yn cysuro ac yn helpu ei gwisg, er bod Lisa yn gwybod sut i wneud hynny ei hun. Yma, hefyd, mam, ar ôl arwydd clir, yn cael ei hun yn tynnu i mewn i drafodaeth penagored. Curodd Lisa'r thema deledu y tro hwn. Ond gyda'r un dyfeisgarwch, gall chwarae'n hawdd gydag unrhyw dilledyn a osodwyd gan ei mam - o sanau i scrunchie cyfatebol. Cyflawniad anhygoel i ferch tair oed nad yw hyd yn oed mewn kindergarten eto!
Sut gallai mamau Annika a Lisa osgoi'r trafodaethau hyn? Mae’r dull «cofnod toredig» yn ddefnyddiol iawn yma.
Y tro hwn, mae mam Annika yn defnyddio'r dull hwn:
Mam: (sgwatiau, yn edrych ei merch yn y llygaid, yn mynd â hi ger yr ysgwyddau ac yn dweud): Annika, rydych chi'n mynd i roi'r teganau yn y bocs ar hyn o bryd!
Annika: Ond pam?
Mam: Rhaid gwneud hyn nawr: byddwch yn casglu'r teganau a'u rhoi mewn blwch.
Annika: Dydw i ddim eisiau glanhau unrhyw beth. Mae'n rhaid i mi lanhau drwy'r amser. Trwy'r dydd!
Mam: Dewch ymlaen, Annika, rhowch y teganau yn y blwch.
Annika: (yn dechrau glanhau ac yn grumble dan ei anadl): Rwyf bob amser yn…
Mae’r sgwrs rhwng Lisa a’i mam hefyd yn mynd yn gwbl wahanol os yw mam yn defnyddio “cofnod toredig”:
Mam: Lisa, gwisgwch..
Ychwanegwch: Ond dwi ddim eisiau!
Mam: Yma, Lisa, gwisgwch eich teits.
Ychwanegwch: Ond rydw i eisiau chwarae gyda chi!
Mam: Lisa, ti'n gwisgo teits ar hyn o bryd.
lisa (mwmbwls ond yn gwisgo)
Nid ydych yn credu bod popeth mor syml? Rhowch gynnig arni eich hun!
Yn y bennod gyntaf, rydym eisoes yn adrodd hanes Vika wyth oed, a oedd yn cwyno am boen yn ei stumog ac a aeth i'r toiled 10 gwaith cyn mynd i'r ysgol. Bu ei mam yn trafod gyda hi am bythefnos, yn ei chysuro ac yn olaf yn ei gadael gartref 3 gwaith. Ond nid oedd yn bosibl dod o hyd i achos yr «ofn» sydyn yn yr ysgol. Yn ystod y dydd a'r hwyr roedd y ferch yn siriol ac yn hollol iach. Felly penderfynodd mam ymddwyn yn wahanol. Waeth sut a beth roedd Vicki yn cwyno ac yn dadlau yn ei gylch, roedd ei mam yn ymateb yr un ffordd bob bore. Pwysodd drosodd, cyffwrdd ag ysgwydd y ferch a dweud yn dawel ond yn gadarn: “Rydych chi'n mynd i'r ysgol nawr. Mae'n ddrwg iawn gen i fod hyn mor anodd i chi." A phe bai Vicki, fel o'r blaen, yn mynd i'r toiled ar y funud olaf, byddai mam yn dweud: “Roeddech chi eisoes yn y toiled. Nawr mae'n amser i chi adael ». Dim byd arall. Weithiau roedd hi'n ailadrodd y geiriau hyn sawl gwaith. «Poen yn yr abdomen» diflannu'n llwyr ar ôl wythnos.
Peidiwch â fy nghael yn anghywir, mae trafodaethau rhwng rhieni a phlant yn bwysig iawn a gallant ddigwydd sawl gwaith y dydd. Mewn prydau bwyd, yn ystod defod gyda'r nos, yn ystod yr amser rydych chi'n ei neilltuo i'ch plentyn bob dydd (gweler Pennod 2) a dim ond amser rhydd, mewn sefyllfaoedd o'r fath maen nhw'n gwneud synnwyr ac yn arwain at ganlyniadau da. Mae gennych amser a chyfle i wrando, mynegi eich dymuniadau a'u dadlau. Dechreuwch eich sgyrsiau eich hun. Bellach gellir mynegi a thrafod yr holl resymau y gwnaethoch chi eu gadael allan o'r cwmpas yn ystod cymhwyso'r «cofnod toredig». Ac os yw'r plentyn yn bwysig ac ei angen, mae'n gwrando gyda diddordeb.
Yn fwyaf aml, mae trafodaethau yn ddiddorol i blant yn unig fel tynnu sylw a hefyd fel modd o ddenu sylw.
Roedd Miriam, 6, yn cael trafferth gwisgo bob bore. 2-3 gwaith yr wythnos nid oedd yn mynd i kindergarten oherwydd nad oedd yn barod ar amser. Ac nid oedd hyn yn ei thrafferthu o gwbl. Beth ellir ei wneud yn yr achos hwn i wneud “dysgu trwy wneud”?
Defnyddiodd Mam y dull “torri record”: “Rydych chi'n mynd i wisgo nawr. Fe af â chi i'r ardd mewn pryd beth bynnag.» Heb helpu. Eisteddodd Miriam ar y llawr yn ei pyjamas ac ni symudodd. Gadawodd mam yr ystafell ac ni ymatebodd i alwad ei merch. Bob 5 munud daeth yn ôl ac ailadrodd bob tro: “Miriam, a oes angen fy help arnoch chi? Pan fydd y saeth yma, rydyn ni'n gadael y tŷ. Nid oedd y ferch yn credu. Mae hi'n rhegi a whimpered, ac wrth gwrs doedd hi ddim yn gwisgo. Ar yr amser y cytunwyd arno, cymerodd y fam ei merch â'i llaw a mynd â hi i'r car. Mewn pyjamas. Aeth â'i dillad gyda hi i'r car. Melltith uchel, Miriam gwisgo ei hun yno gyda chyflymder mellt. Ni ddywedodd mam unrhyw beth o gwbl. O'r bore wedyn, roedd rhybudd byr yn ddigon.
Credwch neu beidio, mae'r dull hwn bob amser yn gweithio mewn oedran meithrinfa. Mae'n hynod o brin bod plentyn mewn gwirionedd yn ymddangos yn yr ardd mewn pyjamas. Ond dylai rhieni yn fewnol, fel y dewis olaf, fod yn barod ar gyfer hyn. Mae plant yn ei deimlo. Fel arfer maent yn dal i benderfynu ar yr eiliad olaf i wisgo.
- Enghraifft debyg arall o ornest rhyngof i a fy merch chwe blwydd oed. Ysgrifennais hi at y siop trin gwallt, roedd hi'n gwybod amdano ac yn cytuno. Pan ddaeth yn amser mynd, dechreuodd sgrechian a gwrthododd adael y tŷ. Edrychais arni a dweud yn eithaf digynnwrf: “Mae gennym ni apwyntiad yn y siop trin gwallt am amser penodol a byddaf yn eich cyrraedd ar amser beth bynnag. Nid yw eich crio yn fy mhoeni, ac rwy'n siŵr bod y siop trin gwallt wedi arfer â hyn hefyd. Mae plant ifanc yn aml yn crio yn ystod torri gwallt. A gallwch chi fod yn sicr o un peth: dim ond os byddwch chi'n ymdawelu, gallwch chi ddweud wrthych chi'ch hun sut i dorri'ch gwallt. ” Mae hi'n sobbed yr holl ffordd. Cyn gynted ag y daethant i mewn i'r siop trin gwallt, fe stopiodd hi ac fe wnes i ganiatáu iddi ddewis torri gwallt ei hun. Yn y diwedd, roedd hi'n falch iawn gyda'r steil gwallt newydd.
- Maximilian, 8 oed. Roedd y berthynas gyda fy mam eisoes dan straen. Trafodais â hi sut i roi cyfarwyddiadau clir, byr a defnyddio'r dull record wedi torri. Ac unwaith eto, mae hi'n eistedd wrth ymyl ei mab yn gwneud ei waith cartref ac yn mynd yn grac oherwydd nad yw'n gallu canolbwyntio ac mae'n brysur gyda chardiau pêl-droed. Tair gwaith mynnodd: "Rhowch y cardiau i ffwrdd." Heb helpu. Nawr yw'r amser i weithredu. Yn anffodus, ni phenderfynodd drosti ei hun ymlaen llaw beth fyddai'n ei wneud mewn achos o'r fath. Ac fe wnaeth hi, gan ildio i deimladau o ddicter ac anobaith. Cydiodd hi a nhw a'u rhwygo ar wahân. Ond casglodd y mab nhw am amser hir, cyfnewid, cynilo arian ar eu cyfer. wylodd Maximilian yn chwerw. Beth allai hi fod wedi ei wneud yn lle hynny? Roedd y cardiau wir yn ei gwneud hi'n anodd canolbwyntio. Roedd yn gwneud synnwyr perffaith i gael gwared arnynt am y tro, ond dim ond nes bod y gwersi wedi'u cwblhau.
Techneg cofnod toredig yn gwrthdaro
Mae'r dechneg torri record yn gweithio'n dda nid yn unig gyda phlant, ond hefyd gydag oedolion, yn enwedig mewn sefyllfaoedd gwrthdaro. Gweler Techneg Cofnod Toredig