Gellir ac fe ddylid magu rhinweddau a fydd yn sicrhau llwyddiant y plentyn mewn bywyd o'i blentyndod. Ac yma mae'n bwysig peidio â rhoi blunder: peidio â phwyso, ond hefyd i beidio â nyrsio.
Mae hunanhyder a hunanhyder yn un o'r prif roddion y gall rhieni eu rhoi i'w plentyn. Nid dyma rydyn ni'n ei feddwl, ond Karl Pickhardt, seicolegydd ac awdur 15 llyfr i rieni.
“Bydd plentyn sydd â diffyg hyder yn amharod i roi cynnig ar bethau newydd neu anodd oherwydd eu bod yn ofni methu neu siomi eraill,” meddai Karl Pickhardt. “Gall yr ofn hwn eu dal yn ôl am oes a’u hatal rhag gwneud gyrfa lwyddiannus.”
Yn ôl y seicolegydd, dylai rhieni annog y plentyn i ddatrys problemau anodd ar gyfer ei oedran a'i gefnogi yn hyn o beth. Yn ogystal, mae Pickhardt yn darparu rhai mwy o awgrymiadau ar gyfer magu person llwyddiannus.
1. Gwerthfawrogi ymdrech y plentyn, waeth beth yw'r canlyniad.
Pan fydd y babi yn dal i dyfu i fyny, mae'r llwybr yn bwysicach iddo na'r gyrchfan. P'un a lwyddodd y plentyn i sgorio'r gôl fuddugol, neu golli'r nod - cymeradwyo ei ymdrechion. Ni ddylai plant oedi cyn rhoi cynnig arall arni.
“Yn y tymor hir, mae ymdrechu’n gyson yn rhoi mwy o hyder na llwyddiannau dros dro,” meddai Pickhardt.
2. Annog ymarfer
Gadewch i'r plentyn wneud yr hyn sy'n ddiddorol iddo. Canmolwch ef am ei ddiwydrwydd, hyd yn oed os yw'n ymarfer chwarae'r piano tegan am ddyddiau ar ben. Ond peidiwch â gwthio'n rhy galed, peidiwch â'i orfodi i wneud rhywbeth. Mae ymarfer cyson, pan fydd plentyn yn rhoi ymdrech i mewn i weithgaredd diddorol, yn rhoi hyder iddo y bydd y gwaith yn cael ei ddilyn gan ganlyniad a fydd yn gwella ac yn gwella. Dim poen, dim ennill - dywediad am hyn, dim ond yn y fersiwn oedolyn.
3. Gadael Eich Hun Datrys Problemau
Os ydych chi'n clymu ei esgidiau esgid yn gyson, yn gwneud brechdan, gwnewch yn siŵr ei fod yn mynd â phopeth i'r ysgol, rydych chi, wrth gwrs, yn arbed amser a nerfau i chi'ch hun. Ond ar yr un pryd, rydych chi'n ei atal rhag datblygu'r gallu i chwilio am ffyrdd i ddatrys problemau a'i amddifadu o'r hyder ei fod yn gallu ymdopi â nhw ar ei ben ei hun, heb gymorth allanol.
4. Gadewch iddo fod yn blentyn
Peidiwch â disgwyl i'ch plentyn bach ymddwyn fel oedolyn bach, yn ôl ein rhesymeg “fawr”.
“Os yw plentyn yn teimlo na allant wneud rhywbeth cystal â’i rieni, byddant yn colli’r cymhelliant i geisio dod yn well,” meddai Pickhardt.
Safonau afrealistig, disgwyliadau uchel - ac mae'r plentyn yn colli hunanhyder yn gyflym.
5. Annog chwilfrydedd
Unwaith roedd un fam yn prynu cliciwr iddi hi ei hun ac yn pwyso botwm bob tro y gofynnodd y plentyn gwestiwn iddi. Erbyn y prynhawn, roedd nifer y cliciau yn fwy na chant. Mae'n anodd, ond dywed y seicolegydd i annog chwilfrydedd plant. Nid yw plant sydd ag arfer o gael atebion gan eu rhieni yn oedi cyn gofyn cwestiynau yn nes ymlaen, mewn ysgolion meithrin neu'r ysgol. Maent yn gwybod bod yna lawer o bethau anhysbys ac annealladwy, ac nid oes ganddyn nhw gywilydd ohono.
6. Ei gwneud hi'n anodd
Dangoswch i'ch plentyn ei fod yn gallu cyflawni ei nodau, hyd yn oed rhai bach. Er enghraifft, nid yw marchogaeth beic heb olwynion diogelwch a chynnal cydbwysedd yn gyflawniad? Mae hefyd yn ddefnyddiol cynyddu nifer y cyfrifoldebau, ond yn raddol, yn unol ag oedran y plentyn. Nid oes angen ceisio amddiffyn, arbed ac yswirio rhag y plentyn cyfan. Felly byddwch chi'n ei amddifadu o imiwnedd i anawsterau bywyd.
7. Peidiwch â meithrin ymdeimlad o unigrwydd yn eich plentyn.
Mae pob plentyn yn eithriadol i'w rhieni. Ond pan maen nhw'n dod i mewn i gymdeithas, maen nhw'n dod yn bobl gyffredin. Rhaid i'r plentyn ddeall nad yw'n well, ond hefyd ddim yn waeth na phobl eraill, felly bydd hunan-barch digonol yn cael ei ffurfio. Wedi'r cyfan, mae'n annhebygol y bydd y rhai o'i gwmpas yn ei drin fel eithriadol heb resymau gwrthrychol.
8. Peidiwch â beirniadu
Nid oes unrhyw beth yn fwy digalonni na beirniadaeth rhieni. Mae adborth adeiladol, awgrymiadau defnyddiol yn dda. Ond peidiwch â dweud bod y plentyn yn gwneud ei waith yn wael iawn. Yn gyntaf, mae'n ddigalon, ac yn ail, mae plant yn dod yn ofni methu y tro nesaf. Wedi'r cyfan, yna byddwch chi'n ei sgaldio eto.
9. Trin camgymeriadau fel dysgu
Rydyn ni i gyd yn dysgu o'n camgymeriadau, er bod y dywediad yn mynd bod pobl glyfar yn dysgu o gamgymeriadau pobl eraill. Os yw rhieni'n trin camgymeriadau plentyndod fel cyfle i ddysgu a thyfu, ni fydd yn colli ei hunan-barch, bydd yn dysgu peidio ag ofni methu.
10. Creu profiadau newydd
Mae plant yn geidwadol yn ôl eu natur. Felly, bydd yn rhaid ichi ddod yn ganllaw iddo ar bopeth newydd: chwaeth, gweithgareddau, lleoedd. Ni ddylai'r plentyn fod ag ofn y byd mawr, dylai fod yn sicr y bydd yn ymdopi â phopeth. Felly, mae'n hanfodol ei fod yn gyfarwydd â phethau ac argraffiadau newydd, er mwyn ehangu ei orwelion.
11. Dysgwch iddo beth allwch chi.
Hyd at oedran penodol, mae rhieni ar gyfer plentyn yn frenhinoedd ac yn dduwiau. Weithiau hyd yn oed archarwyr. Defnyddiwch eich archbwer i ddysgu'ch babi yr hyn rydych chi'n ei wybod ac yn gallu ei wneud. Peidiwch ag anghofio: rydych chi'n fodel rôl i'ch plentyn. Felly, ceisiwch arwain ffordd o fyw o'r fath yr hoffech chi i'ch plentyn annwyl. Bydd eich llwyddiant eich hun mewn gweithgaredd penodol yn rhoi hyder i'r plentyn y bydd yn gallu gwneud yr un peth.
12. Peidiwch â darlledu eich pryder
Pan fydd plentyn gyda'i groen i gyd yn teimlo eich bod chi'n poeni amdano gymaint â phosib, mae hyn yn tanseilio ei hunanhyder. Wedi'r cyfan, hyd yn oed os nad ydych yn credu y bydd yn ymdopi, yna pwy fydd? Rydych chi'n gwybod yn well, sy'n golygu na fydd yn ymdopi mewn gwirionedd.
13. Canmolwch ef hyd yn oed pan fydd y plentyn yn methu.
Nid yw byd yn deg. Ac, waeth pa mor drist, bydd yn rhaid i'r babi ddod i delerau ag ef. Bydd ei lwybr i lwyddiant yn llawn methiant, ond ni ddylai hyn fod yn rhwystr iddo. Mae pob methiant dilynol yn gwneud y plentyn yn fwy sefydlog a chryfach - yr un egwyddor o ddim poen, dim ennill.
14. Cynigiwch help, ond peidiwch â mynnu
Dylai'r plentyn wybod a theimlo eich bod yno bob amser a bydd yn helpu os bydd rhywbeth yn digwydd. Hynny yw, mae'n cyfrif ar eich cefnogaeth, ac nid ar y ffaith y byddwch chi'n gwneud popeth drosto. Wel, neu'r rhan fwyaf ohono. Os yw'ch plentyn yn dibynnu arnoch chi, ni fydd byth yn datblygu sgiliau hunangymorth.
15. Anogwch i roi cynnig ar bethau newydd.
Gall fod yn ymadrodd syml iawn: “O, fe wnaethoch chi benderfynu heddiw i adeiladu nid teipiadur, ond cwch.” Mae gweithgaredd newydd yn mynd allan o'ch parth cysur. Mae bob amser yn annymunol, ond hebddo nid oes unrhyw ddatblygiad na chyflawniad nodau. Peidio â bod ofn torri eich cysur eich hun - dyma'r ansawdd y mae angen ei ddatblygu.
16. Peidiwch â gadael i'ch plentyn fynd i'r byd rhithwir
Anogwch ef i gysylltu â phobl go iawn yn y byd go iawn. Nid yw'r hyder a ddaw gyda rhwydweithio yr un peth â'r hyder a ddaw gyda chyfathrebu byw. Ond rydych chi'n gwybod hyn, a gall y plentyn ddal i amnewid cysyniadau drosto'i hun.
17. Byddwch yn awdurdodol, ond nid yn rhy llym.
Mae'n ddigon posib y bydd rhieni sy'n gofyn gormod yn tanseilio annibyniaeth y plentyn.
“Pan ddywedir wrtho drwy’r amser ble i fynd, beth i’w wneud, beth i’w deimlo a sut i ymateb, daw’r plentyn yn gaeth ac mae’n annhebygol o ymddwyn yn feiddgar yn y dyfodol,” meddai Dr. Pikhardt.