Dyma achos arall o wlychu'r gwely. Mae'r bachgen hefyd yn 12 oed. Rhoddodd y tad y gorau i gyfathrebu â'i fab, ni siaradodd ag ef hyd yn oed. Pan ddaeth ei fam ag ef ataf, gofynnais i Jim eistedd yn yr ystafell aros tra byddwn yn siarad â'i fam. O fy sgwrs â hi, dysgais ddwy ffaith werthfawr. Roedd tad y bachgen yn troethi gyda'r nos nes ei fod yn 19 oed, ac roedd brawd ei fam yn dioddef o'r un afiechyd nes ei fod bron yn 18 oed.
Roedd y fam yn ddrwg iawn dros ei mab ac yn cymryd yn ganiataol fod ganddo afiechyd etifeddol. Rhybuddiais hi, “Rydw i'n mynd i siarad â Jim ar hyn o bryd yn eich presenoldeb. Gwrandewch yn ofalus ar fy ngeiriau a gwnewch fel y dywedaf. A bydd Jim yn gwneud beth bynnag a ddywedaf wrtho.”
Ffoniais Jim a dweud: “Dywedodd Mam bopeth wrthyf am eich trafferth ac rydych chi, wrth gwrs, eisiau i bopeth fod yn iawn gyda chi. Ond mae angen dysgu hyn. Rwy'n gwybod ffordd sicr o wneud gwely'n sych. Wrth gwrs, mae unrhyw addysgu yn waith caled. Cofiwch pa mor galed wnaethoch chi geisio pan ddysgoch chi ysgrifennu? Felly, i ddysgu sut i gysgu mewn gwely sych, ni fydd yn cymryd llai o ymdrech. Dyma beth rydw i'n ei ofyn i chi a'ch teulu. Dywedodd mam eich bod chi fel arfer yn codi am saith y bore. Gofynnais i'ch mam osod larwm am bump o'r gloch. Pan fydd hi'n deffro, bydd hi'n dod i mewn i'ch ystafell ac yn teimlo'r cynfasau. Os yw'n wlyb, bydd hi'n eich deffro, byddwch chi'n mynd i'r gegin, yn troi'r golau ymlaen a byddwch chi'n dechrau copïo llyfr i mewn i lyfr nodiadau. Gallwch chi ddewis y llyfr eich hun. Dewisodd Jim Y Tywysog a'r Tlotyn.
“A dywedaist ti, mam, dy fod wrth dy fodd yn gwnio, yn brodio, yn gwau ac yn cwiltio cwiltiau clytwaith. Eisteddwch i lawr gyda Jim yn y gegin ac yn dawel gwnïo, gweu neu frodio o bump i saith yn y bore. Am saith byddai ei dad yn codi ac yn gwisgo, ac erbyn hynny byddai Jim wedi rhoi ei hun mewn trefn. Yna byddwch chi'n paratoi brecwast ac yn dechrau diwrnod arferol. Bob bore am bump o'r gloch byddwch yn teimlo gwely Jim. Os yw'n wlyb, rydych chi'n deffro Jim ac yn ei arwain yn dawel i'r gegin, eistedd i lawr at eich gwnïo, a Jim i gopïo'r llyfr. A phob dydd Sadwrn byddwch yn dod ataf gyda llyfr nodiadau.”
Yna gofynnais i Jim ddod allan a dweud wrth ei fam, “Fe glywsoch chi i gyd yr hyn a ddywedais. Ond ni ddywedais un peth arall. Clywodd Jim fi'n dweud wrthych am archwilio ei wely ac, os yw'n wlyb, deffro ef a mynd ag ef i'r gegin i ailysgrifennu'r llyfr. Un diwrnod fe ddaw'r bore a bydd y gwely'n sych. Byddwch yn troi yn ôl i'ch gwely ac yn cwympo i gysgu tan saith y bore. Yna deffro, deffro Jim ac ymddiheuro am or-gysgu.”
Wythnos yn ddiweddarach, canfu'r fam fod y gwely'n sych, dychwelodd i'w hystafell, ac am saith o'r gloch, gan ymddiheuro, eglurodd ei bod wedi gor-gysgu. Daeth y bachgen i’r apwyntiad cyntaf ar y cyntaf o Orffennaf, ac erbyn diwedd Gorffennaf roedd ei wely’n gyson sych. Ac roedd ei fam yn “deffro” o hyd ac yn ymddiheuro am beidio â’i ddeffro am bump y bore.
Roedd ystyr fy awgrym yn ymwneud â’r ffaith y byddai’r fam yn gwirio’r gwely ac, os oedd yn wlyb, yna “mae angen codi ac ailysgrifennu.” Ond roedd gan yr awgrym hwn yr ystyr arall hefyd: os yw'n sych, yna does dim rhaid i chi godi. O fewn mis, roedd gan Jim wely sych. A chymerodd ei dad ef i bysgota—gweithgaredd yr oedd yn hoff iawn ohono.
Yn yr achos hwn, roedd yn rhaid i mi droi at therapi teuluol. Gofynnais i fy mam i wnio. Roedd mam yn cydymdeimlo â Jim. A phan oedd hi'n eistedd yn heddychlon wrth ymyl ei gwnïo neu wau, nid oedd codi'n gynnar ac ailysgrifennu'r llyfr yn cael ei ystyried gan Jim fel cosb. Newydd ddysgu rhywbeth.
Yn olaf, gofynnais i Jim ymweld â mi yn fy swyddfa. Rwyf wedi trefnu'r tudalennau wedi'u hailysgrifennu mewn trefn. Wrth edrych ar y dudalen gyntaf, dywedodd Jim yn anfodlon: “Am hunllef! Methais ychydig eiriau, camsillafu rhai, hyd yn oed methu llinellau cyfan. Wedi'i ysgrifennu'n ofnadwy." Rydym yn mynd drwy dudalen ar ôl tudalen, a Jim daeth yn fwy a mwy aneglur gyda phleser. Mae llawysgrifen a sillafu wedi gwella'n sylweddol. Ni chollodd air na brawddeg. Ac erbyn diwedd ei lafur bu yn foddlawn iawn.
Dechreuodd Jim fynd i'r ysgol eto. Ar ôl pythefnos neu dair, fe wnes i ei alw a gofyn sut oedd pethau'n mynd yn yr ysgol. Atebodd: “Dim ond rhai gwyrthiau. Cyn hynny, doedd neb yn fy hoffi yn yr ysgol, doedd neb eisiau treulio amser gyda mi. Roeddwn yn drist iawn ac roedd fy ngraddau'n wael. Ac eleni cefais fy ethol yn gapten y tîm pêl fas a dim ond pump a phedwarau sydd gennyf yn lle triau a dau. Fi jyst ailffocysu Jim ar ei werthusiad o'i hun.
Ac mae tad Jim, na wnes i erioed ei gyfarfod ac a anwybyddodd ei fab am flynyddoedd, bellach yn mynd i bysgota gydag ef. Ni wnaeth Jim yn dda yn yr ysgol, a nawr mae wedi darganfod ei fod yn gallu ysgrifennu'n dda iawn ac ailysgrifennu'n dda. A rhoddodd hyn hyder iddo y gallai chwarae'n dda a chyd-dynnu â'i gyd-filwyr. Mae'r math hwn o therapi yn iawn i Jim.