Dull Montessori i helpu'ch plentyn ar ôl dechrau'r flwyddyn ysgol

Teganau, gemau a chefnogaeth Montessori eraill sy'n helpu'ch plentyn yn ei ddysgu

Ydych chi'n un o ddilynwyr dull Montessori? Ydych chi am gynnig gemau bach i'ch plentyn gartref i'w helpu i ddeall yr hyn y mae'n ei ddysgu yn yr ysgol? Ar achlysur dechrau'r flwyddyn ysgol, mae'n bryd edrych ar ei wersi cyntaf. O adran fawr Kindergarten a CP, bydd yn darganfod llythyrau, graphemes, geiriau a rhifau. Mae yna lawer o gemau, llyfrau a blychau i'w helpu i symud ymlaen, ar eu cyflymder eu hunain, gartref. Dadgryptio gyda Charlotte Poussin, addysgwr Montessori ac aelod o fwrdd cyfarwyddwyr AMF, Association Montessori de France.

Dysgu darllen ac ysgrifennu ar unrhyw oedran

Ysgrifennodd Maria Montessori: “Pan mae’n gweld ac yn cydnabod, mae’n darllen.” Pan mae'n cyffwrdd, mae'n ysgrifennu. Felly mae'n cychwyn ei ymwybyddiaeth trwy ddau weithred a fydd, yn eu tro, yn gwahanu ac yn ffurfio'r ddwy broses wahanol o ddarllen ac ysgrifennu. Mae Charlotte Poussin, addysgwr o Montessori, yn cadarnhau: ” Cyn gynted ag y bydd y plentyn yn cael ei ddenu at lythyrau, mae'n barod i ddysgu darganfod llythyrau. A hyn, beth bynnag ei ​​oedran “. Yn wir, iddi hi, mae'n hanfodol rhoi sylw i'r foment allweddol hon pan fydd eich plentyn yn dangos ei chwilfrydedd am eiriau. Mae addysgwr Montessori yn esbonio “mae rhai plant na chynigiwyd cyfle iddynt ddysgu llythyrau pan oeddent yn sensitif iddo, yn sydyn” eich bod yn rhy ifanc “neu” byddai wedi diflasu ar CP… “, Yn aml y rhai a fydd ag anawsterau dysgu mewn darllen, oherwydd bydd yn cael ei gynnig iddyn nhw ar adeg pan nad oes ganddyn nhw ddiddordeb mwyach ”. Ar gyfer Charlotte Poussin, “pan fydd y plentyn yn barod, mae'n aml yn ei amlygu trwy enwi neu gydnabod llythyrau gan y rhai o'i gwmpas, neu drwy gwestiynau cylchol fel, 'beth sydd wedi'i ysgrifennu ar y blwch hwn, ar y poster hwn? “. Dyma pryd y dylid cyflwyno'r llythyrau iddo. “Yna mae rhai pobl yn amsugno'r wyddor gyfan, eraill yn llawer arafach, pob un ar ei gyflymder ei hun, ond yn hawdd os mai dyma'r amser iawn, beth bynnag fo'r oedran”, mae'n rhoi manylion yr addysgwr Montessori.

Cynnig offer addas

Mae Charlotte Poussin yn gwahodd rhieni i ganolbwyntio yn anad dim ar ysbryd Montessori, hyd yn oed yn fwy nag ar y deunydd, oherwydd rhaid deall yr athroniaeth gysylltiedig yn dda. Yn wir, “nid mater o gefnogaeth yw darlunio arddangosiad didactig, ond man cychwyn sydd, diolch i'r ystryw, yn caniatáu i'r plentyn addasu'r cysyniadau wrth symud yn raddol iawn tuag at dynnu, trwy ailadrodd y gweithgaredd pan fydd yn dewis it. Rôl yr oedolyn yw awgrymu’r gweithgaredd hwn, cyflwyno sut y caiff ei wneud ac yna gadael i’r plentyn ei archwilio trwy dynnu’n ôl, wrth aros yn arsylwr », Yn nodi Charlotte Poussin. Er enghraifft, ar gyfer ysgrifennu a darllen mae'r gêm lythrennau garw sy'n ddeunydd synhwyraidd delfrydol ar gyfer mynd i'r afael â dull Montessori gartref. Mae'n cynnwys holl synhwyrau'r plentyn! Golwg i adnabod siapiau llythrennau, clywed i glywed sain, cyffyrddiad llythrennau bras yn ogystal â'r symudiad rydych chi'n ei wneud i dynnu llythrennau. Mae'r offer hyn a ddyluniwyd yn arbennig gan Maria Montessori yn caniatáu i'r plentyn fynd i mewn i ysgrifennu a darllen. Ysgrifennodd Maria Montessori: “Nid oes angen i ni wybod a fydd y plentyn, yn ei ddatblygiad pellach, yn dysgu darllen neu ysgrifennu yn gyntaf, pa un o’r ddau lwybr hyn fydd yn haws iddo. Ond mae'n parhau i fod yn sefydledig, os yw'r addysgu hwn yn cael ei gymhwyso ar yr oedran arferol, hynny yw cyn 5 oed, bydd y plentyn bach yn ysgrifennu cyn darllen, tra bydd y plentyn sydd eisoes yn rhy ddatblygedig (6 oed) yn darllen o'r blaen, gan gymryd rhan mewn dysgu anodd. “

Hyrwyddo gemau!

Mae Charlotte Poussin hefyd yn esbonio: “Unwaith rydyn ni'n teimlo bod y plentyn yn barod i ddechrau darllen oherwydd ei fod yn cydnabod digon o lythyrau, rydyn ni'n cynnig gêm iddo heb ddweud wrtho ymlaen llaw ein bod ni'n mynd. “Darllen”. Mae gennym wrthrychau bach y mae eu henwau'n ffonetig, hynny yw, lle mae'r holl lythrennau'n cael eu ynganu heb gymhleth fel FIL, ACA, MOTO er enghraifft. Yna, fesul un, rydyn ni'n rhoi nodiadau bach i'r plentyn rydyn ni'n ysgrifennu enw gwrthrych arnyn nhw ac rydyn ni'n ei gyflwyno fel cyfrinach i'w darganfod. Ar ôl iddo ddehongli’r holl eiriau ar ei ben ei hun, dywedir wrtho ei fod wedi “darllen”. Y brif fantais yw ei fod yn cydnabod llythyrau ac yn cysylltu sawl sain gyda'i gilydd. Ychwanegodd Charlotte Poussin: “Yn y dull Montessori ar gyfer darllen, nid ydym yn enwi’r llythrennau ond eu sain. Felly, o flaen y gair ACA er enghraifft, mae'r ffaith ynganu'r S “ssss”, yr A “aaa” a'r C “k” yn ei gwneud hi'n bosibl clywed y gair “bag” “. Yn ôl iddi, mae'n ffordd o fynd at ddarllen ac ysgrifennu mewn ffordd chwareus. Ar gyfer y niferoedd, mae'r un peth! Gallwn wneud hwiangerddi yr ydym yn cyfrif ynddynt, chwarae gwrthrychau cyfrif a ddewiswyd gan y plentyn a thrin y rhifau garw fel ar gyfer llythrennau.

Darganfyddwch yn ddi-oed ein detholiad o gemau, teganau a chefnogaeth Montessori eraill i helpu'ch plentyn i ymgyfarwyddo â'r ysgol gyntaf yn dysgu'n hawdd iawn gartref!