Efallai y bydd y plentyn nad yw'n llwyddo i wneud iddo'i hun ddeall ac sy'n ceisio allanoli sefyllfa sy'n ei boeni, ei ddigio neu ei rwystro, yn gallu brathu er mwyn cael ei glywed. Er mwyn cyfyngu ar y math hwn o ymddygiad, gadewch i ni ddechrau trwy ddeall a dehongli emosiynau'r plentyn.

Tua 8 neu 9 mis y mae'r math hwn o ymddygiad yn ymddangos. Ond yn yr oedran hwn, nid yw'n anogaeth sydyn i ryddhau ei emosiynau. Y peth cychwynnol a'r anghysur sy'n cyd-fynd ag ef sy'n annog y plentyn i frathu. Felly does dim pwynt ei sgaldio nac egluro'n ddieflig fod hyn yn beth drwg. Ni all y babi ddeall eto, mae'n llawer rhy ifanc. Iddo ef, dim ond ffordd effeithiol o leddfu ei anghysur corfforol ydyw.

Ar y llaw arall, heibio'r oes hon, gall brathiadau gymryd ystyr hollol newydd:

• Mecanwaith amddiffyn, yn enwedig mewn cymunedau ac ym mhresenoldeb plant eraill (meithrinfa, ysgol, nani, ac ati);
• Mewn ymateb i rwystredigaeth a osodir gan oedolyn (atafaelu tegan, cosb, ac ati);
• I ddangos ei ddicter, i chwarae neu oherwydd bod y plentyn yn flinedig iawn;
• Oherwydd ei fod yn byw mewn sefyllfa ingol na all ei reoli, na denu sylw;
• Ac yn olaf, oherwydd ei fod yn atgynhyrchu ystum greulon a / neu dreisgar y mae wedi bod yn dyst iddo.

Peidiwch ag oedi cyn ymateb pan fydd eich plentyn yn brathu, ond cadwch yn ddigynnwrf. Nid oes angen ei gynhyrfu a'i ddwrdio, nid yw ei ymennydd eto'n gallu deall iddo wneud rhywbeth gwirion a dod i gasgliadau ohono. Iddo ef, nid yw brathu yn rhywbeth drwg, mae'n atgyrch greddfol mewn ymateb i bryder y mae'n dod ar ei draws. Felly, mae'n well esbonio pethau iddo yn bwyllog er mwyn gwneud iddo ddeall yn dyner nad oes raid iddo ddechrau drosodd. Defnyddiwch eiriau syml “Dydw i ddim eisiau ichi frathu” a bod yn gadarn. Gallwch hefyd ddangos iddo ganlyniadau ei ystum (“Rydych chi'n gweld, roedd mewn poen. Mae'n crio”) ond peidiwch â mynd i esboniadau hir na fydd y plentyn yn eu deall.

Os yw'ch plentyn wedi brathu brawd neu chwaer neu playmate, dechreuwch trwy gysuro'r un bach a gafodd y brathiad. Trwy roi tynerwch i'r olaf, mae'r plentyn a oedd yn ceisio denu sylw wedyn yn deall bod ei ystum yn ddiwerth. Gallwch hefyd ofyn iddo “wella” y plentyn arall fel ei fod yn sylweddoli'r boen y mae wedi'i beri. Yna gofynnwch iddo fynd i gael lliain neu flanced i dawelu ei ffrind.

Mae'n bwysig nodi'r achlysur ac egluro i'ch plentyn fod yr hyn y mae wedi'i wneud yn anghywir. Fodd bynnag, peidiwch â dramateiddio'r sefyllfa chwaith. Nid oes angen ei alw’n “ddrwg”. Byddai'r term hwn, nad yw'n gysylltiedig â'r digwyddiad, ond yn niweidio ei hunan-barch, ac ni fyddai'n gwella ei ymddygiad mewn unrhyw ffordd. Hefyd, osgoi ei frathu yn ei dro; mae rhai rhieni'n teimlo rheidrwydd i beri'r un peth arno poen yn gyfnewid am “ddangos” iddo beth mae'n ei wneud. Ond mae'n hollol ddiwerth. Ar y naill law, nid yw'r plentyn yn gwneud y cysylltiad ac yn ail, gallai gymryd yr ystum hon am normalrwydd gan fod ei rieni ei hun yn ei ddefnyddio.

Er mwyn datrys y broblem a chyfyngu ar ailddigwyddiad, mae angen i chi ddeall beth wnaeth iddo frathu. Felly gofynnwch gwestiynau i'ch hun am amgylchiadau'r digwyddiad: pwy? neu? pryd ? A roddodd reswm? A oedd wedi blino? A dod i'r casgliadau cywir ac o bosib atebion. I wneud hyn, peidiwch ag oedi cyn agor y ddeialog gyda chwestiynau agored.

Hefyd, byddwch yn wyliadwrus yn ystod y dyddiau canlynol. Os ydych chi'n ei deimlo'n barod i ddechrau drosodd, ynyswch ef yn gyflym, cadwch ef yn agos atoch chi, a gwerthfawrogwch ei ystumiau tyner a chyfeillgar tuag at blant eraill. Bydd ei dawelu a'i dawelu ei feddwl yn caniatáu iddo ddargyfeirio ei sylw trwy ei ryddhau o'i ymddygiad ymosodol prydlon.

Yn olaf, cynigiwch ei helpu i fynegi ac allanoli ei theimladau gan ddefnyddio geiriau neu luniau. Gyda chardiau neu luniau o blentyn hapus, blin, trist, blinedig, ac ati, anogwch ef i rannu ei deimladau gyda chi.

Mae llawer o blant yn brathu. Mae'r cam hwn yn aml yn rhan o'r ymddygiadau y mae'n rhaid iddynt eu profi a bod yn rhaid iddynt ddysgu ymatal. Byddwch yn gadarn ac yn amyneddgar i'w gefnogi cystal â phosibl yn ystod y cam hwn.