sut i ddysgu plentyn i roi pethau mewn trefn

Sut i egluro i blentyn fod angen rhoi eich eiddo i gadw? Sut i beidio â throi'r broses lanhau yn ddyletswydd a chosb? Mae healthy-food-near-me.com yn chwilio am atebion i'r cwestiynau hyn gan rieni a seicolegwyr.

Mae ystrydebau dirifedi ynglŷn â magu plant. Y mwyaf cyffredin, efallai, “dysgu trwy esiampl!” Wel ie! Ni waeth sut y mae! Pe bai fy mhlant yn dysgu, gan fy ngwylio yn rhedeg o fore i nos gyda mop neu sugnwr llwch, byddai'n bosibl agor cwmni glanhau teulu.

Yn y cyfamser, rwy'n edrych fel raccoon streipiog, ac mae gweddill fy nheulu, fel estrys, yn claddu eu trwynau yn eu teclynnau.

Ond gadewch i ni ddadansoddi. Ydych chi wir eisiau i'r plant ein helpu ni i lanhau? Neu a yw'n llawer haws gwneud popeth eich hun?

Os ydych chi'n hoffi'r ail opsiwn, yna gwnewch hynny a pheidiwch â chwyno. Ac nid oes angen mynnu medal “am deilyngdod milwrol”. Os ydych chi'n benderfynol o ddod ag opsiwn rhif 1 yn fyw, mae ein cynghorion yma i'ch helpu chi!

Rhowch sylw i'r pethau bach. Mae plant 7 oed yn hapus i helpu i osod y bwrdd. Ond ar eu pennau eu hunain nid ydyn nhw'n “gweld” nad oes digon o offerynnau neu mae napcynau allan. Mae angen i ni ddweud wrthyn nhw beth yw eu cymorth, beth sydd angen ei wneud. Gallwch chi dynnu llun o fwrdd wedi'i weini'n hyfryd cyn cinio. Y tro nesaf, gall y ferch “wirio” y ffotograff: a oes gan bawb sbectol am ddŵr? A oes plât bara? Ac ati Mae hyn ar gyfer y rhai hŷn.

I blant bach, dylai rhoi teganau mewn blwch fod yn weithred arferol. Sut i frwsio'ch dannedd gyda'r nos neu olchi'ch dwylo cyn bwyta. Creu eich algorithmau eich hun a glynu'n gaeth atynt gyda'ch plentyn. Er enghraifft, “Fe baentiais - symud y paent - golchi fy nwylo - es i ginio.” Neu “Fe ddes i am dro - mi wnes i hongian fy siaced - nes i dynnu fy esgidiau - mi wnes i olchi fy nwylo - mi ges i ginio.” Ar y dechrau, bydd yn rhaid i chi reoli pob gweithred nes iddo ddod yn awtomatig. Atgoffwch, siaradwch yn uchel, peidiwch â thynnu sylw eich busnes na siarad ar y ffôn. Ac wrth gwrs, mae angen i chi sicrhau bod y babi yn gyffyrddus yn cyflawni'r gweithredoedd hyn.

Ond eich cyfrifoldeb chi o hyd yw monitro cyflwr dillad ac esgidiau. Go brin ei bod yn werth “adnabod” preschooler gyda pheiriant golchi. Ond mae gan bopeth ei amser. Er enghraifft, mae'n ddigon posib y bydd mab yn ei arddegau, sy'n dychwelyd o bwll neu gampfa, yn llwytho'r peiriant ar ei ben ei hun ac yn rinsio ei ddillad chwaraeon.

Peidiwch â chymryd y camau hyn yn ganiataol. Mae hyd yn oed pobl ifanc yn eu harddegau yn cael eu tramgwyddo pan fydd rhieni yn eu ceryddu am eu camgymeriadau a “ddim yn sylwi” ar eu hymdrechion. Mynegwch eich cymeradwyaeth, er enghraifft, “O! Ydw, rydych chi eisoes wedi hongian y golchdy gan y teipiadur! Da iawn!" Gadewch i'r plentyn wybod bod ei waith wedi'i sylwi a'i werthfawrogi.

Gellir gwahodd plant dros 3 oed i chwarae glanhau. Mae'n ymddangos bod yna dunelli o'r gemau hyn allan yna.

"Bechgyn" - mae enw'r weithred wedi'i ysgrifennu ar ddarnau o bapur: “gwactod”, “dyfrio'r blodau” ac ati. Os nad yw'r plentyn yn gwybod sut i ddarllen o hyd - gludwch luniau: “sugnwr llwch”, “dyfrio”. Mae'r plant yn tynnu'r dail wedi'u plygu o'r “bag hud” ac yn cyflawni'r weithred.

"Loteri" - mae'r egwyddor yr un peth ag yn y gêm fforffedu. Os yw'r plentyn yn hŷn na 7 oed, yn lle gweithred, gallwch ysgrifennu lle: “cyntedd”, “eich ystafell”, “cwpwrdd dillad” - yn ôl y cynllun y cytunwyd arno o'r blaen, mae'r gorchymyn wedi'i sefydlu yn y lle a dderbynnir. . Er eglurder, gellir atodi'r diagram yn ei le. Rhaid i'r plentyn wybod yn glir beth sydd angen ei wneud ym mhob parth. Er enghraifft, yn y cyntedd, hongian allweddi ar fachau arbennig, rhoi sgarffiau a hetiau ar silff neu mewn basged, cau ymbarelau sych, tynnu bagiau o'r llawr, glanhau esgidiau, sychu'r llawr neu wactod. Esboniwch y drefn y dylid cyflawni'r camau hyn. Er enghraifft, symud o'r top i'r gwaelod ac ati.

“Sillafu”. Mae'r plentyn yn sefyll yng nghanol yr ystafell, yn cau ei lygaid ac yn estyn ei law. Yn troelli’n araf, yn ynganu “sillafu”. Er enghraifft, “gadewch i harddwch fod yn fy nhŷ!” Wedi dweud y gair olaf, mae'n stopio ac yn dechrau glanhau o ble mae'r llaw yn pwyntio. Gallwch chi gyfansoddi “swynion” eich hun trwy odli’r enw, enw eich hoff degan, neu rywbeth personol arall. Trowch ar eich dychymyg!

"Dyddiau'r Wythnos". Mae hwn yn fath o ddefod. Mae gan bob diwrnod ei fusnes ei hun! Llunio 5 tasg (erbyn diwrnod yr wythnos) a gofyn i'r plentyn ei wneud am 5-10 munud ar amser sydd wedi'i ddiffinio'n llym. Gallwch hongian y rhestr wrth ymyl eich trefn ddyddiol. Er enghraifft, “Dydd Mawrth - casglwr llwch” - mae angen i chi sychu'r llwch, “Dydd Mercher - byw'r dŵr yn hir!” - dyfrio blodau ac ati.

Meddyliwch am system wobrwyo ar gyfer pob tasg a gwblhawyd. Defnyddiwch eich hoff iogwrt, sudd neu candy. Cofiwch ganmol a diolch i'ch plentyn.

Wel, y gêm hiraf, wrth gwrs “Helfa drysor”. Dyma'r “glanhau gwanwyn” fel y'i gelwir, ac o ganlyniad mae'r plentyn yn dod o hyd iddo, er enghraifft, tocynnau ffilm ar gyfer y penwythnos, llyfr newydd neu amlen cyfrinair wi-fi. Gallwch hefyd gytuno ar swm penodol o arian poced. Ond, fel rheol, nid yw seicolegwyr yn cynghori lleihau cymorth cartref i gysylltiadau arian-nwyddau. Mae'n rhaid i ni wneud rhywbeth yn y bywyd hwn dim ond oherwydd bod yn rhaid i ni wneud hynny. Neu a ydych chi'n talu'ch hun i lanhau?

Os yw'r plentyn yn ddigynnwrf, gallwch ddarllen iddo wrth iddo roi ei deganau i ffwrdd neu roi disg gyda straeon tylwyth teg. Bydd pobl ifanc wrth eu bodd â'r syniad o wneud y glanhau wrth wrando ar gerddoriaeth. Os yw cerddoriaeth uchel yn trafferthu aelodau eraill o'r teulu, gallwch ddefnyddio clustffonau di-wifr.

Mae seicolegwyr yn cynghori i'w gwneud hi'n glir i'r plentyn mai ef yw meistr ei bethau. Mae hyn yn golygu mai ef ei hun sy'n gyfrifol amdanynt. Dyma mae mamau profiadol yn ei ddweud wrthym.

Alina, 37 mlynedd:

Pan oedd fy mab rhwng 4 a 6 oed, es i ag ef ddwywaith yr wythnos i hyfforddi mewn clwb tenis. Cynhaliwyd hyfforddiant yn gynnar yn y bore. Yna mi wnes i “daflu” fy mab bach i mewn i kindergarten, a rhuthro i weithio fy hun. Mynychodd y bachgen denis gyda phleser mawr. Roeddwn yn falch o hynny. Ond i mi mae'r bore bob amser yn brysurdeb ac yn frwyn. Roedd raced a sach gefn gyda gwisg chwaraeon bob amser yn hongian yn y cyntedd gyda'r nos. Ond unwaith iddo ddigwydd, ar ôl gyrru i fyny i'r ganolfan chwaraeon eisoes, fe ddaethon ni o hyd i… O, arswyd! Yn gyffredinol, arhosodd y sach gefn gartref yn y cyntedd! Roedd yn ddibwrpas dychwelyd adref trwy tagfeydd traffig y bore. Ac fe gollon ni hyfforddiant. Roedd y mab hyd yn oed yn byrstio i ddagrau rhwystredigaeth. Ond. Fe wnaethon ni ddileu ein dagrau. Ac fe wnaethon ni siarad. Ceisiais yn bwyllog esbonio i'r bachgen fod gan bawb eu pethau eu hunain. A dylai pawb fod yn gyfrifol am eu pethau eu hunain. Sylweddolodd y mab, ers iddo ymwneud â thenis, ei fod hefyd yn gyfrifol am y raced a'r wisg chwaraeon. Ers hynny, nid ydym erioed wedi colli ymarfer corff, erioed wedi anghofio rhywbeth yn yr ystafell loceri neu gartref. Gwasanaethodd y digwyddiad hwnnw fel gwers a chafodd ei gofio, mae'n debyg, am weddill fy oes.

Victoria, 33 oed:

Mae gen i ddau o blant. Mae'r mab yn 9, a'r ferch yn 3 oed. Ac felly, fe wnaethon ni benderfynu cael ci. Ac fe ddechreuodd! Fel mewn cerdd i blant: “A dyna pam y difethodd y ci bach bopeth y gallai!” Cyrhaeddodd ein dodrefn clustogog creigiog, teganau plant ruffled, lyfrau. Ac un bore fe ddaethon ni o hyd i gist hanner bwyta ein merch. Cysgodd Rocky gydag ef ar y ryg. Ac roedd yn rhaid i ni baratoi ar gyfer yr ysgol feithrin! Roedd yn amhosib twyllo'r ci bach. Roedd yn fach ac yn serchog a chwareus iawn. Roeddem yn ei garu yn fawr iawn. Ac yna yn y cyngor teulu fe wnaethon ni benderfynu: “Nid y ci bach sydd ar fai. Yr un na roddodd ei bethau i ffwrdd ar amser yw ar fai! ”A dychwelodd bywyd rywsut i normal yn raddol. Dechreuodd y plant dalu sylw i'w heiddo, i'w rhoi mewn cypyrddau dillad. I gadw'r ci yn ddiogel. Stopiodd hyd yn oed yr un bach daflu teganau o gwmpas. Roedd y plant yn teimlo'n gyfrifol am eu pethau. A dyma nhw'n stopio swnian a chwyno am y ci. Aeddfedodd y ci bach, gyda llaw, yn gyflym hefyd. Newidiodd ei ddannedd a rhoddodd y gorau i ddifetha pethau. Ond fe ddysgodd i ni archebu! Dyma stori.

Un o arwyddeiriau mudiad Fly Lady yw: “Ni ellir rhoi sothach mewn trefn, dim ond cael gwared arno y gallwch chi ei gael.” Felly, y prif mantra yw: taflu 27 o bethau diangen.

“Pan es i, yn llawn ysbryd y system hon, i mewn i’r feithrinfa a chyffroi’n frwd:“ Ac yn awr, blant, mae gennym ni gêm newydd! Boogie 27! Mae angen i ni gasglu a thaflu 27 o eitemau diangen cyn gynted â phosibl! ”Edrychodd y plentyn hŷn arnaf a dweud o ddifrif:“ Mae'n ymddangos bod fy mam wedi darllen rhywfaint o sothach eto! ” - meddai Valentina.

Mae taflu rhywbeth i ffwrdd (hyd yn oed “sothach”) yn syniad drwg i blentyn. Mae plant yn dechrau sylweddoli eu hunain fel cyn lleied o “berchnogion”. Maent yn hynod i gelcio. Felly, mae plant yn amharod i gymryd rhan hyd yn oed gyda theganau wedi torri a gleiniau wedi'u rhwygo. A gall pobl ifanc yn eu harddegau drysori casgliad plant o geir neu ddod â maint y dillad i'r pwynt o hurt. Mae pob ymgais i anfon rhywbeth i'r bin sbwriel yn cael ei ystyried yn llechfeddiant ar eu heiddo. Ond gellir ac fe ddylid sefydlu rheolau. Os yw'r tegan wedi torri, mae angen i chi ei drwsio. Gorchuddiwch y llyfr. Trosglwyddo gemwaith i edau newydd. A gosod terfyn ar ymosodiad siopa “gwallgof”. Dyma sut rydyn ni'n dysgu plant i fod yn frugal.

Yn y system “fly lady” mae yna rywbeth y bydd plant yn falch o'i fabwysiadu. Er enghraifft, glanhau amserydd. “Roedd y merched eu hunain wedi synnu wrth weld cymaint y gwnaethon nhw lwyddo i’w wneud mewn 10 munud! - meddai Irina, mam Lena a Dasha. - Nawr rydyn ni'n troi'r amserydd ymlaen bob nos i dacluso'r feithrinfa, rhoi'r gemau yn eu lle, pacio'r bagiau ar gyfer yfory a gwneud y gwelyau. Mae merched yn cystadlu â'i gilydd i weld pwy sy'n gyflymach. “

Agwedd gadarnhaol arall ar y system hon yw'r cysyniad o “arferol”. Bob bore neu nos, rydych chi'n gwneud rhai pethau. Er enghraifft, cyn mynd i'r gwely, paratowch eich dillad ar gyfer y diwrnod canlynol, glanhewch eich esgidiau. Ac yna yn y bore ni fydd yn rhaid i chi ei wneud ar frys. I blant, dim ond budd fydd y fath “hwyliau ar gyfer yfory”.

Mae Kondo Mari yn dysgu “diolch” am bethau sydd wedi treulio eu hamser a’u hanfon “ar wyliau”. Cytuno, yng ngolwg plant mae'n edrych yn fwy trugarog na'i daflu.

Er mwyn cadw trefn ar eich cartref yn ôl dull Kondo Mari, nid oes angen unrhyw osodiadau arnoch chi. Nid oes rhaid i chi brynu swm gwallgof o gynwysyddion, basgedi a blychau. Ar ôl golchi a smwddio, mae Kondo Marie yn cynnig rhoi pethau mewn ffordd arbennig mewn blychau esgidiau neu ddim ond eu “rhoi” ar silffoedd dresel neu gwpwrdd dillad. Mae'r manteision dros “staciau” traddodiadol golchi dillad yn amlwg. Mae popeth mewn golwg plaen, mae'n hawdd ei gael heb darfu ar y drefn. Nid yw blychau esgidiau yn costio dim. Gellir eu “mireinio” trwy eu llusgo â lliain, papur rhodd neu eu paentio yn eich hoff liw.

“Mae’r ffaith bod dull Kondo Marie wedi gwreiddio yn ein gwlad yn syndod i mi,” meddai Zhanna. - Oherwydd gwaith fy ngŵr, yn aml mae'n rhaid i ni symud o ddinas i ddinas. Gwnaethom sylweddoli nad ydym am gludo ein dodrefn bob chwe mis, ac nid yw'n gwneud unrhyw synnwyr ei brynu bob tro. Felly, rydym yn fodlon ar yr hyn sydd gennym yn ein fflatiau ar rent. Ac yma y gwnaeth blychau esgidiau ein helpu ni allan! Clapiodd ein merch 10 oed ei dwylo â hyfrydwch hyd yn oed pan welodd ei chrysau-T wedi'u plygu'n daclus mewn blwch. Roedd hi'n hoffi'r syniad hwn gymaint nes iddi drefnu “ei chornel ei hun” ar unwaith a rhoi pethau'n eu lle yn hapus. Rwy’n falch. Nid oes unrhyw beth yn cael ei golli, nid ei anghofio yng nghorneli pellaf y cypyrddau. Mae wedi dod yn llawer haws cadw trefn a pharatoi ar gyfer y cam nesaf. “

1. Dylai glanhau fod yn rhan o'r drefn ddyddiol ac wythnosol. I'r plentyn, ni ddylai glanhau fod yn “syndod” neu dylid ei wneud yn unol â naws y fam. Mae glanhau yn ddefod.

2. Gwnewch restr glir o gamau gweithredu. Gallwch ei alw beth bynnag a fynnoch: “algorithm” neu “arferol”. Ond dylai'r plentyn fod yn glir ynghylch ystyr a dilyniant yr holl driniaethau.

3. Nid oes rhaid i'r glanhau fod yn ddiflas. P'un a ydych chi'n dewis ffurf chwareus neu ddim ond yn troi ymlaen gerddoriaeth ddoniol wrth lanhau - chi sydd i fyny gyda'ch plentyn.

4. Ysgogi. Peidiwch â beirniadu am ddiffygion a pheidiwch ag ail-wneud y plentyn.

5. Rhannu cyfrifoldeb. Gadewch i'r plentyn deimlo fel meistr ei bethau.

6. Defnyddiwch atgyfnerthu cadarnhaol. Canmolwch a diolch i'ch plant!