Hyder ynddo: y 10 ymadrodd bach sy'n “lladd”! (heb ddweud)

“Bachgen mawr, peidiwch â chrio! (nid yw'n ofni storm ...) “

Dadgryptio: Ffordd o gyrraedd y plentyn yn ei adeiladwaith, ei werth, a all ysgwyd sylfeini ei hunaniaeth ac felly, mewn ffordd ragfarnllyd, yr hyder y mae'n ei ddatblygu. Mae hefyd yn dweud wrtho ei fod yn rhy fawr i gael emosiynau. Mae hyn yn ei arwain i'w cloi clo yn lle eu mynegi. Yn lle, gwrandewch arno a dweud “Rwy’n deall bod ofn arnoch chi…” 

Dywedwch yn lle:   ”Fe wnaethoch chi frifo. Byddwn yn edrych ar hyn gyda'n gilydd. ” 

“Byddwch yn ofalus, byddwch chi'n cwympo! “

Dadgryptio: Rydyn ni'n ei glywed mewn dolen yn y sgwâr! Ac eto, yno, rydym yn cwestiynu'n uniongyrchol alluoedd y plentyn, ei adnoddau. Edrychwn arno gyda diffyg hyder ynddo. Ac mae'r un bach yn ei deimlo. Yn lle, er mwyn rhoi rhagolwg cadarnhaol iddo a dweud “gofalu amdanoch eich hun”, gallwn ddewis “Fe welsoch chi fod y grisiau yn uchel. Helpwch eich hun trwy roi eich llaw yno, eich troed yno ... ”Yna byddwch chi'n mynd gyda'i weithredoedd â llais gyda neges garedig o hyder a chyngor. 

Dywedwch yn lle  : “Gallwch chi gymryd fy llaw i fynd i fyny'r cam hwn.”

“Edrychwch ar eich chwaer, mae hi'n ei wneud yn dda! (… I gerdded, i dynnu cath, i ddarllen…) ”

Dadgryptio: Mae'r gymhariaeth hon ar lefel negyddol yn awgrymu mai'r nod yw bod fel y llall, yn ogystal â'r llall. Fodd bynnag, mae plentyn yn unigryw. Er enghraifft, os yw plentyn bach hyd yn oed, ddim yn hoff o ddarllen, gallwn ei annog trwy ddweud “Iawn, rwy'n gwybod nad darllen yw eich peth chi mewn gwirionedd, ond yn nes ymlaen, fe wnawn ni hynny. gwnewch dudalen ddarllen fach gyda'i gilydd. Felly rydych chi wedi ei rybuddio ac yn gallu rhannu'r foment hon ag ef.

Dywedwch yn lle  :  “Mewn ychydig, byddwn yn gallu darllen gyda’n gilydd!”

”Ydych chi'n fud neu beth? “

Dadgryptio: Mae'r frawddeg yn byrstio pan nad yw'n deall yn ddigon cyflym, yn gollwng rhywbeth, neu ddim yn gwneud yr union beth a ddisgwylir ganddo ... Mae'n ymosod yn uniongyrchol ar archwaeth y plentyn, ei flas ar ddysgu a chynnydd. Os nad oes ganddo'r hawl i wneud camgymeriadau, fel mae'r frawddeg yn awgrymu, yn gyflym iawn, nid yw am geisio mwyach er mwyn peidio â chymryd y risg o fethu. Mae rhai plant bach hyd yn oed yn gwrthod tynnu llun, gweithio neu ateb cwestiwn gan yr athro, weithiau hyd yn oed gyda ffobia ysgol. Mae hyn yn creu ataliad, nad yw'n swildod, oherwydd nid yw am gael ei frifo yn ei urddas. 

Dywedwch yn lle :   “Mae'n ymddangos nad ydych chi wedi deall. “

Rydyn ni'n dweud 10 ymadrodd wrthych chi am beidio â dweud wrth blentyn!

“Rydych chi'n bwyta fel mochyn! “

Dadgryptio: Mae’r frawddeg hon yn mynegi’r syniad nad yw’r rhiant eisiau i’r plentyn fynd drwy’r cam o “wneud yn wael”. Rhaid iddo fod yn effeithlon ar unwaith. Mae'r ffaith bod y plentyn yn “berffaith”, yn dal ei hun yn dda, yn siarad yn dda… dyma beth mae'r crebachwyr yn ei alw'n “fwyd narcissistaidd” i'r rhiant. Yn enwedig nawr lle mae'r pwysau academaidd a chymdeithasol yn gryf iawn.

Dywedwch yn lle :   “Cymerwch eich amser i ddod â'ch llwy yn agos.” “

“Peidiwch â sefyll yno fel idiot yn unig!” “

Dadgryptio: Gyda'r frawddeg hon, nid yw'r rhiant yn ystyried amseroldeb y plentyn. Rhaid i moms fod yn “rhedeg moms”, gyda llwyth meddwl mawr, a llawer o bethau i'w gwneud, yn gyflym iawn. Yna ni all yr oedolyn ddwyn bod y plentyn yn gwneud popeth i roi'r foment yn ôl pan fydd yn rhaid iddo wahanu oddi wrtho i fynd i'r feithrinfa, i'r ysgol. Gadael yw gwahanu, ac mae'r plentyn bob amser yn teimlo pang yn ei galon. Mater i'r rhieni yw cymryd yr amser i wahanu. Gan ddweud er enghraifft: “Rwy'n gwybod eich bod yn drist ein bod yn gadael ein gilydd y bore yma, ond byddwn yn cwrdd eto heno.” Hefyd, mae plant yn aml yn arsylwi pethau nad yw oedolion yn eu gweld nac yn eu cyfrif. Morgrugyn, cangen coeden symudol ... Efallai y byddech chi hefyd yn dweud: “Fe welsoch chi'r morgrugyn, heno, fe edrychwn ni arno, ond mae'n rhaid i ni fynd nawr." Ar hyd y ffordd, byddwch chi'n dweud wrthyf beth welsoch chi ”. Mewn gwirionedd, trwy arsylwi ar ei blentyn, bydd yr oedolyn yn sylweddoli ei fod yn hongian o gwmpas dim ond oherwydd ei fod yn sylwgar, yn swynol.

Dywedwch yn lle :   “Rydych chi'n gwylio (neu'n meddwl am) rywbeth diddorol!” “

“Sut olwg sydd arnoch chi, cribo'ch gwallt, gwisgo neu arogli fel yna?” “

Dadgryptio: Yno, mae'n gwestiwn o ddelwedd y plentyn. Os yw'n cael ei ddweud gyda hiwmor, mae hynny'n iawn. Os yw'n gwestiwn o ddweud nad yw'n brydferth, ei fod yn chwerthinllyd, rydym yn effeithio'n uniongyrchol ar ei urddas, ei werth, ei ddelwedd. Pe bai'n gwneud staeniau ar ei grys-T er enghraifft (ac mae'n arferol i blentyn gael ei staenio!), Byddai'n well gennym ddweud “Nid wyf am i chi ddod allan fel 'na." Mae eich bod wedi gwisgo'n dda pan ewch i'r ysgol yn fy ngwneud yn hapus ”.

Dywedwch yn lle :   “Hoffwn pe baech wedi gwisgo’n dda i fynd i’r feithrinfa.” “

“Gadewch i mi wneud hynny ar eich rhan!” “

Dadgryptio: Mae'r frawddeg hon yn datgelu problem amseroldeb. Rhaid i'r oedolyn ganiatáu amser ar gyfer profiad plentyndod. Ac i adael i'r plentyn wneud ei arbrofion, rhaid i'r oedolyn wybod sut i drefnu ei hun gyda'i rythm. Hyd yn oed os yw ar frys. Mae brawddeg o'r fath hefyd yn dweud wrtho nad oes ganddo'r gallu i'w wneud ar ei ben ei hun. Os yw ffrind yn dweud wrtho ei fod yn ddrwg pan nad yw'n fach, nid yw'n cael yr un effaith â phe bai ei rieni'n dweud wrtho. Yn fwy, yn yr oedran pan fydd ffrindiau'n cyfrif llawer, bydd yn cwympo.

Dywedwch yn lle :   “Gallwch chi barhau â'ch gwaith adeiladu heno. “

“Stopiwch grio, rydych chi'n ddrwg, rydych chi'n gas!” “

Dadgryptio: Mae hyn yn golygu nad oes gan y plentyn le yn rhythm y rhieni, nad yw'n addasu. Wrth iddi grio, mae'r ferch fach yn clywed “Fe allech chi adael llonydd inni” ac mae'r plentyn yn teimlo fel annifyrrwch. Mae'n gweld nad oes croeso iddo yn amlygiadau ei blentyndod, nad yw'n cwrdd â disgwyliadau ei rieni. Er nad yw'n siarad eto, mae'n deall ochr negyddol geiriau ei rieni. 

Dywedwch yn lle :   “Rwy’n deall eich bod yn crio oherwydd eich bod wedi blino…”

“Rydych chi bob amser yn dweud nonsens! “

Dadgryptio: Yn oed cwestiynau mawr (pam? Sut ydyn ni'n gwneud babanod?), Mae'r plentyn bach yn adrodd straeon am yr hyn y mae'n credu ei fod yn ei ddeall am y byd. Mae'n bell o fod yn rhesymol ac yn rhesymol, ond i'r gwrthwyneb, yn ddychmygol ac yn syndod iawn. Mae'n bwysig gadael iddyn nhw ollwng eu rhithiau yn araf a dod i'r afael â realiti. Wrth gwrs, nid yw'n mynegi ei hun fel oedolyn, ond nid yw araith y plentyn o reidrwydd yn dwp. Gallwn ddweud wrtho: “O wel, rydych chi'n meddwl ei fod felly ... Nid yw'n hollol felly ...”

Dywedwch yn lle :   “Mae'r hyn rydych chi'n ei ddweud yn fy synnu llawer ...”