Rhywioldeb: pam ei bod yn bwysig siarad amdano gyda'ch plentyn

Os oes cwestiwn nad yw bob amser yn hawdd mynd i'r afael ag ef fel rhiant, gyda'i blentyn, heb os, rhywioldeb yw hynny. Ofn peidio â siarad amdano’n iawn, o beidio â bod yn gyfreithlon ar ei gyfer, o’i annog, yn anghyfforddus gyda’r cwestiynau agos-atoch hyn…

Mae yna lawer o resymau dros beidio â beiddio siarad am ryw gyda'ch plentyn. Ond byddai'n well gweithio ar eich pen eich hun i'w goresgyn, oherwydd mae gan y rhiant rôl i'w chwarae yn addysg emosiynol a rhywiol y plentyn, mae e cyflenwol i “arbenigwyr”, a fydd fel arfer yn digwydd yn yr ysgol.

Sylwch ein bod yn siarad yma yn wirfoddoladdysg emosiynol a rhywiol, oherwydd bod yr un hwn yn cynnwys llawer o bethau, fel gwyleidd-dra, hunan-barch, parch at eraill, cydsyniad, rhywioldeb, delwedd y corff, emosiynau, perthnasoedd rhamantus, bywyd priodasol, ac ati. Dyma rai rhesymau da, yn fanwl, i riant drafod yr holl bynciau hyn â'u plentyn.

Datblygiad seicorywiol: ar ba oedran mae'r plentyn yn gofyn cwestiynau?

Pam hyn, beth yw hyn, beth mae hyn yn ei olygu ... Mae yna oedran, fel arfer rhwng 2 a 4 oed, pan fydd y plentyn yn dechrau gofyn cwestiynau. Ac nid yw maes rhywioldeb ac agosatrwydd yn cael ei arbed! O “pam nad oes gan ferched pidyn?”Yn“beth yw bod yn gyfunrywiol?Yn pasio heibio “pan fyddaf yn tyfu i fyny a fydd gen i fronnau?”, Mae cwestiynau plant am rywioldeb yn aml yn synnu rhieni, gan boeni eu gweld yn pendroni mor ifanc am y math hwn o beth.

Ac mae'r awydd hwn i wybod, y chwilfrydedd annisgwyl hwn, yn aml yn parhau tan yr ysgol ganol neu hyd yn oed ysgol uwchradd, yn enwedig os nad yw'r plentyn sydd wedi dod yn ei arddegau wedi derbyn yr atebion i'w gwestiynau.

Gwell ceisioatebwch ef, gyda geiriau sy'n briodol i oedran y plentyn, yn hytrach na gadael llonydd iddo gyda’i gwestiynau y bydd yn y pen draw yn barnu “cywilyddus” a thabŵ, gan nad oes neb yn ymatal i’w ateb.

Mae'r chwilfrydedd agos-atoch a rhywiol hwn yn gyfreithlon, ac nid yw o reidrwydd yn gwrthwynebu parch na gwyleidd-dra. Gallwn fod yn chwilfrydig ac yn barchus, yn chwilfrydig ac yn gymedrol, yn tanlinellu Maëlle Challan Belval, cynghorydd priodas ac awdur y llyfr “Dare i siarad am y peth! Gwybod sut i siarad am gariad a rhywioldeb gyda'ch plant”, Cyhoeddwyd gan Interéditions.

Chwilfrydedd rhywiol: Oherwydd nid yw'r ysgol bob amser yn gyfartal

Fel rhiant sy'n anghyffyrddus â'r cwestiynau hyn, gallwn gael ein temtio i dawelu meddwl ein hunain trwy ddweud wrth ein hunain y bydd yr ysgol yn y pen draw yn mynd i'r afael â phwnc rhywioldeb, ac y bydd, heb os, yn ei wneud yn well na ni ein hunain. .

Yn anffodus, anaml y mae hyn yn wir. Os oes gan yr ysgol ran i'w chwarae yn addysg emosiynol a rhywiol y plentyn, nid yw bob amser yn ei chwarae cystal ag y gallai rhywun feddwl. Diffyg amser, staff cymwys a gwirfoddol gall mynd i’r afael â’r themâu hyn, neu hyd yn oed amharodrwydd rhai athrawon, fod yn rhwystr.

Mewn gwirionedd, mae addysg rhywioldeb wedi bod yn destun deddf yn Ffrainc er 2001. Ond yr un hon yn aml yn gyfyngedig i gwestiynau bioleg ac anatomeg, beichiogrwydd, atal cenhedlu a heintiau a drosglwyddir yn rhywiol (STI), HIV / AIDS ar y blaen. Ac o'r diwedd mae'n cyrraedd yn eithaf hwyr ym mywyd y plentyn.

Canlyniad: Os mai hwn yw'r unig ffynhonnell wybodaeth ar gyfer preteen, mae'r gwersi hyn mewn rhywioldeb yn debygol o'i wneud. cysylltu rhyw â rhywbeth budr, peryglus, “peryglus”. Yn ogystal, mae'n aml yn anodd i berson ifanc yn ei arddegau ofyn cwestiynau personol o flaen ei gyd-ddisgyblion rhag ofn cael ei bryfocio.

Sut i siarad â phlant am rywioldeb: rhaid i ni enwi i fodoli, cwestiynu ac amddiffyn

Blodyn bach, zezette, Kitty, kiki, pussy… Os yw'r eirfa hon “'n giwt”Gellir, yn y cylch teulu, i ddynodi'r rhyw fenywaidd, serch hynny hanfodol i enwi pethau fel y maent.

Oherwydd bod enwi nid yn unig yn ei gwneud hi'n bosibl gwahaniaethu (trwy wahaniaethu'r rhannau anatomegol, yn hytrach na rhoi pen-ôl a vulvae yn yr un fasged), ond hefyd i fodoli.

Mae merch ifanc nad yw erioed wedi clywed y gair go iawn am ei rhyw yn peryglu peidio â defnyddio unrhyw air o gwbl yn hytrach na datrys i'r gair plentyn a ddefnyddiodd tan hynny, neu'n waeth, i ddefnyddio'r geiriau. geiriau di-chwaeth o eirfa'r coleg, ddim bob amser yn barchus iawn (“pussy” yn benodol). Ditto i fachgen, sydd hefyd yn haeddu gwybod mai pidyn yw’r pidyn mewn gwirionedd, ac nid “ceiliog”.

Ar ben hynny, y ffaith o enwi pethau hefyd yn caniatáu i'r plentyn gael ei ddeall, i holi oedolion am rai arferion, rhai pryderon personol neu rai agweddau ymosodol.

Felly mae Maëlle Challan Belval yn adrodd achos trist merch nad oedd yn gwybod beth oedd codiad mewn bechgyn, ac a gyfaddefodd wedyn, ar ôl ei ddysgu, mai dyna oedd hi'n teimlo pan eisteddodd ar lin gyrrwr y bws. Yn amlwg, ni stopiodd yr achos yno ac roedd yn rhaid i'r olaf ateb am ei weithredoedd, tra bod y plentyn wedi'i amddiffyn.

Felly mae'n hanfodol ihysbysu'r plentyn sawl gwaith ar yr un pwnc i gyd-fynd ag oedran y plentyn, yr hyn y mae'n gallu ei ddeall a'r hyn y dylai ei wybod o ystyried ei oedran. Felly mae'n rhaid i'r wybodaeth a roddir i blentyn am rywioldeb fod wedi'i ddiweddaru, ei wella, ei gyfoethogi wrth i'r plentyn dyfu, yn debyg iawn i brynu dillad newydd iddo ef neu iddi hi.

Dysgu am rywioldeb mewn plant: maen nhw eisoes yn gwybod rhai pethau, ond yn wael

Teledu, mynediad i'r rhyngrwyd a phornograffi, llyfrau, comics, meysydd chwarae ... Gall rhywioldeb fynd i mewn i fywyd plentyn mewn sawl ffordd. O ganlyniad, mae plant yn aml yn cael eu dinoethi ynghynt nag y mae rhieni'n sylweddoli, a allai dueddu eu gweld fel “bodau diniwed ”.

Trwy ddarganfod hyd a lled gwybodaeth ei blentyn, gallwn ddweud wrth ein hunain ei fod eisoes yn gwybod llawer, gormod yn ôl pob tebyg, ac felly nad oes angen i ni ychwanegu mwy.

Yn anffodus, fel y noda Maëlle Challan Belval, nid yw bod yn agored yn golygu cael eich hysbysu, neu o leiaf da gwybod. 'Nid yw plant yn gwybod oherwydd ein bod ni'n meddwl eu bod nhw'n gwybod”, Yn crynhoi’r arbenigwr yn ei llyfr ar y pwnc. Llai na gadael cymorth dysgu i'w plentyn sy'n deilwng o'r enw, ac yna siaradwch amdano gydag ef os yw'n dymuno, ni fydd gan y cyfryngau niferus y mae'n debygol o ddod ar eu traws weledigaeth realistig, parchus, cyflawn ac ddieuog o rywioldeb. “Mae'r farnais pornograffig, sy'n annog rhieni neu addysgwyr i beidio, yn aml yn guddfan”, Deplores Maëlle Challan Belval, sy'n gwahodd rhieni i beidio â digalonni wrth hysbysu.

Sut i esbonio rhyw i blant: goleuedigaeth heb anogaeth

Fel rhiant, efallai y byddwch yn ofni y bydd siarad am rywioldeb gyda'ch plentyn yn eu hannog i weithredu, ”yn rhoi syniadau".

Yn ôl astudiaeth Americanaidd o fis Mehefin 2019 a gyhoeddwyd yn yr “JAMA”Ac ar ôl dilyn bron i 12 o bobl ifanc rhwng 500 a 9 oed, yn siarad am rywioldeb gyda’u plant. yn annog gwell amddiffyniad, ac nid yw'n datblygu oedran eu tro cyntaf. Ar y llaw arall, mae plant a elwodd o drafodaethau agored yn fwy tebygol o ddefnyddio condomau a bod yn onest â'u rhieni am eu profiadau rhywiol. Cafodd y sgwrs ryw hyd yn oed fwy o fuddion pan ddigwyddodd cyn 14 oed, a phan barhaodd o leiaf 10 awr i gyd.

Ar y llaw arall, bydd addysg affeithiol a rhywiol yn cael effaith gwneud i'r plentyn feddwl, ei helpu i ddewis, i leoli ei hun, i aeddfedu… Yn fyr, i ddod yn oedolyn rhad ac am ddim, cyfrifol a gwybodus.

Ffynonellau a gwybodaeth ychwanegol:

• "Dare i siarad am y peth! Gwybod sut i siarad am gariad a rhywioldeb gyda'ch plant”, Maëlle Challan Belval, Editions Intereditions