Diwedd gwerthusiadau yn CE2?
Ers y flwyddyn ysgol newydd hon, rhoddwyd y gorau i'r “gwerthusiadau” enwog wrth fynedfa CE2. O hyn ymlaen, bydd yn rhaid i’r dosbarthiadau CE1 a CM2 waelod allan ar ddechrau’r flwyddyn…
Ers 1989, nod gwerthusiadau diagnostig CE2 oedd rhoi rhyw fath o “offeryn” i athrawon sy’n eu galluogi i adnabod cryfderau a gwendidau eu dosbarth, ar ôl gwyliau’r haf ac ar ddechrau’r flwyddyn ysgol. mewn cylch addysgiadol newydd.
Ond ar gyfer dechrau blwyddyn ysgol 2007/2008, mae popeth yn newid. Am y tro cyntaf, mae protocolau gwerthuso diagnostig cenedlaethol yn yr ysgol (CE1 a CM2) yn cael eu rhoi ar waith i bwyso a mesur ar ddechrau'r flwyddyn olaf o gylchoedd 2 a 3. Fel yr hen werthusiadau, nod y mesur newydd hwn yw canfod anawsterau disgyblion a'u helpu i gyflawni amcanion y sylfaen wybodaeth enwog.
Ymgais cyntaf yn 2004
Roedd rhai myfyrwyr CE1 hefyd wedi cael eu “asesu” yn 2004. Roedd hwn yn brawf a gynhaliwyd gan y Weinyddiaeth Addysg Genedlaethol. Rhaid inni gredu bod y canlyniad yn derfynol gan fod y ddyfais bellach wedi'i hymestyn i Ffrainc gyfan.
Yn CE1, darllen a mathemateg yw'r ddau brif bwnc y mae'n rhaid i blant ysgol weithio arnynt bellach, yn gyffredinol ganol mis Medi. Felly, bydd “athrawes” neu feistres eich plentyn yn gwybod sut i adnabod o ddechrau'r flwyddyn y plant nad oes ganddynt anawsterau darllen, y rhai sy'n cael anawsterau bach neu gymedrol a'r rhai sy'n cael anawsterau sylweddol.
Ar gyfer CM2, yr amcan yw caniatáu i'r athro wirio'r cyflawniadau ac ar y diwedd symud ymlaen i unrhyw gyfeiriadau. “Yn anad dim, mae'r gwerthusiadau hyn yn arf i athrawon, maent yn ein galluogi i ddeall anawsterau'r plant yn well, ac felly i ail-addasu gwaith y dosbarth.“, yn tanlinellu Sandrine, athro.
Beth bynnag yw lefel y plentyn, os bydd bylchau, bydd yr athro yn sefydlu “rhaglen llwyddiant addysgol wedi'i phersonoli” (PPRE) fel y gall ddal i fyny. Bwriad y mesur hwn, ymhlith pethau eraill, yw osgoi ailadrodd ar ddiwedd y cylch.
Dehongli canlyniadau
A'r rhieni?
Peidiwch â disgwyl adroddiad byd-eang ar lefel gradd eich plentyn. Mae'n debyg na fyddwch chi'n gwybod y canlyniadau tan wŷs gan yr athro, os yw'ch plentyn mewn trafferth. Yn anad dim, bydd y cyfarfod hwn yn gyfle i drafod y problemau a wynebir gan eich plentyn bach ac i benderfynu gyda'ch gilydd ar atebion unigol ar gyfer uwchraddio. Mae’r rhaglen llwyddiant addysgol bersonol hon yn amlwg yn ymwneud â delio â bylchau cyn gynted â phosibl er mwyn osgoi methiant academaidd. “Yn wir, trwy systemau cymorth amrywiol wedi’u haddasu i anghenion pob unigolyn y bydd pob myfyriwr yn cael y cyfleoedd gorau i gaffael gwybodaeth, sgiliau ac agweddau pob piler o’r sylfaen gyffredin.“, yn pennu’r cylchlythyr ar gyfer dechrau blwyddyn academaidd 2007.
Ffrangeg: gall wneud yn well! Datgelodd gwerthusiadau Ffrainc ym mis Medi 2005 rai “bylchau” ymhlith darllenwyr ifanc. – Mae angen dyfnhau gwybodaeth am “eiriau bach”: os yw sillafu “gyda”, fel “a” plws “yn cael ei feistroli gan fwy na saith o bob deg myfyriwr, hynny o” yna “,” bob amser “,” hefyd ” yn llai sicr! – Dim ond 20% o blant sy’n meistroli cytundeb berf, nad ydynt yn oedi cyn rhoi “s” yn hytrach nag “nt” i nodi lluosog y ferf. |