Buddion darllen i blant

“Pan oeddwn i’n ddwy oed, roeddwn i eisoes yn gwybod yr holl lythyrau! Ac am dri - darllenais! ”- yn brolio fy ffrind. Hyd yn oed cyn yr ysgol feithrin, dysgais ddarllen fy hun. A dysgodd fy merch ddarllen yn eithaf cynnar. Yn gyffredinol, mae mamau'n ceisio rhoi'r sgil hon ym mhen y plentyn mor gynnar â phosibl. Ond yn aml ni allant hwy eu hunain gyfiawnhau pam. A beth sydd o'i le ar y sgil hon? Mae'n wych pan all plentyn ddifyrru ei hun, heb edrych ar sgrin y teclyn, ond canolbwyntio ar droi tudalennau'r llyfr.

Dyna, gyda llaw, yw'r holl broblem gyda theclynnau: maen nhw'n llawer mwy llwyddiannus wrth ymdopi â'r dasg o ddifyrru plentyn na llyfrau. Ond mae'n dal yn werth ceisio meithrin cariad at ddarllen yn eich plentyn. Pam? Atebwyd Diwrnod y Fenyw gan addysgwr, llyfrgellydd plant, athro celf ac arbenigwr datblygu plant Barbara Friedman-DeVito. Felly darllen…

Mae astudiaethau niferus wedi dangos y bydd y plant hynny y maent yn darllen gyda nhw cyn ysgol ac sydd eu hunain eisoes wedi dechrau darllen ychydig o leiaf, yn ei chael yn haws meistroli pynciau eraill. Ond os nad oes sgil darllen, a bod testunau o fwy na dwy neu dair brawddeg yn frawychus, bydd yn anodd iddo ymdopi â'r rhaglen. Yn ffurfiol, nid yw'n ofynnol i'r plentyn allu darllen erbyn y daith gyntaf i'r ysgol, bydd yn cael ei ddysgu yn y radd gyntaf. Ond mewn gwirionedd, y gwir amdani yw y bydd yn rhaid i blentyn weithio gyda gwerslyfrau ar ei ben ei hun bron yn syth. Yn ogystal, mae darllen gartref yn datblygu rhinweddau defnyddiol fel dyfalbarhad, y gallu i ddal sylw, sydd, wrth gwrs, yn helpu i addasu i weithgareddau ysgol.

Beth i'w ddarllen: “Y diwrnod cyntaf yn yr ysgol”.

Darllen yw'r offeryn datblygu lleferydd gorau. Mae hyd yn oed babanod sydd ddim ond yn dynwared darllen trwy wneud synau o anifeiliaid wedi'u tynnu mewn llun neu ailadrodd llinellau'r cymeriadau ar ôl i'w mam ddatblygu sgiliau ynganu pwysig, goslef gywir, a deall bod geiriau'n cynnwys sillafau a synau ar wahân.

O lyfrau, mae'r plentyn yn dysgu nid yn unig geiriau newydd, ond hefyd eu hystyr, llythrennu, y ffordd y mae'n cael ei ddarllen. Mae'r olaf, fodd bynnag, yn wir yn unig ar gyfer y plant hynny y maent yn darllen yn uchel iddynt. Efallai y bydd plant sydd wedi darllen llawer iddyn nhw eu hunain yn camleoli rhai geiriau, neu hyd yn oed yn camddeall eu hystyr.

Er enghraifft. Yn y radd gyntaf, darllenodd fy merch chwech oed yr ymarfer am y cylch tegan meddal. Yn ei dealltwriaeth hi, cylch yw'r hyn y bydd pen tegan meddal yn cael ei wnio ohono. Gyda llaw, dyma ein jôc deuluol o hyd: “Ewch i gribo'ch gwallt.” Ond yna cwympais i mewn i hurtyn, gan geisio egluro ystyr yr ymadrodd, sy'n amlwg i mi, ond yn annealladwy i'r plentyn.

Beth i'w ddarllen: “Tibi ar y fferm.”

Nid yw hyn yn weladwy i'r llygad noeth. Ond diolch i ddarllen, mae'r plentyn yn dysgu deall y cysylltiad rhwng gwahanol ddigwyddiadau a ffenomenau, rhwng achos ac effaith, i wahaniaethu rhwng anwiredd a gwirionedd, i ddeall gwybodaeth yn feirniadol. Mae'r rhain yn sgiliau gwybyddol.

Yn ogystal, mae darllen yn eich dysgu i ddeall emosiynau a rhesymau gweithredoedd pobl eraill. Ac mae empathi ag arwyr y llyfrau yn helpu i ddatblygu empathi. O lyfrau gallwch ddysgu sut mae pobl yn siarad â ffrindiau a dieithriaid, sut maen nhw'n cynnig cyfeillgarwch neu'n mynegi dicter, sut maen nhw'n cydymdeimlo mewn trafferth ac yn llawenhau, yn tramgwyddo ac yn genfigennus. Mae'r plentyn yn ehangu ei syniadau am emosiynau ac yn dysgu eu mynegi, egluro sut mae'n teimlo a pham, yn lle pwdu'n dawel, crio neu sgrechian.

Beth i'w ddarllen: Antur Copa Possum a Choedwig.

Anaml y sonnir amdano, ond mae rhywbeth tebyg i fyfyrio mewn darllen brwdfrydig â ffocws. Rydyn ni'n stopio ymateb i'r byd o'n cwmpas ac ymgolli yn llwyr yn y stori rydyn ni'n darllen amdani. Fel arfer, yn yr achos hwn, mae'r plentyn mewn man tawel lle nad oes sŵn, lle nad oes unrhyw un yn tynnu ei sylw, mae'n hamddenol. Mae ei ymennydd hefyd yn gorffwys - os mai dim ond am nad oes angen iddo amldasgio. Mae darllen yn darparu arferion ymlacio a hunan-amsugno sy'n lleihau straen bob dydd ac yn helpu mewn sefyllfaoedd sy'n achosi straen.

Beth i'w ddarllen: “Zverokers. I ble aeth y drymiwr? “

Mae hyn nid yn unig yn ymwneud â phlant, ond hefyd am oedolion. Ar unrhyw oedran, trwy ddarllen, gallwn brofi rhywbeth na fydd byth yn digwydd i ni mewn gwirionedd, ymweld â'r lleoedd mwyaf anhygoel a theimlo yn lle amrywiaeth o gymeriadau, o anifeiliaid i robotiaid. Gallwn roi cynnig ar ffatiau, cyfnodau, proffesiynau, sefyllfaoedd pobl eraill, gallwn brofi ein damcaniaethau a llunio syniadau newydd. Gallwn heb unrhyw risg fodloni ein hangerdd am antur neu ddod â llofrudd i’r wyneb, gallwn ddysgu dweud “na” neu gymryd cyfrifoldeb am ein gweithredoedd gan ddefnyddio enghreifftiau llenyddol, gallwn feistroli geirfa cariad neu ysbïo ar ffyrdd i ddatrys gwrthdaro . Mewn gair, mae darllen yn gwneud unrhyw berson, hyd yn oed un bach, yn llawer mwy profiadol, deallus, aeddfed a diddorol - iddo'i hun ac yn y cwmni.

Beth i'w ddarllen: “Mae Leelu yn ymchwilio. A yw ein cymydog yn ysbïwr? “