Cynnwys
Sgiliau modur: mae gefail yn bwysig ar gyfer dysgu ysgrifennu
Nid oes deg ffordd wahanol o ddal beiro yn ddiogel: dim ond un sy'n effeithiol oherwydd ei fod yn darparu cefnogaeth arddwrn hyblyg. Fodd bynnag, yr hyblygrwydd hwn sy'n caniatáu, yn ddiweddarach, i ysgrifennu'n gyflym, yn ddarllenadwy, ac am amser hir. Bydd plentyn sy'n llawn tyndra, neu sy'n blino ei arddwrn, ryw ddiwrnod yn cael trafferth cymryd ei nodiadau yn y coleg neu'r ysgol uwchradd, ond erbyn hynny bydd yn rhy hwyr i'w gywiro'n hawdd.
Y gripper cywir felly yw'r un hwn: mae'r bawd a'r blaen-bys yn gafael yn y pensil, heb ymuno. Gyda'i gilydd maen nhw'n dal y gorlan i gyd ar ei phen ei hun: mae'r bysedd eraill yno i wasanaethu fel cefnogaeth, ond mae'n rhaid i ni allu dal y pensil gyda'r gefail sengl hwn a symud y tri bys arall oddi tano. Gwnewch i'r plentyn deimlo y gall ddal ei bensil gyda'r ddau fys hyn yn unig: bydd hyn yn ei orfodi i osod y bawd a'r blaen-bys yn gywir, gan eu hatal rhag cwrdd ag ewin i hoelen ar y gorlan. Ar y dechrau, gallai fod yn ddefnyddiol tynnu dot coch ar gymal cyntaf y bys canol (lle mae gan oedolion alwad y gorlan). Y cyfarwyddyd yw ceisio cuddio'r pwynt hwn wrth y gorlan trwy ddal y gefail fel y nodir.
Yr arddwrn toredig enwog: byddwch yn ofalus!
Yn ail, rhaid dal y pensil yn echel y fraich: rhaid i ryfel gael ei gyflog ag arddwrn wedi torri, yn enwedig ymhlith pobl chwith, y mae'n duedd naturiol iddynt. Mae'n frwydr a adnewyddwyd yn ddiddiwedd, ond mae'n werth chweil i'r polion. Ceisiwch i chi'ch hun ddal eich llaw wedi'i phlygu fel malwen yn erbyn eich arddwrn, a theimlo'r tensiynau cyhyrol a thendon ar y top; mae'n brifo, mae'n cynhesu, ac yn ddiweddarach bydd yn dod i ben yng nghramp yr awdur. Felly, ar gyfer arddwrn sydd wedi'i alinio'n dda, rydyn ni'n delweddu pluen ffesant fawr sy'n cychwyn o'r gorlan ac sy'n ticio'r ysgwydd; y delfrydol yw cael un go iawn i'w dapio ar bensil i wneud i'r plentyn deimlo lleoliad yr arddwrn sy'n deillio o hynny. Mae'r bluen ffesant yn wir yn gorfodi'r gorlan i ddychwelyd i safle gogwyddo yn ôl, yn echel y fraich, yn lle cael ei ddal yn fertigol i'r ddalen fel y mae plant mewn meithrinfa yn aml yn ei wneud. .
Arddwrn wrth hedfan: y perygl arall
Un pwynt olaf, yn llai pwysig oherwydd gellir ei gywiro'n haws ar ei ben ei hun: yr arddwrn mewn diffyg pwysau. Yma, mae'r plentyn yn tynnu ei arddwrn ac yn stiffio'r penelin. Mae'n glasur gwych o CP, yn enwedig mewn plant pryderus sy'n gwneud cais eu hunain ac yn caledu eu hystum. Er mwyn eu gwella yn gyflymach, rydyn ni'n cael calendr wal rydyn ni'n ei ddefnyddio fel pad desg trwy gael stribed 5 i 10 cm o ffabrig meddal iawn ar y gwaelod, dros y lled cyfan, a'r cyfarwyddyd yw: “rhaid i chi rhwbiwch eich arddwrn yn erbyn y ffabrig meddal wrth ysgrifennu ”.
Dysgu dal pensil yn gywir mewn meithrinfa
Mae popeth yn cael ei chwarae allan yn yr ysgolion meithrin, oherwydd rhoddir “offer sgriptio” i blant yn gynnar iawn: brwsys, marcwyr, ffyn sialc olewog ... Fodd bynnag, ni ddylai chwarae gyda nhw fod y drws ar agor i bob safle yn y llaw, ar y risg o datblygu arferion gwael. Oherwydd bod gan blant duedd naturiol i afael yn y pensil yn union uwchben y ddalen, yn eithaf fertigol, â'u bysedd yn dynn o'i chwmpas. A sut gallen nhw wneud fel arall, gyda'r silindrau enfawr hyn sy'n arwydd i blant? Rhowch gynnig ar ysgrifennu gyda phin rholio, fe welwch chi ... Mae bysedd bach yn wan. Yng Nghanada, mae'r CP hefyd yn cynllunio ymarferion ar gyfer cryfhau'r bysedd; Wrth aros iddyn nhw gyrraedd Ffrainc, bydd y plant felly'n cael corlannau ysgafn, yn ddigon tenau, yn mesur o leiaf 10 cm fel bod y ffelt yn gorffwys yn dda ar gledr y llaw. Fel arall, os yw'n “graidd” pensil, bydd yr olaf yn cael ei ddal yn fertigol eto. Ar gyfer brwsys, mae ychydig yn wahanol: mae handlen denau yn awgrymu brwsh ad hoc sy'n gofyn am gywirdeb llinell da. Felly mae'n well cynnig llewys hir ac ychydig o frwsys trwchus gan wella'r “llinell drwchus”.
Beth os cymerir arferion ysgrifennu gwael?
Gwneir yr hyfforddiant ysgrifennu yn ystod y radd gyntaf: nid oes angen rhoi llinellau i'w gwneud gartref, byddai'n ddiffyg traul. Ar y llaw arall, gall rhieni arsylwi eu plentyn yn fanwl. Sylwch ar yr arosfannau, y bylchau rhwng llythrennau, a gollir yn aml i ailgychwyn y llythyren ar ôl codi'r gorlan. Mae'r gwallau lleoli hyn yn wahanol i beryglon clasurol CP, megis llythyrau a rhifau sy'n troi tuag yn ôl neu'n dechrau o'r lle anghywir, a pha hyfforddiant fydd yn cywiro. Mae pryderon cynnal a chadw yn aml yn mynd law yn llaw â phlentyn sy'n pwyso gormod ar y pensil, sy'n ysgrifennu'n araf iawn, weithiau'n drwchus iawn ac nid ar y llinellau, weithiau'n llawn tyndra, hyd yn oed os yw'r canlyniad yn ddarllenadwy ac felly'n dderbyniol. Yna ceisiwch wneud yr ystum yn fwy hylif trwy ofyn i'r plentyn ysgrifennu dolenni o “e” mewn cyfres heb stopio, mewn tywod, llygaid ar gau ar fwrdd (canlyniadau anhygoel, mae'r ystum yn cael ei ryddhau!). ar ddalen, yna bach, ac ati. Ar gyfer safle'r arddwrn, ar y llaw arall, ar wahân i chwarae'r ffesant a'r pad meddal, nid oes unrhyw beth i'w wneud, ac eithrio i ailddechrau, dro ar ôl tro, y safle cywir. …