Cynnwys
Yn ôl i kindergarten: atebion i'ch cwestiynau
Hafan
Oni bai bod gennych gynllun Vigipirate llym, byddwch yn mynd gyda'ch plentyn i'w ddosbarth. Braf gweld ei weithiau (plastig, paentiadau…) a thrafod gyda’i athrawes. Mae amser croeso wedi'i gynllunio o 15 i 20 munud, ac yn ystod y cyfnod hwn mae'r rhai sy'n cyrraedd yn raddol. Byddwch ar amser oherwydd ei fod yn amser pwysig, yn “glo awyr” go iawn i'r plentyn. Y dyddiau cyntaf, gallwch fynd gydag ef i'r ystafell gysgu, dewis ei leoliad gydag ef a rhoi ei flanced arno. Yn ystod yr amser croeso, mae ganddo fynediad i gemau rhad ac am ddim, mae rhai rhieni yn cymryd y cyfle i ddarllen stori cyn gadael, mae'r plant sy'n bresennol yn ymgynnull i wrando ...
Annibyniaeth
Nid oes unrhyw waith, dim dysgu heb ymreolaeth. Mae'n cael ei wneud trwy ystumiau sy'n ymddangos yn syml iawn i oedolion ond sy'n addysgu'r rhai bach, er enghraifft trwy egluro iddynt ble mae'r offer a sut i'w henwi (e.e. mae'r siswrn yn cael ei storio yn y blwch pensiliau a osodir ar y silff wrth ymyl y drws). Mae hyn yn caniatáu i chi integreiddio'r eirfa, i gyflwyno'r deunydd wrth fynd ymlaen. ei ddefnydd ac i leoli eich hun yn y gofod. Y gwaith mewn adrannau bach yw tacluso trwy ddosbarthu, gyda chymorth yr athro. Ar yr ochr ymarferol, i ennill ymreolaeth, rydych chi'n gwisgo ac yn tynnu'ch siaced, yn golchi'ch dwylo ar eich pen eich hun trwy rwbio rhwng eich bysedd ... Mae'r rhain yn gaffaeliadau sylfaenol.
seleri
Nid yw ffreutur yr ysgol yn dibynnu ar yr ysgol ond ar y fwrdeistref. Dysgwch am nifer a hyfforddiant y staff rheoli, a ddylai fod yn garedig, ac nid yn unig ar faterion hylendid (safonol). Gofynnwch ble mae'n bwyta, gyda faint o blant eraill (30, 60, 90), a yw’n dod gydag ef yn ystod y pryd bwyd (byddai’n dda pe baem yn dweud wrtho beth i’w roi ar ei blât, er enghraifft) … a beth yw ansawdd acwstig y lle: mae rhai ffreuturau yn agos at 90 desibel, mae hynny'n enfawr! Mae'n cymryd awr i'r ymennydd orffwys rhag cynnwrf o'r fath. I fyfyrio…
Friends
Mewn adran fach, mae'r plentyn 2½-3 oed yn dal i fod yn egocentrig, ei fod newydd ddod allan o'i gyfnod o ymasiad gyda'i fam. Gall y gwahaniad hwn fod yn galed. Mae rhai yn brathu, mae rhai yn ofni eraill. Mae'n cymryd amserau arsylwi. Er mwyn uno'r grŵp, mae'r athro yn aml yn trefnu rowndiau. Sefydlir gemau i ddyfnhau gwybodaeth eich gilydd, gyda balwnau, caneuon fel “Helo fy nghefnder” lle rydych yn wynebu eich cymydog. Yr ardal dinette a'r ardal geir yw'r mannau poeth ar gyfer cymdeithasu sy'n dod i'r amlwg!
Doudou
Yn y bore ar ôl cyrraedd, mewn rhan fach, fe'i gosodir ar y gwely yn yr ystafell gysgu, neu mewn crât. Byddwn yn dod o hyd iddo am nap. Os yw'r plentyn sy'n cael ei amddifadu o'i sgrechian blanced, mae'n aml yn cael ei gadw yn y dosbarth. Ond anaml y mae'n ei gadw'n hir, oherwydd mae cymaint i'w ddarganfod a dulliau synhwyraidd calonogol eraill, megis y gampfa gyda ffabrigau mawr i gyrlio, cuddio ...
Athro ac ATSEM
Mae meistr neu feistres yn cynrychioli'r fframwaith, yr awdurdod. Y cyfeiriwr, a'r person cyntaf sy'n agor ar fydysawd sy'n fwy na'r tŷ. Ac mae ganddo'r offer ysgol cyntaf. Mae'r arbenigwr rhanbarthol ar gyfer ysgolion meithrin (Atsem) yn ei gynorthwyo i baratoi deunyddiau ysgol yn arbennig, ac yn darparu gofal hylendid, yn trin mân anhwylderau. Gan mai cyfrifoldeb y bwrdeistrefi yw ei safle, mae mwy a mwy o fwrdeistrefi yn dileu swyddi i ariannu rhai animeiddwyr gweithgareddau allgyrsiol. Fe'u ceir felly mewn adrannau bach. Yn anaml o lawer felly.
Cylchgrawn Jeu
Fel sail i ddatblygiad plentyn, mae chwarae yn bwynt cryf i raglen feithrin newydd 2015…yn wahanol i’r hen raglen, a oedd yn mynnu mwy ar resymoldeb y cerdyn a’r papur cyfan, ar draul profiadau synhwyraidd. Rhoddir pwyslais ar y sefyllfa, sgiliau echddygol a chwarae yn y gofod sy'n datblygu dychymyg yr un bach.
iaith
Er bod blaenoriaeth wedi'i rhoi tan hynny i ffonoleg, mae'r rhaglen newydd yn rhoi mwy o bwyslais ar iaith lafar. Deall rhywbeth a ddywedir, testun a ddarllenir, megis barddoniaeth neu chwedl, heb o reidrwydd gefnogaeth weledol gyda delweddau (fel yr hen albymau) yn helpu i ddeall cyfarwyddiadau a chynildeb yr iaith. Mae'r plentyn yn fwy creadigol, effro. Bydd yn integreiddio'n raddol y berthynas rhwng llythrennau a seiniau, sydd gyda'i gilydd yn gwneud synau eraill. A bod hyn i gyd yn cael ei ddefnyddio i ddysgu darllen ac ysgrifennu.
Glendid
Er mwyn cael ei dderbyn mewn kindergarten, rhaid i'r plentyn fod yn barod yn gorfforol ac yn seicolegol. Mewn geiriau eraill: glân. Gellir goddef damweiniau bychain ar ddechrau'r flwyddyn. I ddechrau, mae amseroedd penodol wedi'u trefnu ar gyfer mynd i'r toiled. Mae'n galonogol i'r rhai bach sy'n gorfod ffeindio'u ffordd o gwmpas os nad yw'r toiledau yn yr ystafell ddosbarth.
Nap
Yn dibynnu ar y sefydliad, mae'r nap yn seiliedig ar amser ysgol neu weithgareddau allgyrsiol. Mewn adrannau canolig a mawr, yn gyffredinol ni chaiff ei gynnig i blant mwyach. Ond mae'n arferol mewn adrannau bach, ac eithrio weithiau oherwydd diffyg lle. Mae’r drefniadaeth yn amrywio: cynfas heb ei rolio yn yr ystafell ddosbarth neu’r ystafell chwarae, ystafell gysgu ar wahân, gyda matres, cynfas a blanced … Mae'n amser pwysig ar ôl y pryd bwyd, i ganiatáu i'r plant orffwys cyn dechrau dosbarth eto yn y prynhawn. DC