Chwaer Dywedodd Emmanuelle: ” Yr hanfodol yw'r plentyn a hanfodol y plentyn yw ei addysgu ac felly ei gyfarwyddo. Cyn gynted ag y bydd yr ysgol yn cychwyn, mae rhywbeth sy'n symud, mae'n hedyn… o fywyd newydd ”. Mae'r ysgol yn caniatáu i bobl ifanc ddysgu ond hefyd i wneud ffrindiau, i wynebu ei gilydd, i ddysgu gwrando, i ddarganfod y gwahaniaethau ... Mae plentyn y tu allan i'r ysgol yn colli ei gyfeiriadau a bydd yn cael llawer mwy o drafferth ffitio i'r ysgol. bywyd. Sut i osgoi'r sefyllfa hon?

Nid yw plentyn yn gadael yr ysgol yn barhaol dros nos. Troell araf o fethiant sy'n dod ag ef yno. Gadewch inni gofio ymchwil Céline Alvarez, sy'n dangos bod plentyn yn naturiol yn hoffi dysgu, archwilio, arbrofi a darganfod pethau newydd. Mater i systemau ac oedolion felly yw rhoi modd iddynt warchod yr hyn sy'n naturiol ynddynt.

Gadael o'r ysgol yw'r broses sy'n arwain y plentyn i ddatgysylltu ei hun yn raddol o'r system addysg heb fod wedi ennill diploma. Yn aml iawn mae'n gysylltiedig â methiant academaidd.

Gall achosion y methiant academaidd hwn fod yn lluosog ac nid ydynt yn deillio o alluoedd deallusol y plentyn yn unig, gallant fod:

• economaidd-gymdeithasol, incwm teulu isel, cynhaliaeth plant ar gyfer incwm teulu neu dasgau cartref, anllythrennedd neu anawsterau rhieni;
• a / neu gynnwys addysgol, anaddas, ansawdd addysg wael, camdriniaeth, diffyg cyfleusterau i ddisgyblion ag anghenion penodol.

Bydd rhai plant, sy'n ddigon ffodus i gael rhieni ag incwm cefnog, yn gallu dod o hyd i atebion diolch i ysgolion amgen, y tu allan i'r contract Addysg Cenedlaethol. Mae'r ysgolion hyn wedi deall yr angen i ddysgu'n wahanol. Maent yn cymryd yr amser i addysgu yn unol â nodweddion penodol pob un diolch i'r nifer is o fyfyrwyr fesul dosbarth, ac i wahanol offer addysgu.

Ond yn anffodus, ychydig o deuluoedd sy'n gallu fforddio gwario rhwng 300 a 500 € y mis ac i bob plentyn, i gael adnoddau o'r fath.

Effeithir ar blentyn sydd wedi gadael yr ysgol neu sydd wedi methu yn yr ysgol o ran datblygiad personol (diffyg hunanhyder, teimlad o fethiant, ac ati) ac yn gyfyngedig yn ei siawns o integreiddio i'r gymdeithas (gwahardd, addysg gyfyngedig cyfeiriadedd., swyddi anffurfiol neu beryglus hyd yn oed, ac ati).

Mae nifer o gymdeithasau fel Asmae, neu sefydliadau fel “Les apprentis d'Auteuil” yn gweithredu i hyrwyddo ansawdd addysg, cadw yn yr ysgol a mynediad at wybodaeth.

Er mwyn hyrwyddo mynediad i'r ysgol a chadw myfyrwyr o fewn y fframwaith hwn, maent yn cynnig, ymhlith pethau eraill:

• talu ffioedd dysgu;
• mynediad at gymorth cyntaf;
• help ar gost ffreutur yr ysgol;
• cefnogaeth ar gyfer gweithdrefnau gweinyddol a chyfreithiol;
• gwersi wedi'u haddasu.

Mae'r sefydliadau hyn sy'n helpu ac yn cefnogi plant nad ydynt wedi dod o hyd i'w lle mewn ysgolion Addysg Cenedlaethol yn defnyddio offer cyffredin:

• lleoedd ar gyfer deialog rhwng rhieni / plant / addysgwyr, ynghylch anawsterau academaidd;
• athrawon wedi'u hyfforddi mewn ffyrdd newydd o addysgu, gan ddefnyddio arbrofi cyffyrddol a sain yn fwy na llyfrau;
• cefnogaeth i deuluoedd, i gryfhau eu sgiliau addysgol.

Nid yw merch yn ei harddegau nad yw wedi adeiladu prosiectau proffesiynol, nad oes ganddo obaith am ei fywyd yn y dyfodol, yn gweld unrhyw ddiddordeb mewn dysgu.

Gall llawer o weithwyr proffesiynol ei helpu i ddod o hyd i'w ffordd: cwnselydd arweiniad, seicolegydd, hyfforddwr, athrawon, addysgwyr ... Mae hefyd i fyny iddo ymgymryd ag interniaethau arsylwi mewn cwmnïau neu strwythurau sy'n ei ddarparu. diddordeb.

Ac os nad oes dim yn ei gyffroi, rhaid iddo ddod o hyd i'r achos. A yw'n ynysig, heb y posibilrwydd o ddarganfod unrhyw beth heblaw ei gartref oherwydd ei fod yn gofalu am ei frodyr a'i chwiorydd? A yw'n swil iawn, sy'n ei rwystro yn ei ymdrechion? O ble mae'r rhwystr yn dod? O a elfen drawmatig? Gall ateb y cwestiynau hyn trwy ddeialog â seicolegydd, nyrs yr ysgol, oedolyn y mae'r glasoed yn ymddiried ynddo, ei helpu i symud ymlaen.

Gall diffyg llety yn yr ysgol annog plentyn a'i rieni i beidio.

Gall plentyn â phroblemau iechyd difrifol neu anfantais ddod gyda therapydd seicomotor neu therapydd galwedigaethol i drefnu amgylchedd ei ysgol. Gelwir hyn yn ysgol gynhwysol. Ar y cyd â'r tîm addysgol, gallant elwa o:

• amser hirach ar gyfer y profion;
• dyfeisiau digidol i'w helpu i ddarllen, ysgrifennu a mynegi eu hunain;
• o AVS, Cynorthwyydd de Vie Scolaire, a fydd yn ei helpu i ysgrifennu, graddio gwersi, tacluso ei bethau, ac ati.

Mae unedau derbyn ysgolion cynhwysol adrannol yn cael eu sefydlu ym mhob adran rhwng Mehefin a Hydref. Mae rhif “Aide Handicap École” Azur wedi’i sefydlu gan y Weinyddiaeth Addysg Genedlaethol: 0800 730 123.

Gall rhieni hefyd gael gwybodaeth gan y MDPH, Tŷ Adrannol Pobl Anabl, a gweithiwr cymdeithasol gyda nhw, ar gyfer y gweithdrefnau gweinyddol.

Ar gyfer pobl ifanc ag anableddau meddyliol difrifol, mae strwythurau o'r enw Sefydliadau Meddyginiaethol (IME) lle mae pobl ifanc yn cael eu cefnogi gan addysgwyr ac athrawon sy'n arbenigo ac wedi'u hyfforddi mewn anhwylderau meddwl.

Mae pobl ifanc ag anableddau modur yn cael eu lletya yn IEM, Sefydliadau Addysg Modur.