Cynnwys
Y maes chwarae: lle o densiwn
Mae'r toriad yn foment o ymlacio pan fydd y plant yn cael eu gadael i'w dyfeisiau eu hunain. Pell o syllu’r oedolyn, maent felly'n colli'r holl syniad o ataliaeth ac yn gollwng stêm ymysg ei gilydd, sy'n aml yn arwain y cryfaf i ddefnyddio'u pŵer dros y rhai mwyaf sensitif. Yn enwedig yn yr oedran hwn, nid ydyn nhw'n dal i wahaniaethu'r gwahaniaeth rhwng chwarae gyda phlentyn arall a'i wthio, ei wthio, ei daro. Byddwch yn ofalus i beidio â dramateiddio'r sefyllfa yn rhy gyflym, oherwydd bod y tensiynau ac Gwrthdaro sy'n digwydd yn y maes chwarae hefyd yn caniatáu i'r plentyn dyfu.
Dehongli'r arwyddion o anghysur
Mae hunllef, tristwch, poen stumog, ofn mynd i'r ysgol, newid mewn ymddygiad gartref ... i gyd yn arwyddion sy'n dangos bod eich plentyn yn dioddef o anesmwythyd. Fodd bynnag, gall hyn fod oherwydd gelyniaeth plant eraill yn y maes chwarae yn ogystal â chriw o faterion eraill. Dim ond eich gwyliadwriaeth a siarad â'ch plentyn fydd yn penderfynu a yw hyn gelyniaeth yw achos ei anghysur.
Helpu'ch plentyn i haeru ei hun yn yr ysgol
Wrth ddangos eich cefnogaeth, byddwch yn ofalus i beidio â chloi eich plentyn mewn sefyllfa o dioddefwyr. I'r gwrthwyneb, cefnogwch ef yn ei ymreolaeth trwy ei wthio i ddarganfod drosto'i hun, yn ei adnoddau ei hun, sut i ddatrys y broblem hon. Y gorau yw datod gydag ef yr hyn a allai fod wedi achosi'r sefyllfa hon fel ei fod yn deall y rhesymau drosto. Gallwch chi hefyd ddangos iddo o dan ffurflen gêm, trwy ymgymryd â rôl y dioddefwr a'ch plentyn yn rôl yr ymosodwr, sut i ymateb os yw'r sefyllfa'n digwydd eto, sut i alw allan i oedolion cyfagos ac amddiffyn eich hun rhag ymosodiadau. Trwy gryfhau eu hunanhyder, ni fydd eich plentyn yn llwyddo i gymryd yr arwyddion hyn o elyniaeth yn rhy ddifrifol, na gadael iddo'i hun gael ei gyffwrdd ganddo. gwatwar ac yn y pen draw yn gwneud ffrindiau eraill.
Torri'r unigedd
Mae adroddiadau rhieni sengl nad ydyn nhw'n meiddio gosod troed yn yr ysgol, byth yn siarad â rhieni myfyrwyr eraill, nac â'r athro, sy'n cynhyrchu plant yn haws i ddioddefwyr. Mae'r olaf yn wir yn atgynhyrchu ymddygiad eu rhieni trwy aros yn eu cornel yn ystod y toriad neu wneud iawn trwy or-drais. Felly maent yn cael eu gweld gan y plant eraill, oherwydd eu bod eisoes yn cael eu gosod fel gwahanol, sy'n ffafrio rôl fwch dihangol. Felly mae'n hanfodol bod rhieni'n dod i gysylltiad â'i gilydd a pheidiwch ag oedi cyn cwrdd â'r athro, ond heb wneud gormod, oherwydd mae rhieni sy'n rhy bresennol hefyd mewn perygl o weld eu plentyn yn cael ei bryfocio a chael ei alw'n fabi yn y maes chwarae.
Cynnwys yr athro
Mae'r athro wedi arfer â'r math hwn o broblem ac mae ganddi fel arfer golwg gliriach o'r risgiau. Felly, gall ddweud wrthych a yw hi wedi sylwi mewn gwirionedd bod eich plentyn yn cael ei dasgio yn rheolaidd gan gyd-ddisgybl penodol neu'n dechrau arsylwi a rhoi'r wybodaeth ddiweddaraf ichi. Bydd hyn yn ei gwneud hi'n haws i chi siarad amdano gyda'ch plentyn ar sail y wybodaeth y mae'n ei darparu i chi. Yn ogystal, bydd eich adroddiad hefyd yn caniatáu i'r athro I ymyrryd gyda'r plant argyhoeddedig os yw'r sefyllfa'n parhau. Ar y llaw arall, peidiwch â cheisio datrys y stori eich hun trwy fynd i weld eu rhieni er mwyn peidio â mentro atgynhyrchu gyda nhw beth sy'n digwydd rhwng y plant.
Ystyriwch newid ysgol
Os na fydd yr athro'n ymateb, peidiwch ag oedi cyn troi ato pennaeth yr ysgol. Ac os yw'ch plentyn mewn poen mawr, neu hyd yn oed yn cael ei gam-drin, ac nad yw ei anghysur yn cael ei ystyried, yna efallai y bydd angen i chi feddwl amdano. newid sefydliad. Ni ddylid ystyried yr opsiwn hwn ar frys, ond i mewn dewis olaf a heb ddramateiddio, er mwyn peidio â chynnal yn y plentyn y ddelwedd negyddol hon o ddioddefwr a bwch dihangol.