Yn Yekaterinburg, yn ystod gwersyll plant yng Nghanolfan Yeltsin, gwelodd ymwelydd yn y toiled merched lun ofnadwy: roedd seicolegydd yn golchi ceg plentyn รข sebon. Roedd y bachgen yn sobio, a daeth ewyn allan o'i enau.
Mae Gwersyll Lego ar agor yn ystod Egwyl y Gwanwyn. Fodd bynnag, yn un oโr dosbarthiadau bu digwyddiad a โchwythoddโ y Rhyngrwyd. Ysgrifennodd y newyddiadurwr Olga Tatarnikova, tyst i'r digwyddiad, amdano ar Facebook:
โA all gofalwr orfodi plentyn i olchi ei geg รข sebon a dลตr? Dydw i ddim yn gwybod. Ond pan edrychais ar y bachgen oedd yn crio gydag ewyn yn ei geg yn awr, roedd fy nghalon yn gwaedu. Safodd athro wrth ei ymyl a dywedodd fod yn rhaid golchi'r gair rheg, fel lwmp o dom. Rhuodd y bachgen, dywedodd ei fod eisoes wedi golchi, a gwnaeth iddi ailadrodd y weithdrefn eto. โ
Y dioddefwr oedd Sasha, 8 oed. Gofynnodd Diwrnod y Merched i seicolegwyr roi sylwadau ar y cyfranogwyr yn y stori annymunol.
Siaradodd mam y bachgen Olga yn sych iawn:
- Mae'r digwyddiad drosodd.
Yn ystod gwyliau'r gwanwyn, roedd y dynion yn cymryd rhan yn y "gwersyll Lego"
Elena Volkova, cynrychiolydd Canolfan Yeltsin:
- Do, fe ddigwyddodd sefyllfa o'r fath. Roedd y bachgen a astudiodd yn ein โgwersyll Legoโ yn defnyddio iaith anweddus am sawl diwrnod. Ni allent ddylanwadu arno รข geiriau, felly hebryngodd yr athrawes Olga Amelyanenko, nad yw'n gyflogai yng Nghanolfan Yeltsin, y bachgen i'r ystafell ymolchi a gofyn iddo olchi ei wyneb a'i wefusau รข sebon. Fe wnaethon nhw esbonio iddo fod hyn er mwyn โgolchi i ffwrddโ y geiriau rhegi a pheidio รข'i wneud eto.
Ond rydym eisoes wedi cael sgwrs gyda'r athro, gofynnodd i beidio ag ymarfer hyn yn ein waliau. Wrth gwrs, buom yn siarad รข mam y bachgen, a gadarnhaodd fod ei mab yn rhegi llawer. Ac nid yw hi'n cael ei thramgwyddo gan yr athrawes, oherwydd mae'n gobeithio y bydd hyn yn helpu'r dyn i beidio รข defnyddio iaith anweddus, oherwydd ni all y fam ei hun ymdopi ag ef. Ar รดl y digwyddiad, daeth i'r grลตp a pharhau รข'i astudiaethau. Pan ofynnon ni iddo beth oedd ei farn am y sefyllfa hon, ei gwestiwn cyntaf oedd: โPa sefyllfa?โ Nid yw'r bachgen yn dal unrhyw ddig yn erbyn Olga.
Yr un seicolegydd yw Olga Amelyanenkoโฆ mae ganddi fersiwn hollol wahanol oโr hyn ddigwyddodd. Dywedodd wrth Womanโs Day fod y sefyllfa a ddisgrifiwyd gan y newyddiadurwr wediโi thynnu allan oโi chyd-destun - nid oedd y bachgen yn crio nac yn hysterig. Mae gan Olga berthynas dda gyda'i mam a Sasha:
Mae gennym hyfforddiant ar gyfer 6 i 11 oed, lle rydym yn dadansoddi gwahanol rinweddau dynol: caredigrwydd, dewrder, anrhydedd, hyder. Cynhelir dosbarthiadau yn ystod gwyliau'r plant. Heddiw oedd y trydydd diwrnod. Ac yn ystod y tridiau hyn daw bachgen bendigedig ataf sy'n siarad iaith anweddus. Nid yn uchel ac yn gyhoeddus, ond yn llechwraidd. Felly mae'n ceisio haeru ei hun.
Heddiw ysgrifennodd air rheg ar ddarn o bapur a dechreuodd ei ddangos i blant eraill. Deuthum ag ef allan a dechrau egluro bod geiriau anweddus yn eiriau budr sy'n siarad โsbwrielโ, yn cael effaith wael ar berson - gallwch chi hyd yn oed gael eich heintio (Rwy'n therapydd stori dylwyth teg, felly rwy'n gweithio trwy drosiad). Ychwanegais fod hyn mor ddifrifol fel y gallaf hyd yn oed gael fy heintio, oherwydd clywais y geiriau hyn.
Roedd ein sgwrs yn swnio fel hyn: โYdych chi'n byw mewn cymdeithas weddus?โ - โIe, gweddus.โ - "Ydych chi'n fachgen gweddus?" - โIe!โ - โAc ni ddylai bechgyn gweddus mewn cymdeithas weddus dyngu.โ
Aethom i'r ystafell ymolchi a chytunwyd y byddem yn golchi ein dwylo'n drylwyr รข sebon, yna ein hwyneb. A hyd yn oed gydag ychydig bach o ewyn byddwn yn golchi'r โbawโ o'r tafod i ffwrdd.
Wnaeth y bachgen ddim crio, ni chafodd stranciau - dyma'r tro cyntaf i mi glywed hyn gennych chi. Wrth gwrs, nid oedd yn hapus ei fod wedi ei ddal yn rhegi, a nawr mae angen iddo โolchi ei hun i ffwrddโ. Ond pe bai gyda gwรชn, yna ni fyddai wedi dysgu gwers o hanes. Ac felly fe wrandawodd arnaf, cytuno a gwneud popeth ei hun. Wedi hynny gofynnodd imi beidio รข dweud wrth neb am hyn. Ac mae'n ddrwg iawn gen i fod yn rhaid i mi nawr dorri fy llw.
Ar รดl y digwyddiad hwn, fe wnaethom ddychwelyd i'r grลตp gyda'n gilydd, trodd y plentyn ataf, fe wnaethom adeiladu ffigurau a thynnu ynghyd. Rydym yn parhau i fod yn ffrindiau ag ef. Mae'r bachgen yn fendigedig, ac mae ganddo fam hyfryd. Buom yn siarad รข hi, a chyfaddefodd fod ganddynt yr un broblem yn yr ysgol, ac maeโn gobeithio y bydd fy null yn helpu.
Mae sebon yn un dull. Os nad yw rhywun yn hoffi sebon, defnyddiwch bast dannedd a brwsh. Y prif beth yw aros yn ffrind i'r plentyn, i fod ar ei ochr. Dangoswch nad ydych yn ei warth, ond yn help. Yna bydd eich bond ond yn tyfu'n gryfach.
Gofynnodd Womanโs Day i ddau seicolegydd plant arall wneud sylwadau ar y sefyllfa.
Seicolegydd Galina Zaripova:
Rwy'n asesu'r sefyllfa a ddisgrifir yn y cyfryngau - ni wyddom beth a ddigwyddodd yno mewn gwirionedd. Y ffaith bod hyn yn anghyfreithlon โ yn sicr! Mae gennym God Gweinyddol sy'n gwerthuso'r weithred hon fel cam-drin emosiynol a chorfforol os yw'r plentyn wir yn crio ac yn gofyn am roi'r gorau iddi.
Mae hwn yn ddull eithaf aneffeithiol i ddiddyfnu bachgen rhag rhegi. Popeth y bydd plentyn 8 oed yn ei gymryd oโr profiad a ddigwyddodd: โGydaโr person hwn, ni allwch regi, fel arall feโi caf.โ Pe bai'r fam ei hun yn ceisio siarad รข'r plentyn, ond nid oedd hyn yn helpu, yna mae'r cwestiwn yn codi am natur y sgwrs. Fel arfer, mae sgyrsiau o'r fath o natur nodiannol, pan fydd oedolyn, o'i safle, yn ceisio esbonio i berson bach sut mae angen iddo fyw. Ac mewn seicoleg plant mae rheol syml - mae angen i chi gynnig rhywbeth yn gyfnewid. Pam fod y plentyn yn defnyddio iaith anweddus โ yn ailadrodd ymddygiad rhywun arall? Yn mynegi dicter neu lawenydd? Unwaith y bydd hyn yn glir, dysgwch eich plentyn i fynegi'r emosiynau cywir yn gywir. Efallai mai dyma ei ffordd o gyfathrebu, ac nid yw'n gwybod sut i wneud hynny mewn ffordd arall.
Byddai hefyd yn ddefnyddiol cael sgwrs gyda phlant eraill oโr gwersyll hwn. Mae angen ichi ofyn iddynt sut maen nhw'n teimlo am y ffaith bod yna berson yn eu plith sy'n tyngu, efallai y byddai hyn yn effeithio ar y bachgen. Ac, wrth gwrs, ar y cychwyn cyntaf, yn y gwersyll, roedd yn rhaid iddynt esbonio'r rheolau ymddygiad, ni waeth pa mor banal oeddent.
Seicolegydd Natella Kolobova:
Mae'n ymddangos mai'r tyst benywaidd (Olga Tatarnikova) a anafwyd fwyaf yn y sefyllfa hon. Nid ydym yn gwybod beth all ac na all niweidio plentyn. Bydd yr un sefyllfa i un yn โofnadwy am drawmaโ, a bydd yn mynd at seicotherapyddion ag ef ar hyd ei oes. Bydd un arall o'r un sefyllfa yn dod allan yn bwyllog, gan lwchio ei hun i ffwrdd. Gwn un peth yn sicr: mewn sefyllfaoedd anodd, rhaid cael oedolyn dibynadwy digonol gerllaw a fydd yn gallu: esbonioโr sefyllfa hon; cynnwys (hynny yw, gwrthsefyll teimladau cryfion y plentyn, bywiwch hwy gydag ef); cefnogaeth. Mae'r bachgen, sy'n torri'r rheolau cyffredinol yn rheolaidd, felly'n "gofyn" am bresenoldeb oedolyn cryf a fydd yn gosod ffiniau, rheolau a gofynion llym iddo, ond y gall ddibynnu arno. Nid yw mam รข hyn, mae'n debyg, yn dda iawn arno. Felly, gall seicolegydd, athro, hyfforddwr chwarae rรดl o'r fath.
Felly, yma gweithredodd y seicolegydd fel darn ceg ar gyfer normau cymdeithasol. Er, yn ei lle, ni fyddwn yn eich gorfodi i olchi eich ceg รข sebon. Brr โฆ byddwn wedi meddwl am rywbeth arall, er enghraifft, byddai wedi cyflwyno system o gosbau i ffrind yn y grลตp.