Cynnwys
Mae'ch plentyn yn cael trafferth byw'r gwahaniad oddi wrth gocŵn y teulu
Mae'n teimlo ar goll. Mae'n teimlo pe byddech chi'n ei roi yn yr ysgol, mae hynny i gael gwared arno. Nid yw'n ei weld yn dda, yn enwedig os byddwch yn aros gyda'i frawd bach neu ei chwaer fach gartref. Ar y llaw arall, mae'n teimlo eich euogrwydd am ei adael yn yr ysgol drwy'r dydd, ac mae hyn yn ei gysuro yn ei deimlad o adael.
Rhowch rai meincnodau iddo. Ceisiwch osgoi ei roi i lawr yn rhy gyflym yn y bore. Ewch ag ef o gwmpas ei ddosbarth, rhowch amser iddo ddangos ei luniadau i chi ac i setlo. Dywedwch wrtho am ei ddydd: pan fydd yn mynd i'r toriad, i ble y caiff fwyta, pwy a'i casgla gyda'r hwyr, a beth a wnawn gyda'n gilydd. Os yw'n bosibl, am ychydig, torrwch neu gwtogwch ei ddyddiau, gan ofyn i rywun ddod i'w godi yn hwyr yn y bore fel nad yw'n aros yn yr ysgol yn ystod cinio a naps.
Mae eich plentyn yn siomedig gyda'r ysgol
Straenau sy'n anodd eu dwyn. Roedd wrth ei fodd yn ymuno â'r cynghreiriau mawr, roedd wedi buddsoddi llawer yn y lle gwych hwn lle'r oedd yn meddwl ei fod yn gwneud pethau rhyfeddol. A oedd eisoes yn gweld ei hun wedi'i amgylchynu gan fil o ffrindiau? Mae wedi dadrithio: mae'r dyddiau'n hir, rhaid iddo ymddwyn, parchu'r rheolau a chymryd rhan mewn gweithgareddau dysgu cynnar pan fydd eisiau chwarae ceir… Mae'n cael llawer o drafferth i ymdopi â chyfyngiadau bywyd yn y dosbarth. Ac ar wahân, mae'n rhaid i chi fynd yno bron bob dydd.
Hyrwyddwch yr ysgol … heb orwneud hi. Wrth gwrs, mater i chi yw adfer delwedd yr ysgol trwy ddangos ei holl ochrau da, a dangos iddi pa mor anhygoel yw dysgu. Ond does dim byd yn eich atal rhag cydymdeimlo ychydig â’i siom: “Mae’n wir ein bod ni’n ei chael hi’n hir weithiau, rydyn ni wedi cael llond bol ac wedi diflasu. Fi hefyd, pan oeddwn i'n fach, fe ddigwyddodd i mi. Ond mae'n mynd heibio, a byddwch yn gweld, yn fuan byddwch yn hapus iawn i gwrdd â'ch ffrindiau bob bore. » Nodwch un neu ddau o gyd-ddisgyblion a chynigiwch daith i'r sgwâr i'w mamau ar ddiwedd y dydd, dim ond i gryfhau eu bondiau. Ac yn bennaf oll, osgoi beirniadu'r ysgol neu'r athro.
Nid yw eich plentyn yn teimlo'n lan i'r ysgol
Digwyddodd rhywbeth. Roedd yn anghywir, gwnaeth yr athro sylw iddo (hyd yn oed anfalaen), gollyngodd ffrind ef neu wneud hwyl am ei ben, neu hyd yn oed yn waeth: torrodd wydr wrth y bwrdd neu peed yn ei pants. Yn ystod yr wythnosau cyntaf hynny yn yr ysgol, ar oedran pan fo hunan-barch yn cynyddu, mae'r digwyddiad lleiaf yn cymryd cyfrannau dramatig. Wedi'i lethu gan deimlad o gywilydd, mae'n sicr nad yw'r ysgol ar ei gyfer. Na chaiff byth ei le yno.
Gwnewch iddo siarad a'i roi mewn persbectif. Mae'n rhaid i'r ffieidd-dod sydyn hwn gyda'r ysgol, pan oedd popeth yn mynd yn dda ddoe, eich herio. Bydd angen i chi fynnu'n dyner ei fod yn cytuno i ddweud wrthych beth sy'n ei aflonyddu. Unwaith y bydd wedi ymddiried ynddo, peidiwch â chwerthin a dweud, “Ond mae hynny'n iawn! “. Iddo ef, pwy oedd yn ei fyw, mae'n rhywbeth difrifol. Rhowch sicrwydd iddo: “Mae'n normal ar y dechrau, allwn ni ddim gwneud popeth yn dda, rydyn ni yma i ddysgu ...” Gweithiwch gydag ef i ddod o hyd i ffordd i atal y digwyddiad rhag digwydd eto. A dywedwch wrtho pa mor falch ydych chi o'i weld yn tyfu i fyny.