Cynnwys
Kindergarten
Mae fy mhlentyn yn mynd i mewn i'r adran fach
Beth yw ei farn ef / hi?
Nid yw'r plentyn yn poeni llawer amdano, oherwydd ei fod yn byw yn y presennol. Ond gall y plymio i'r anhysbys ar ddiwrnod cyntaf y flwyddyn ysgol fod yn greulon os na fyddwch chi'n ei baratoi, tua bythefnos cyn dechrau'r flwyddyn ysgol. Mae angen meincnodau arno, rhaid iddo allu rhagweld.
Ac UD?
Mae gweld ein babi yn mynd i'r ysgol yn ddoniol i ni. Os yw'n crio adeg y gwahanu, mae'n ein cynhyrfu. Rhaid inni ganiatáu iddo dyfu, i symud ymlaen, i ymddiried ynddo. Felly bydd yn iawn.
Beth ydyn ni'n ei wneud?
- Rydyn ni'n ei baratoi heb orwneud pethau!
Fe'i cyflwynir i fywyd yn yr ysgol, gyda'r plant eraill, yr athro a'r ATSEM sy'n ei helpu. Dyma'r amser i darllen albymau ysgol gydag ef. Pe byddem yn gallu ymweld ag ef ddiwedd mis Mehefin, mae hynny'n berffaith, fel arall rydym yn cerdded heibio iddo, rydym yn edrych arno, rydym yn ei helpu i ddychmygu beth fydd yn ei wneud yno. Rydym yn parhau i fod ar sylwadau pwyllog a ffeithiol, oherwydd er mwyn portreadu'r ysgol yn ormodol fel lle gwych, rydym yn wyneb siom.
- Rydym yn gweld cymrawd
Y meincnod gorau i roi hyder iddo yw ffrind. Os ydym yn adnabod plentyn sy'n mynd i'r un ysgol ag ef, rydym yn ei wahodd ychydig ddyddiau cyn dechrau'r flwyddyn ysgol. Mae'n helpu llawer i'r plentyn wybod bod yna blentyn yn yr ysgol y mae'n ei adnabod, y mae wedi chwarae ag ef.
- Rydyn ni'n mynd ag ef gyda'i flanced
Gallwch brynu bag cefn bach iddo i'w roi ar ei flanced, sy'n cynrychioli polyn diogelwch hanfodol am y dyddiau cyntaf. Yna bydd y meistr neu'r feistres yn rheoli, ac yn rhoi'r rheolau.
- Rydym yn cyrraedd yn gynnar ar D-day
Rydyn ni'n paratoi popeth y diwrnod o'r blaen i gyrraedd yn gynnar. Mae'r derbyniad yn para tua 20 munud. Os yw ein plentyn yn cyrraedd ymhlith y cyntaf, mae'r dosbarth yn ddigynnwrf, mae'r athro neu'r feistres ar gael yn fwy, mae ein plentyn yn gweld y rhai bach eraill yn dod i mewn yn raddol, mae'n llai trawiadol.
- Os yw'n crio, nid ydym yn aros
Y bore cyntaf, unwaith y bydd y cyflwyniadau wedi'u gwneud, rydyn ni'n mynd ag ef am daith fer o amgylch y dosbarth cyn ffarwelio a gadael. Os yw’n crio ac yn glynu wrthym, nid ydym yn hongian o gwmpas gormod: ni fyddai hynny ond yn estyn yr “artaith”. Rydyn ni'n mynd at yr athro, yn dweud “gwelwch chi yn nes ymlaen” ac yn gadael. Fel arfer, unwaith y byddwch chi'n gadael yr adeilad, mae'n symud ymlaen yn gyflym.
- Rydyn ni'n ymuno â'r tad
Diwrnod dechrau'r flwyddyn ysgol, y delfrydol yw mynd gydag ef mewn parau. Yna cymerwn ef yn ei dro. Weithiau, mae pethau'n mynd yn well gyda dad ...
- Nid ydym yn ei beledu â chwestiynau
Gyda'r nos, rydyn ni'n gadael iddo lanio'n ysgafn, ac ychydig yn ddiweddarach, rydyn ni'n gofyn iddo a oedd, dim byd mwy na chwaraeodd gyda nhw. Arhoswn nes ei fod eisiau siarad amdano. Yr ysgol yw ei thiriogaeth ... Mae angen i rai pobl gyfrannu.
- Rydyn ni'n rhoi geiriau ar ein teimladau
Mae'r dyddiau cyntaf yn anodd, mae'n normal. Mae siarad amdano yn caniatáu ichi gymryd cam yn ôl a lleihau pryder: “Rwy'n gweld nad yw'n hawdd i chi yn y bore yn yr ysgol, i mi hefyd, mae ychydig yn anodd eich gadael chi, ond fe welwch chi, ni byddaf yn dod i arfer ag ef yn gyflym, hyderaf ynoch. Ac yna, mae gennych feistr / meistres neis iawn! “
Mae'n mynd i mewn i ran ganolig a mawr
Mae ein bachgen ysgol bach yn mynd i mewn i diriogaeth gyfarwydd. Fodd bynnag, ar ôl gwyliau hir, gall y boreau gwahanu cyntaf fod yn anodd eto yn y rhan ganol. Peidiwch â chynhyrfu os yw'n crio, rydyn ni'n llwyddo, fel y gwnaethon ni'r llynedd.
Mewn fideo: A all plentyn â brech yr ieir fynd i'r ysgol?
Yn yr ysgol elfennol…
Mae fy mhlentyn yn mynd i mewn i CP
Beth yw ei farn ef / hi?
Mae’n chwilfrydig ond ychydig yn poeni cael ei hun ymhlith y rhai bach yn yr “ysgol fawr” hon. Trwy gydol yr haf, dywedodd ei entourage wrtho: “Dyna ni, rydych chi'n mynd i'r ysgol uwchradd, rydych chi'n mynd i ddysgu darllen, mae'n ddifrifol! Mae'r pwysau'n cynyddu, mae'n ofni peidio â chyflawni'r dasg! Mae angen inni dawelu pethau.
Ac UD?
Rydym yn falch o weld ein plentyn bach yn cymryd cam ymlaen, ond cyhyd â bod yr athro adran fawr wedi sôn am “broblemau canolbwyntio” (mae hyn yn gyffredin), rydym yn poeni. Sut allwch chi ei helpu i lwyddo heb fod yn ormod ar ei gefn?
Beth ydyn ni'n ei wneud?
- Rydyn ni'n mynd yn feddal ar y llyfrau nodiadau gwyliau
Dim cwestiwn o wneud iddo weithio fel gwallgof cyn dechrau'r flwyddyn ysgol, ni fyddai hynny ond yn ei boeni.
- Rydyn ni'n gadael iddo ddewis ei fag ysgol
Y tro hwn, mae prynu deunyddiau ysgol yn gyfle da i'w ysgogi: satchel go iawn, cas wedi'i lenwi'n dda, pensiliau a marcwyr, mae'n barod ... ac mor falch ei fod bellach yn aros yn ddiamynedd am ddechrau'r flwyddyn ysgol!
- Rydym yn gweld ein hysgol
Mae'r rhan fwyaf o grwpiau ysgol yn cynnwys dosbarthiadau Kindergarten ac Elfennaidd. Os nad yw hyn yn wir, rydyn ni'n dod o hyd i'r lleoedd, ac rydyn ni'n eu helpu i ddod o hyd i “gyfaill” cyn dechrau'r flwyddyn ysgol.
- Rydyn ni'n gwneud iddo fod eisiau darllen
Fe wnaethon ni ddarllen llyfrau iddo, ond hefyd ryseitiau coginio, llythyrau ... Rydyn ni'n gwrando ar lyfrau sain gydag ef trwy ddilyn y testun â'ch bys. Rydyn ni'n gwneud iddo fod eisiau mynd i mewn i faes ysgrifennu.
- Rydyn ni'n rhaglennu'r “gwaith cartref”
Bob nos mae'n rhaid iddo ddarllen ychydig linellau, efallai dysgu gwers. Mewn egwyddor, dim gwaith ysgrifenedig, o leiaf nid mewn CP.
O'r dyddiau cyntaf, rydyn ni'n sefydlu defod, er enghraifft 20 munud o ymlacio, yna'r gwaith cartref. Rydyn ni'n dewis amseriad sy'n addas i bawb ac rydyn ni'n symud ein ffôn symudol i ffwrdd.
- Rydyn ni'n rhoi'r hawl iddo wneud camgymeriadau
Nid yw'n mynd i fod yn hawdd, ond mae'n rhaid i chi ei gael yn ei phen bod “camgymeriadau” yn normal, ac yn anad dim yn ddefnyddiol, oherwydd eu bod yn helpu i ddeall a dysgu ar gof yn well. Felly, rydym yn osgoi gwneud sylwadau iddo os yw'n adrodd gradd gyffredin. Rydyn ni'n gofyn iddo beth nad oedd yn ei ddeall neu ddim yn ei gofio, rydyn ni'n sicrhau ei fod nawr yn dda.
O CE1 i CM2
Mae'r enillion olynol yn fwy a mwy tawel, y pleser o weld ffrindiau eto'n fwy a mwy amlwg. Po fwyaf y mae'n tyfu i fyny, y mwyaf y mae'n teimlo'n gartrefol yn yr ysgol hon nad yw bellach yn ei galw'n “yr ysgol fawr”. Yr un mawr yw ef. Gadewch inni fanteisio ar y cyfnod tawel a thawel hwn yn ystod plentyndod cyn y plymio mawr yn y coleg a… tuag at lencyndod.
Tystiolaeth Mam: “Nid oedd am fynd yn ôl drannoeth”
“Aeth diwrnod dechrau'r flwyddyn ysgol yn dda iawn, ond gyda'r nos, dywedodd Kevin wrthym: 'Dyna ni, es i, ond doeddwn i ddim yn ei hoffi gormod, ni fyddaf yn mynd mwyach". Fe wnaethon ni anghofio dweud wrtho nad yw mynd i'r ysgol fel mynd i'r pwll neu'r llyfrgell, mae bob dydd! Roedd yr ail ddiwrnod braidd yn anodd… ” Isabel, mam Kevin, 5, a Celia, 18 mis.
I'r coleg…
Mae fy mhlentyn yn dod yn chweched
Beth yw ei farn ef / hi?
Wrth feddwl am fynd i'r chweched radd, mae ein myfyriwr coleg yn y dyfodol yn gyffrous iawn ac yn bryderus iawn. Mae'r cydbwysedd yn pendilio rhwng y ddau deimlad hyn dros y dyddiau, yn ôl ei hwyliau, ac yn ôl ei bersonoliaeth.
Ac UD?
Mae ein “babi” bron yn ei arddegau! Mae ychydig fel petai'n sydyn wedi cyfnewid y heddychwr am y ffôn symudol, heb iddo gael amser i ddweud phew!
Beth ydyn ni'n ei wneud?
- Rydym yn tawelu ei feddwl
Ydy, mae'n sefydliad gwahanol na'r ysgol gynradd, ond na, nid yw'n mynd i fynd ar goll, oherwydd bydd yr oedolion yno i egluro popeth iddo. Mae'r tîm addysgu yn tywys ac yn cyfeilio i fyfyrwyr y chweched radd. Mewn rhai sefydliadau, bydd ganddo dad bedydd neu fam-dduw (myfyriwr gradd 5ed yn gyffredinol) i'w helpu i ddarganfod y bydysawd newydd hon. Fe wnaethon ni sefydlu ein gweithle
Nawr mae angen lle arno i wneud ei waith cartref mewn heddwch. Cael eich lle eich hun, eich desg gyda'i droriau, eich amserlen wedi'i phinio i'r wal ... Mae'n ysgogol i fynd i mewn i'ch bywyd coleg. Mae'r amser a dreulir gyda'n gilydd yn paratoi ar gyfer hyn i gyd hefyd yn amser breintiedig i siarad ag ef am ei fynediad i'r coleg.
- Rydyn ni'n helpu i drefnu
Y diwrnod o'r blaen, rydyn ni'n ei helpu i baratoi ei fag ysgol. Hyd at Ddydd yr Holl Saint, rydym yn gwirio gydag ef ei fod yn cymryd yr hyn sydd ei angen. Hyd yn oed os yw'n gwybod yn gyflym sut i wneud hynny ar ei ben ei hun, mae ein presenoldeb yn tawelu ei feddwl.
- Rydyn ni'n paratoi'r daith gydag ef
A yw am ddod adref o'r coleg gyda'i ffrindiau? Y rheol yw “rhyddid dan oruchwyliaeth”: mae'n hanfodol teithio gydag ef sawl gwaith, gan ddangos iddo pa lwybr i'w gymryd, ble i groesi'n union, trwy ei atgoffa o'r rheolau. Ydy e'n dweud ein bod ni'n mynd ag ef am fabi? Esbonir iddo mai yn ei oedran, tua 11 oed, y mae damweiniau yn digwydd amlaf ymhlith cerddwyr. Yn union oherwydd ein bod yn ystyried bod y myfyriwr coleg ifanc yn ddigon aeddfed i gael cychwyn heb ddysgu ymlaen llaw. Felly rydyn ni'n fframio!