Mae gan addysgwyr a seicolegwyr ysgol ddiddordeb mawr yn hunan-barch plant. Ynghyd â'r cartref, yr ysgol yw'r ail le pwysig lle mae hunan-barch plant yn cael ei adeiladu.

Bydd yr hunan-barch sydd gan y plentyn ar y dechrau yn dibynnu llawer ar ansawdd y berthynas sydd ganddo gyda'i rieni a'r ysgol (athro a chyd-ddisgyblion). y arddull addysgol ¹ bydd (rhyddfrydol, caniataol neu bosi) yn annog hunan-dderbyniad a hunanhyder y plentyn. Yn olaf, mae'r disgwrs y bydd oedolion yn dod â hi i allu'r plentyn hefyd yn bwysig. Gadewch i'r plentyn wybod ei gryfderau a'i wendidau ac mae eu derbyn yn bwysig iddynt ddatblygu hunan-barch das.

Dros amser, mae'r plentyn yn wynebu profiadau newydd ac yn tynnu ei hun oddi wrth y ddelwedd ohono'i hun y mae oedolion (rhieni, athrawon) yn ei anfon ato. Yn raddol mae'n dod yn annibynnol, yn meddwl ac yn llunio barn amdano'i hun. Bydd gweledigaeth a barn eraill bob amser yn ffactor sy'n dylanwadu, ond i raddau llai.

Pan fyddant yn oedolion, mae sylfeini hunan-barch eisoes ar waith a bydd profiadau, yn enwedig gweithwyr proffesiynol a theuluol, yn parhau i feithrin yr hunan-barch sydd gennym.