Plant: Datryswyd 11 sefyllfa argyfwng diolch i addysg gadarnhaol

Datryswyd 11 sefyllfa argyfwng gyda phlant trwy addysg gadarnhaol.

O 10 mis i 5 flynedd

Mae fy mhlentyn yn glynu wrthyf trwy'r dydd

Gwelaf. Beth bynnag a wnawn, mae'n hongian arnom, nes iddo ein dilyn i'r ystafell ymolchi. Cyn 3 blynedd, nid oes unrhyw beth annormal yn yr ymddygiad hwn. Mae'r rhan fwyaf o blant yn ymddwyn fel hyn, er bod rhai, sydd eisoes yn ymddangos yn fwy annibynnol, yn eithriadau. Os yw dros 3 oed, mae'n sicr bod ein plentyn mewn sefyllfa o ansicrwydd ac mae'n cael cysur gyda'i ffigurau ymlyniad, ei dad a'i fam.

Rwy'n gweithredu. Galwad ffôn bwysig i'w gwneud? Angen anadlu ychydig? Rydyn ni'n mynd â hi i'w hystafell ac yn dweud wrthi yn bwyllog “Rhaid i Mam fod ar ei phen ei hun am ychydig a bydd hi'n dod yn ôl i'ch codi chi mewn ychydig funudau”. Yn ystod yr amser hwn, rydyn ni'n rhoi ei hoff degan neu lyfr iddo, neu ei flanced i dawelu ei feddwl.

Rydym yn rhagweld. Mae'n bwysig nodi ffynhonnell y broblem. Rydyn ni'n ei holi. Mae rhywun yn ei gythruddo yn yr ysgol, bydd ganddo frawd neu chwaer fach yn fuan ... Cymaint o resymau a all fod yn gyfrifol am ei ansicrwydd. Rydyn ni'n tawelu ei feddwl ac rydyn ni'n aros mewn cyfathrebu, mor aml â phosib heb ddigio gydag ef a'i geryddu pan fydd yn ein dilyn ni. Rydyn ni'n egluro iddo y gall siarad â ni ar unrhyw adeg, am ei lawenydd, ei ofidiau, ei annifyrrwch, ac rydyn ni'n sicrhau na fyddwn byth yn bradychu ei ymddiriedaeth (trwy wneud hwyl am ei ben er enghraifft).

O 18 mis i 6 flynedd

Mae'n gwrthod bwyta'r pastai gaws honno yr oedd yn ei charu wythnos yn ôl

Gwelaf. Os oedd wrth ei fodd yr wythnos diwethaf, nid oes unrhyw reswm pam nad yw am flasu'r pastai hon heddiw. Mae'n sicr oherwydd ein bod wedi newid rhywbeth yn y ffordd o'i gynnig iddo: fe wnaethon ni dorri'r rhan o'i flaen pan oedd am wasanaethu ei hun, fe wnaethon ni roi rhan doredig iddo, yn rhy fach neu'n rhy fawr ... Ac mae hynny'n ei boeni!

Rwy'n gweithredu. Heb deimlo'n euog, rydyn ni'n osgoi'r gwrthdaro o amgylch y plât. Cyn cymryd yr amser i nodi'r rheswm dros ei anfodlonrwydd, gallwn fyrfyfyrio seremoni fach hwyliog fel y bydd yn anghofio'r annifyrrwch hwn a'i flasu eto. I'r rhai bach, gallwn wneud y pastai hon yn hapus trwy ychwanegu dau domatos ceirios bach fel llygaid ac ychydig o saws sos coch i dynnu ceg chwerthin. Ar gyfer plant hŷn, gallwch chi roi'r darn pastai troseddol o'r neilltu a gadael iddo dorri un arall.

Rydym yn rhagweld. Nid rhoi pastai caws i blentyn yw'r peth mwyaf treuliadwy, yn enwedig gyda'r nos. Mewn plant bach sy'n ei wrthod ac nad ydynt yn cael cyfle i gyfathrebu ar lafar â'u rhieni, rydym yn sicrhau nad yw'n dod o anhwylder berfeddol yn unig.

O 2 oed i 5 oed

Mae fy mab yn rholio ar y llawr yn yr archfarchnad os ydw i'n gwrthod prynu candy iddo

Rwy'n gweld. Nid oes gan y math hwn o ymateb unrhyw beth i'w wneud â'r rhwystredigaeth o beidio â chael candy. Dyma'r dehongliad rydyn ni'n ei wneud ohono ers iddo ddod ychydig ar ôl cael ei wrthod. Mewn gwirionedd, awyrgylch trydan (torf, hubbub, pobl ar frys…) a thechnolegol (uchelseinyddion, cofrestrau arian parod electronig a sgriniau o bob math…) yr archfarchnad sy’n tueddu i’w gythruddo. Mae ei ymennydd wedi'i or-ysgogi, mae ei niwronau'n dirlawn, yna mae'r adwaith gormodol hwn yn digwydd. Ar yr un pryd, mae'n casglu gwybodaeth bwysig arall: nad yw ei riant yn talu sylw arbennig iddo, ac mae hynny'n ei boeni. Ac mae dicter yn codi! 

Rwy'n gweithredu. Rydyn ni'n cymryd anadl ddwfn. Trown at y gynulleidfa anghymeradwy ac edrych arnynt â'u pennau'n uchel, i ddangos iddynt ein bod yn trin y sefyllfa'n berffaith. Mae'n herio'r argyfwng ac yn gostwng y lefel straen i'r ddau ohonom. Rydyn ni'n baglu i lawr o'i flaen a'i roi ar ein gliniau i roi cwtsh iddo. Os nad yw hynny'n ddigonol neu os nad ydym yn meiddio, dywedwn wrtho yn syth yn y llygad: “Ni fydd gennych unrhyw candy, ond chi sy'n dewis y grawnfwydydd!” Rydyn ni'n creu gwyriad: “Rydyn ni'n mynd i'r gofrestr arian parod ac rydych chi'n fy helpu i roi'r rasys ar y carped, y cyntaf i gyrraedd sy'n ennill!” Neu rydyn ni'n siarad â hi amdanon ni yn yr un oed: “Fi hefyd, un diwrnod, roeddwn i'n ddig iawn, oherwydd gwrthododd nain brynu dol i mi”. Mae'n ei synnu!

Rydym yn rhagweld. Cymaint â phosibl, pan ewch i siopa gyda'ch plentyn, rhoddir un neu fwy o aseiniadau iddynt yn dibynnu ar yr amser a dreulir yn yr archfarchnad. P'un a yw'n rholio trol siopa fach a'i llenwi wrth i chi fynd, gan fynd i ddewis ei hoff basta neu bwyso ffrwythau a llysiau ... bydd yn teimlo'n ddefnyddiol ac yn talu llai o sylw i'r awyrgylch foltedd uchel. lleoedd.

O 2 oed i 5 oed

Dwi bob amser yn gorfod negodi iddi roi ei llaw i mi yn y stryd

Gwelaf. Yn y stryd, rydyn ni'n treulio ein hamser yn rhoi gorchmynion iddo: “Rhowch eich llaw i mi”, “Mae'n beryglus croesi!” »… Geirfa a thôn sy'n cael ei hystyried yn ymosodol nad yw'n pasio i'n loulou. Mewn ymateb, bydd yn gwrthod rhoi llaw inni, waeth beth yw nifer y trafodaethau a geisir.

Rwy'n gweithredu. Rydym yn anghofio'r gorchmynion sy'n deisyfu ei gylched straen ac sy'n cael effaith groes yn systematig: bydd y plentyn eisiau rhedeg a pheidio â gwrando. Mae'n well sefydlu gydag ef y cyfarwyddyd “Yn y stryd, mae un yn rhoi'r llaw”. Ac os bydd yn gwrthryfela, yng nghanol y stryd, yn cael cynnig gyrru'r stroller wrth aros ar ei ôl, rhoddir y baguette, bag bach o nwyddau neu bost y dydd gydag un llaw wrth ei ddal oddi yno . 'arall. Nod y gêm: “Rhaid i ni beidio â gadael i fynd tan y tŷ.”

Rydym yn rhagweld. Sefydlu o oedran ifanc y ffaith ein bod yn dal dwylo yn y stryd ac nad oes unrhyw atebion eraill. Er mwyn iddo ei integreiddio, gallwn ei helpu trwy chwarae, gyda Playmobil neu ei hoff ffigurynnau: “Edrychwch, mae'r Playmobil hwn yn croesi'r stryd. Fe welsoch chi, mae'n rhoi ei law yn dda i'w fam ”… Trwy ailadrodd yr olygfa sawl gwaith a thrwy luosi cyd-destunau chwarae, mae'r plentyn yn cofnodi'r cyfarwyddiadau yn raddol.

O 18 mis i 2 flynedd

Mae'n troi ei ystafell wyneb i waered cyn gynted ag y byddaf yn gorffen tacluso

Gwelaf. Tua 2 oed, mae'n hoffi ein dynwared. Mae'n ein gweld ni'n tacluso, yn pasio'r brethyn, yr ysgub neu'r sugnwr llwch, ac yn ceisio atgynhyrchu'r ystumiau bach hyn. Yn sydyn, prin y glanhau gorffenedig, yma mae'n tarfu ar bopeth. Mae'n glanhau'r llanast i gael y pleser o roi popeth yn ôl mewn trefn ... yn ei ffordd ei hun. Ac mae hynny'n ein cythruddo, wrth gwrs.

Rwy'n gweithredu. Ar unwaith, er mwyn osgoi syrpréis annymunol pan rydyn ni'n rhoi'r ystafell mewn trefn, rydyn ni'n rhoi rag iddo. yna gall gael hwyl yn llwch ei gwpwrdd dillad, bariau ei wely ... Er mwyn aros yn ddigynnwrf, dywedwn wrthym ein hunain fod ei ymateb yn hollol naturiol. Mae'n rhan o'i ddatblygiad personol. Felly ni welwn unrhyw wrthnysigrwydd ar ei ran, dim awydd i'n cythruddo chwaith, agwedd na all ei chael yn yr oedran hwn.

Rydym yn rhagweld. I fod yn dawel, rydyn ni'n gwneud y glanhau mawr pan fydd y plentyn yn y feithrinfa, yn y nani, neu'n mynd am dro gyda nain a nain. Fel arall, yn ei bresenoldeb, rhoddir cornel fach iddo wneud ei hun.

2 i 5 o flynyddoedd

Nid yw hi wedi bod eisiau cysgu yn ei gwely ers wythnos ... ond gyda ni

Gwelaf. Mae'r agwedd hon yn dangos ei bod yn bryderus, bod angen iddi fod yn agosach at ei rhieni a'i bod yn bryderus am gysgu ar ei phen ei hun yn ei gwely.

Rwy'n gweithredu. Y peth cyntaf, rydyn ni'n gofyn y cwestiwn iddo: pam? Os bydd hi'n siarad, mae'n sicr y bydd hi'n egluro i ni fod ysbryd wedi llithro o dan ei gwely, ei bod hi'n ofni'r anifail mawr hwnnw wedi'i stwffio uwchben ei gwely, o baentiad lle mae'r dyn yn grimacing ... Os nad yw'n siarad eto, mae'n bwysig adfer defod gysurlon amser gwely. Bydd yn ei helpu i adfer ei le yn y nos yn araf. Rydyn ni'n darllen stori ddigynnwrf iddi (dim anifeiliaid gwyllt, dim delweddau na lluniadau sy'n rhy dywyll na dirgel), rydyn ni'n rhoi hwiangerdd iddi, hyd yn oed os yw'n golygu aros wrth ei hochr nes iddi syrthio i gysgu, neu i adael golau'r nos ymlaen am yr ychydig nosweithiau cyntaf.

Rydym yn rhagweld. Fel llaeth ar y tân, mae popeth yn cael ei wneud i ddiffodd y tân yn hytrach na sychu'r llaeth sy'n gorlifo. Rydyn ni'n ceisio bod ei ystafell yn amgylchedd heb unrhyw elfen aflonyddgar, bod ganddo addurn sobr fel ei fod yn teimlo'n dda yno. Rydyn ni'n osgoi ei orlwytho ag anifeiliaid wedi'u stwffio neu ffigurynnau, rydyn ni'n diffodd pob tegan electronig a allai siarad neu fflachio yn y nos. Rydyn ni hefyd yn gweld a yw cysgodion Tsieineaidd yn ffurfio ar waliau'r ystafell pan fydd car neu lori yn pasio yn y stryd, yn debygol o'i ddychryn…

3 i 6 o flynyddoedd

Dros nos, mae hi'n gwrthod cymryd bath

Gwelaf. Efallai y diwrnod o'r blaen, amharwyd arni mewn gêm yr oedd am arwain at y diwedd, ei bod yn ei byd dychmygol y cafodd ei alltudio'n greulon ohoni. Yn sydyn, camodd i mewn. Weithiau, hefyd, rydyn ni'n meddwl ar gam fod y broblem gyda'r bath. Beth bynnag, mae'r plentyn yn amlwg yn gwrthwynebu rhywbeth.

Rwy'n gweithredu. Ar hyn o bryd, rydyn ni'n ceisio gwneud amser bath mor hwyl â phosib i herio'r argyfwng. Rydyn ni'n canu, rydyn ni'n tynnu tiwbiau swigod sebon allan ... Fe allwn ni hefyd adael iddo lenwi'r twb ar ei ben ei hun ac ychwanegu'r baddon swigod. Bob dydd, gallwn amrywio'r pleserau ... Rydyn ni hefyd yn bachu ar y cyfle i nodi achos y gwrthodiad trwy siarad ag ef, sy'n ddigon mawr nawr i eirioli, trwy dawelu ei feddwl. Heb ei wthio oherwydd ein bod ar frys!

Rydym yn rhagweld. Yn yr un modd â gwaith cartref, prydau bwyd neu amser gwely, dylai'r baddon ddigwydd yn ddelfrydol bob nos ar yr un pryd. Wrth ailadrodd, mae arferion plant ifanc yn llai tebygol o gael eu gwrthod. Fel hyn, gallwn ryddhau peth amser iddo wedi hynny fel y gall chwarae ar ôl cael bath neu waith cartref, heb ymyrraeth. I dawelu pethau, gallwch hefyd hepgor y baddon drannoeth…

2 i 6 o flynyddoedd

Mae fy mab bob amser yn gwthio'r amser i fynd i'r gwely yn ôl

Gwelaf. Bob nos mae'n cwympo i gysgu yn hwyrach ac yn hwyrach. Unwaith yn y gwely, mae'n mynnu fy mod i'n darllen stori iddo, yna mae dwy, yna tair, sawl gwaith yn gofyn am gofleidiau, sawl gwydraid o ddŵr, yn mynd yn ôl i sbio ddwy neu dair gwaith ... Yn Ffrainc, rydyn ni'n ceisio rhoi plant i gysgu yn systematig . am 20 pm, mae'n ddiwylliannol. Ac eithrio, fel oedolion, mae gan bob plentyn ei gylch cysgu ei hun, “ei amser”. Mae'n ffisiolegol, mae rhai yn cwympo i gysgu'n gynnar, mae eraill yn cwympo i freichiau Morpheus tua 21 yr hwyr, neu hyd yn oed 22 yr hwyr. Nid yw nad yw'r plentyn eisiau cysgu, ond na all gysgu. Yn yr achos penodol hwn, mae'n bet diogel nad yw wedi blino.

Rwy'n gweithredu. Iawn, onid yw wedi blino? Cynigir iddo setlo i lawr yr un peth yn gyffyrddus yn ei wely fel y gall mam neu dad ddarllen stori neu ddwy iddo. Mae'n debygol y bydd yn dechrau blincio. Gallwch hefyd aros llyfr neu ddarllen y papur newydd am ychydig nesaf ato. Bydd yn tawelu ei feddwl.

Rydym yn rhagweld. Mae'n hanfodol nodi “amser ei wely”, yr amser y mae'n dechrau cyffwrdd â'i wyneb, i rwbio'i lygaid i ddechrau'r ddefod o olchi cofleidiau stori-pee-stori a chusan mawr. Os yw'r penwythnos, rydyn ni'n mynd am dro a'n bod ni'n gwneud llawer o gar, rydyn ni hefyd yn sicrhau, wrth siglo wrth y ffordd, nad yw'n cysgu yn ystod y daith gyfan er mwyn peidio â tharfu ar ei gwymp i gysgu yn y nos.

2 i 8 o flynyddoedd

Mae'n esgus gwrando, ond mae'n gwneud wrth iddo blesio

Gwelaf. Wrth wisgo, gwisgo ei esgidiau, bwyta ... mae'n ymddangos ei fod yn ein clywed, yn edrych arnom, ond yn gwneud dim. Mae'n digwydd llawer yn yr oedran hwn, yn enwedig gyda bechgyn bach. Gall rhai pobl, yn eu swigen, mewn gêm neu wrth ddarllen, glywed synau y tu allan, ond heb roi unrhyw sylw iddynt yn fwy na hynny.

Rwy'n gweithredu. Nid ydym yn siarad ag ef ar y hedfan. Rydym yn mynd at ei fraich ac yn ei chyffwrdd i siarad ag ef a dal ei sylw. Rydyn ni'n edrych arno yn y llygaid, rydyn ni'n esbonio iddo “byddwn ni'n cael cinio mewn 5 munud”. Heblaw, ni allwn fyth ei ddweud yn ddigonol, ond nid yw gweiddi, archebion na geiriau sy'n cael eu taflu o gwmpas yn cael unrhyw effaith, ac eithrio cythruddo pawb. O ran yr enwog: “A taaaable!” », Yr hyn maen nhw'n ei glywed cymaint bob dydd, nid ydyn nhw wir yn talu sylw iddo bellach!

Rydym yn rhagweld. Ar gyfer yr holl dasgau dyddiol bach, rydym yn mabwysiadu gyda'n plentyn ddefod wedi'i phersonoli o ychydig eiliadau i egluro iddo beth sy'n ddisgwyliedig ohono. Er enghraifft, gallwn ofyn iddo ddod â'r bara at y bwrdd ... Nid yw'n cymryd llawer o amser mewn gwirionedd ac mewn 99% o achosion, mae'r rhagofal syml hwn yn ddigon. 

O 10 mis i 5 flynedd

Mae'n dda yn y feithrinfa / ysgol, ond cyn gynted ag y byddaf yn cyrraedd gyda'r nos mae'n gwylltio!

Gwelaf. Pan ddaw ei dad neu ei fam i'w godi o'r feithrinfa neu'r ysgol, mae'n gwrthod gwisgo'i gôt, yn rhedeg i bob cyfeiriad, yn gweiddi ... Mae hyn yn nodweddiadol yn achos un bach sydd, yn ystod y dydd, yn cymryd arno i gydymffurfio i'w gymrodyr, i'r fframwaith ac i'r awdurdod ... A gyda'r nos, pan fydd rhywun yn cyrraedd (yn aml y ffigur emosiynol y mae agosaf ato), mae'n rhyddhau'r pwysau yn llwyr.

Rwy'n gweithredu. Mae'n fecanwaith awtomatig, yn hollol iach mewn plant ifanc. Ond mae'n ein pwysleisio allan oherwydd ei fod yn digwydd bob nos, rydyn ni'n mynd i'r arfer o fynd trwy'r sgwâr cyn dychwelyd adref fel y gall ollwng stêm ychydig, rydyn ni'n gadael iddo chwarae yn yr ardd cyn y bath ... Rydyn ni'n gadael iddo ddiarddel popeth ysgogiad a phwysau'r dydd.

Ac ar ôl… Os yw amser yn hanfodol wrth gyrraedd adref, gallwch ofyn i'ch plentyn osod y bwrdd wrth i'r pryd gael ei baratoi neu ei helpu i “goginio” wrth i ni sgwrsio. Eiliadau gwerthfawr ac yn aml wedi'u gosod o dan arwydd hiwmor da sydd â'r grefft o densiynau digymell.

4 i 8 o flynyddoedd

Dim ond os byddaf yn gadael y dabled wrth y bwrdd y bydd yn bwyta

Gwelaf. Fesul ychydig, gafaelodd yr arfer annifyr hwn o fwyta gyda'r dabled gartref, ychydig yn fwy bob dydd. A heddiw, mae ein loulou yn gofyn i'r dabled lyncu pob brathiad.

Rwy'n gweithredu. Yn gyntaf oll, rydyn ni'n sicrhau nad oes ganddo ormod o fwyd ar ei blât. Weithiau, rydyn ni'n cael yr argraff nad yw'n bwyta unrhyw beth, er iddo gael plât oedolyn! Awgrym bach i barchu'r meintiau cywir o gig er enghraifft: rydyn ni'n cyfyngu ein hunain i chwarter palmwydd bach eich llaw! Diddymwyd y cwestiwn hwn, datrysir problem y dabled. A phrin ei fod yn eistedd i ginio, y dabled ar ddiwedd y bwrdd, i'w weld yn glir, rydyn ni'n dechrau siarad ag ef am ei angerdd am denis, ei ffrind gorau, y gwyliau nesaf ... Munud newydd o rannu a fydd yn tynnu ei sylw o'i arfer heb gwrthdaro. Ac os bydd yn gofyn amdani eto, rydyn ni'n cael ein dwylo arni ac yn gofyn iddo ddweud wrthym am ei gêm ... A pham lai, rydyn ni'n cynnig gêm fwrdd iddo ar ôl y pryd bwyd.

Ac ar ôl… Rydyn ni'n meddwl dweud wrtho ein bod ni'n mynd at y bwrdd 5 munud o'r blaen, er mwyn iddo allu gorffen ei gêm ac yn rhesymegol, rydyn ni'n gorfodi ein hunain i roi ein ffôn clyfar mewn ystafell heblaw'r pryd er mwyn peidio â chael ein temtio. Oherwydd… mae diddyfnu technolegol yn ddilys i bawb (gan gynnwys ni!), Dim ond i newid yr arferion hyn. Yn gyffredinol, rydyn ni'n zapio'r dabled wrth y bwrdd ac yn ei defnyddio cyn lleied â phosib y tu allan! Mae astudiaethau gwyddonol wedi profi hynny: mae'n beryglus i iechyd plant o dan 3 oed. Ei unig ddiddordeb? Pan fydd yn rhaid i blentyn dderbyn gofal meddygol, er enghraifft pigiad. Mae chwarae ffilm fach neu gartwn ar y dabled yn caniatáu iddo ddargyfeirio ei sylw ac anghofio am y boen.

Ar bob oed…

Gallwch hefyd roi cynnig ar y dull EFT, sy'n cynnwys rhyddhewch eich hun rhag emosiynau negyddol trwy gyffwrdd â phwyntiau penodol o'r corff. Wedi'i gymhwyso i blant, mae'n helpu i oresgyn ffobiâu a rhwystrau.