Cynnwys
Mewn plant, anhwylder cydgysylltu datblygiadol (CDD), a elwir hefyd yn ddyspracsia, yn anhwylder aml (5% ar gyfartaledd yn ôl Inserm). Mae gan y plant dan sylw anawsterau modur, yn enwedig wrth gynllunio, rhaglennu a chydlynu symudiadau cymhleth. Ar gyfer gweithgareddau sy'n gofyn am gydlynu modur penodol, mae ganddynt felly berfformiad is na'r rhai a ddisgwylir gan blentyn o'r un oed yn ei fywyd bob dydd (gwisgo, toiled, prydau bwyd, ac ati) ac yn yr ysgol (anawsterau ysgrifennu). . Yn ogystal, gall yr olaf beri anhawster yn gwerthuso meintiau rhifiadol mewn ffordd fanwl gywir a chael eich poeni gan anghysondebau lleoliad a threfniant gofodol.
Os oes gan blant â dyspracsia problemau mathemateg ac o ran niferoedd dysgu, nid yw'r mecanweithiau dan sylw wedi'u sefydlu. Archwiliodd ymchwilwyr Inserm yr anhawster hwn, trwy gynnal arbrawf gydag 20 o blant dyspracsig ac 20 o blant heb anhwylderau dys, tua 8 neu 9 oed. Roedd yn ymddangos bod synnwyr cynhenid nifer y cyntaf yn cael ei newid. Oherwydd lle gall plentyn “rheoli” nodi cipolwg ar nifer y gwrthrychau mewn grŵp bach, mae plentyn â dyspracsia yn cael amser anoddach. Plant dyspraxic yn cyflwyno anhawster ymhellach wrth gyfrif gwrthrychau, a allai fod yn seiliedig ar aflonyddu ar symudiadau llygaid.
Cyfrif arafach a llai cywir
Yn yr astudiaeth hon, plant dyspraxic ac fe basiodd y plant “rheoli” (heb anhwylderau dys) ddau fath o brofion cyfrifiadurol: ar sgrin, ymddangosodd grwpiau o un i wyth pwynt, naill ai mewn ffordd “fflach” (llai nag un eiliad), neu heb derfyn o. amser. Yn y ddau achos, gofynnwyd i'r plant nodi nifer y pwyntiau a gyflwynwyd. “Pan fydd ganddyn nhw derfyn amser, mae’r profiad yn apelio at allu’r plant i isdeitlo, hynny yw, yr ymdeimlad cynhenid o rif sy’n ei gwneud hi’n bosibl penderfynu ar unwaith y nifer grŵp bach o wrthrychau, heb fod angen eu cyfrif fesul un. Yn yr ail achos, mae'n gyfrif. », Yn nodi Caroline Huron, a arweiniodd y gwaith hwn.
Dadansoddwyd symudiadau llygaid hefyd trwy olrhain llygaid, mesur ble a sut mae person yn edrych gan ddefnyddio golau is-goch a allyrrir i gyfeiriad y llygad. Yn ystod yr arbrawf, darganfu'r ymchwilwyr hynny plant dyspraxic ymddangos yn llai manwl gywir ac arafach yn y ddwy dasg. “P'un a oes ganddyn nhw amser i gyfrif ai peidio, maen nhw'n dechrau gwneud camgymeriadau y tu hwnt i 3 phwynt. Pan fydd y nifer yn uwch, maent yn arafach i roi eu hateb, sy'n amlach yn anghywir. Dangosodd olrhain llygaid fod eu mae syllu yn brwydro i gadw ffocws. Mae eu llygaid yn gadael y targed ac mae plant fel arfer yn gwneud camgymeriadau plws neu minws un. », Yn crynhoi'r ymchwilydd.
Osgoi “ymarferion cyfrif wrth iddynt gael eu hymarfer yn y dosbarth”
Mae'r tîm gwyddonol felly'n awgrymu hynny plant dyspraxic wedi cyfrif neu hepgor pwyntiau penodol yn ystod eu cyfrif. Mae'n dal i fod yn benderfynol, yn ôl iddi, darddiad y symudiadau llygaid camweithredol hyn, ac a ydyn nhw'n adlewyrchu anhawster gwybyddol neu os ydyn nhw'n sylwgar. I wneud hyn, byddai profion niwroddelweddu yn ei gwneud hi'n bosibl gwybod a yw gwahaniaethau'n ymddangos rhwng y ddau grŵp o blant mewn rhai rhanbarthau o'r ymennydd, fel y rhanbarth parietal sy'n ymwneud â'r nifer. Ond ar lefel fwy ymarferol, “mae'r gwaith hwn yn awgrymu na all y plant hyn adeiladu ymdeimlad o rifau a meintiau mewn ffordd gadarn iawn. », Nodiadau Inserm.
Er y gall y broblem hon achosi anawsterau diweddarach mewn mathemateg, cred yr ymchwilwyr y gallai fod yn bosibl awgrymu dull addysgeg wedi'i addasu. “Dylid annog ymarferion cyfrif gan eu bod yn aml yn cael eu hymarfer yn y dosbarth. Er mwyn helpu, dylai'r athro bwyntio at bob gwrthrych fesul un i helpu i ddatblygu synnwyr rhif. Mae yna feddalwedd sy'n addas i helpu i gyfrif hefyd. », Yn tanlinellu'r Athro Caroline Huron. Felly mae gwyddonwyr wedi datblygu ymarferion penodol i helpu'r plant hyn o fewn fframwaith cydweithredu â'r “Bag Ysgol Ffantastig”, cymdeithas sy'n dymuno hwyluso addysg i blant dyspraxic.