Yn Ffrainc fel yng Nghanada, rydym yn arsylwi anghydraddoldebau mewn gyrfaoedd addysgol a phroffesiynol sy'n gysylltiedig â rhyw unigolion. Tra bod merched ar gyfartaledd yn gwneud yn well yn eu haddysg na bechgyn, maent yn tueddu mwy tuag at yr adrannau llenyddol a thrydyddol, sy'n llwybrau llai proffidiol na'r adrannau gwyddonol, technegol a diwydiannol a ddewisir gan fechgyn. Yn ôl yr awduron Couppié ac Epiphane, dyma sut maen nhw'n colli ” rhan o fudd y llwyddiant academaidd gwell hwn “. Mae eu dewis proffesiwn yn ddiymwad yn llai proffidiol o safbwynt ariannol, ond beth am ei berthnasedd i hapusrwydd a chyflawniad? Yn anffodus rydym yn gwybod bod y gogwyddiadau proffesiynol hyn yn arwain at anawsterau integreiddio proffesiynol i fenywod, risgiau uwch o ddiweithdra a statws mwy ansicr… 

Yn 1981, datblygodd Linda Gottfredson theori ar gynrychiolaeth proffesiynau. Yn ôl yr olaf, mae plant yn sylweddoli yn gyntaf bod swyddi yn cael eu gwahaniaethu yn ôl rhyw, yna bod gan wahanol swyddogaethau lefelau anghyfartal o fri cymdeithasol. Felly yn 13 oed, mae gan bob glasoed fap gwybyddol unigryw i gynrychioli proffesiynau. A byddant yn ei ddefnyddio i sefydlu a maes o ddewisiadau gyrfa derbyniol yn ôl 3 maen prawf: 

• cydnawsedd rhyw canfyddedig pob galwedigaeth â'r hunaniaeth rhyw
• cydnawsedd lefel canfyddedig bri pob proffesiwn â'r teimlad o fod â'r gallu i gyflawni'r gwaith hwn
• y parodrwydd i wneud beth bynnag sy'n angenrheidiol i gael y swydd a ddymunir.

Byddai'r map hwn o “yrfaoedd derbyniol” yn pennu'r cyfeiriadedd addysgol a'r newidiadau posibl sy'n debygol o ddigwydd yn ystod yr yrfa.

Yn 1990, dangosodd arolwg mai hoff alwedigaethau bechgyn oedd galwedigaethau fel gwyddonydd, heddwas, arlunydd, ffermwr, saer coed a phensaer, tra bod hoff alwedigaethau merched yn athro ysgol, athro ysgol uwchradd, ffermwr, artist, ysgrifennydd. a groser. Ym mhob achos, y ffactor rhyw sy'n cael blaenoriaeth dros y ffactor bri cymdeithasol.

Serch hynny, er y byddai'r bechgyn yn talu sylw manwl i gyflogau'r gwahanol broffesiynau chwaethus, mae pryderon y merched yn canolbwyntio mwy ar fywyd cymdeithasol a chysoni rolau teuluol a phroffesiynol.

Mae'r canfyddiadau ystrydebol hyn yn bodoli yn gynnar iawn ac yn enwedig ar ddechrau'r ysgol gynradd. 

Ym 1996, cynigiodd Gottfredson theori cyfaddawdu. Yn ôl yr olaf, diffinnir cyfaddawd fel proses lle mae unigolion yn newid eu dyheadau am ddewisiadau proffesiynol mwy realistig a hygyrch.

Yn ôl Gottfredson, mae cyfaddawdau “cynnar” fel y’u gelwir yn digwydd pan fydd unigolyn yn sylweddoli nad yw’r proffesiwn y mae wedi’i ddymuno fwyaf yn ddewis hygyrch na realistig. Mae cyfaddawdau “empirig” fel y'u gelwir hefyd yn digwydd pan fydd unigolyn yn newid ei ddyheadau mewn ymateb i brofiadau y maent wedi'u cael wrth geisio cael swydd neu yn ystod profiadau o'u haddysg.

Mae adroddiadau cyfaddawdau disgwyliedig yn gysylltiedig â chanfyddiadau o anhygyrchedd ac nid oherwydd profiadau go iawn ar y farchnad lafur: maent felly'n ymddangos yn gynharach ac yn dylanwadu ar y dewis o alwedigaeth yn y dyfodol.

Yn 2001, arsylwodd Patton a Creed fod pobl ifanc yn teimlo'n fwy sicr o'u prosiect proffesiynol pan fydd realiti gwneud penderfyniadau yn bell (tua 13 oed): mae merched yn teimlo'n arbennig o hyderus oherwydd bod ganddynt wybodaeth dda o'r byd proffesiynol.

Ond, yn rhyfeddol, ar ôl 15 mlynedd, mae bechgyn a merched yn profi ansicrwydd. Yn 17 oed, pan fydd y dewis yn agos, byddai merched yn dechrau amau ​​a phrofi mwy o ansicrwydd yn eu dewis proffesiwn a'r byd proffesiynol na bechgyn.

Ym 1996 cynigiodd Holland theori newydd yn seiliedig ar “ddewis galwedigaethol”. Mae'n gwahaniaethu 6 chategori o ddiddordebau proffesiynol, pob un yn cyfateb i wahanol broffiliau personoliaeth:

• Realistig
• Ymchwilydd
• Artistig
• cymdeithasol
• mentrus
• Confensiynol

Yn ôl Holland, byddai rhyw, mathau o bersonoliaeth, yr amgylchedd, diwylliant (profiadau pobl eraill o'r un rhyw, o'r un cefndir er enghraifft) a dylanwad teulu (gan gynnwys disgwyliadau, teimladau sgiliau a gafwyd) yn ei gwneud hi'n bosibl rhagweld y gweithiwr proffesiynol. dyheadau pobl ifanc.