Cynnwys
Addysg gartref: y buddion i blant
Gallwch ddewis peidio â rhoi eich plentyn yn yr ysgol o'r dechrau, yn union fel y gallwch chi benderfynu ei dynnu'n ôl yn nes ymlaen, p'un ai am resymau ideolegol, taith hir, neu os ydych chi'n sylweddoli nad yw'n addasu. Mewn teuluoedd sydd wedi gadael yr ysgol, mae'r rhan fwyaf o'r henuriaid wedi mynd trwy gwt yr ysgol, nad yw o reidrwydd yn wir am y rhai iau sydd yn aml wedi dilyn llwybr clir y plentyn hŷn.
Pam dewis peidio â rhoi eich plentyn yn yr ysgol?
Mae dewis addysgu eich plentyn y tu allan i'r ysgol yn ddewis addysgol personol iawn. Mae'r rhesymau dros beidio â mynychu'r ysgol yn amrywiol. Teithio, bywyd teithiol, alltudio i rai, addysgu a dulliau annigonol yn ôl eraill neu yn syml awydd i addasu'r rhaglenni, i newid y rhythmau, i beidio â throchi y rhai bach mewn cymuned sydd weithiau'n llym. Mantais yr ateb hwn yw ei fod yn gyflym yn berthnasol, yn hawdd ei weithredu'n weinyddol ac yn anad dim yn gildroadwy. Os nad yw'r datrysiad hwn yn addas yn y diwedd, mae'n dal yn bosibl mynd yn ôl i'r ysgol. Yn olaf, gall rhieni ddewis addysgu eu plant eu hunain, defnyddio trydydd parti, neu ddibynnu ar gyrsiau gohebiaeth. Yn gyfnewid am hyn, mae angen mesur yr amser neu hyd yn oed y cyllid angenrheidiol.
O ba oedran allwn ni ei wneud?
Ar unrhyw oedran! Gallwch ddewis peidio â rhoi eich plentyn yn yr ysgol o'r dechrau, yn union fel y gallwch chi benderfynu ei dynnu'n ôl yn nes ymlaen, p'un ai am resymau ideolegol, taith hir, neu os ydych chi'n sylweddoli nad yw'n addasu. Mewn teuluoedd sydd wedi gadael yr ysgol, mae'r rhan fwyaf o'r henuriaid wedi mynd trwy gwt yr ysgol, nad yw o reidrwydd yn wir am y rhai iau sydd yn aml wedi dilyn llwybr syml y plentyn hŷn.
Oes gennych chi'r hawl i beidio ag anfon eich plentyn i'r ysgol?
Oes, mae gan rieni hawl i wneud y dewis hwn ar yr amod eu bod yn gwneud datganiad blynyddol i neuadd y dref ac i'r arolygiaeth academaidd. Darperir ar gyfer gwiriadau addysgol blynyddol yn ôl y gyfraith. Ar yr un pryd, o'r flwyddyn gyntaf, yna bob dwy flynedd, mae plant nad ydynt yn yr ysgol ond o oedran i fod, yn destun ymweliad cymdeithasol gan neuadd y dref gymwys (gweithiwr cymdeithasol neu'r unigolyn sy'n gyfrifol am faterion ysgol yn y bwrdeistrefi lleiaf). Pwrpas yr ymweliad hwn yw gwirio amodau addysgu da yn ogystal ag amodau byw'r teulu. Dylid nodi hefyd yn gyfreithiol bod gan deulu sydd wedi gadael yr ysgol yr hawl, fel y lleill, i fudd-daliadau teuluol sy'n ddyledus gan y Gronfa Lwfans Teulu. Ond nid yw hyn yn wir am y Lwfans Nôl i'r Ysgol a ddyrennir yn unol ag Erthygl L. 543-1 o'r Cod Nawdd Cymdeithasol i “bob plentyn sydd wedi'i gofrestru i gyflawni addysg orfodol mewn sefydliad neu sefydliad. addysg gyhoeddus neu breifat. “
Pa raglenni i'w dilyn?
Mae archddyfarniad 23 Mawrth 1999 yn diffinio'r wybodaeth sy'n ofynnol gan blentyn y tu allan i'r ysgol. Nid oes unrhyw rwymedigaeth i deuluoedd ddilyn y rhaglen i'r llythyr a'r dosbarth yn ôl dosbarth. Fodd bynnag, mae'n ofynnol targedu lefel sy'n debyg i blentyn yn yr ysgol ar gyfer diwedd y cyfnod addysg orfodol. Yn ogystal, rhaid i arolygydd yr Academi wirio bob blwyddyn, nid cymhathiad y rhaglen sydd mewn grym mewn sefydliadau cyhoeddus neu breifat o dan gontract, ond cynnydd y disgybl ac esblygiad ei gaffaeliadau. Dyma pam mae teuluoedd addysg gartref yn defnyddio llawer o ddulliau amrywiol. Bydd rhai yn defnyddio gwerslyfrau neu gyrsiau gohebiaeth, bydd eraill yn defnyddio addysgeg benodol fel Montessori neu Freinet. Mae llawer yn rhoi hwb am ddim i fuddiannau'r plentyn, ac felly'n ymateb i'w chwilfrydedd a'i gynnwys naturiol i ddysgu'r pynciau sylfaenol iddo (mathemateg a Ffrangeg).
Nid yn unig y diffinnir cymdeithasu trwy fynd i'r ysgol! Yn wir mae yna lawer o ffyrdd i ddod i adnabod plant eraill, fel oedolion o ran hynny. Mae teuluoedd nad ydynt yn ysgolion, ar y cyfan, yn rhan o gymdeithasau, sy'n ffynhonnell gyswllt dda. Mae hefyd yn eithaf posibl i'r plant hyn gymryd rhan mewn gweithgareddau allgyrsiol, cwrdd â phlant sy'n mynychu'r ysgol ar ôl ysgol a hyd yn oed fynd i ganolfan hamdden eu bwrdeistref. Mae gan blant y tu allan i'r ysgol y fantais o allu bod mewn cysylltiad â phobl o bob oed yn ystod y dydd. Mewn gwirionedd, mater i rieni yw sicrhau eu bod yn gymdeithasol. Y nod, fel pob plentyn, yw dod o hyd i'w lle ym myd yr oedolion y byddan nhw'n perthyn iddo ryw ddydd.
A phan fyddwch chi'n penderfynu mynd yn ôl i'r ysgol?
Dim problem! Rhaid ailintegreiddio'r plentyn os yw'r teulu'n dymuno. Ond nid yw bob amser mor syml â hynny. Yn wir, hyd yn oed os nad oes angen arholiad i integreiddio'r system ysgolion cyhoeddus yn y cynradd, gall pennaeth y sefydliad fynd ymlaen i brofion yn y prif bynciau er mwyn gwerthuso lefel y plentyn a'i osod yn yr ysgol. dosbarth sy'n cyfateb iddo. Byddwch yn ymwybodol bod yn rhaid i'r plentyn sefyll arholiad mynediad ar gyfer yr ysgol uwchradd. Yn ôl y plant sydd wedi cael y siwrnai hon, nid y lefel addysgol sy'n achosi'r broblem fwyaf ond mae'r integreiddio i mewn i system nad ydyn nhw erioed wedi'i hadnabod ac sydd ar y gorau yn eu synnu, ar y gwaethaf yn fwy na nhw. yn llwyr. Heb os, hwn yw'r dimensiwn pwysicaf i'w ystyried wrth adael yr ysgol. Ar un adeg neu'r llall, bydd yn rhaid i'r plant hyn fynd i'r afael â'r hyn y maent wedi'i osgoi o'r blaen, naill ai yn yr ysgol uwchradd neu ym myd gwaith.