Cynnwys
- 7 ymadrodd gwaharddedig i rieni
- 2. “Beth wyt ti…” (budr, crybabi, bwli, ac ati)
- 3. “Peidiwch â chrio, peidiwch â bod mor fach!”
- 4. “Dim cyfrifiadur, bye…”, “Dim cartwnau, bye…”
- 5. “Rydych chi'n gweld, ni allwch wneud unrhyw beth. Gadewch imi ei wneud! “
- 6. “Mae gan bawb blant fel plant, ond chi…”
- 7. “Peidiwch â chynhyrfu ynghylch y nonsens!”
7 ymadrodd gwaharddedig i rieni
Mae llawer o ymadroddion “addysgol” i ni, rieni, yn hedfan allan yn awtomatig. Fe wnaethon ni eu clywed gan ein rhieni, ac nawr mae ein plant yn eu clywed gennym ni. Ond mae llawer o'r geiriau hyn yn beryglus: maen nhw'n lleihau hunan-barch y plentyn yn fawr a gallant ddifetha ei fywyd hyd yn oed. Gadewch i ni geisio darganfod beth mae plant yn cael eu “rhaglennu” ar eu cyfer a pha eiriau adnabyddus rhieni sy'n arwain atynt.
Heddiw, ni fyddwn yn ysgrifennu am y ffaith ei bod yn amhosibl dychryn plentyn gyda meddygon, pigiadau, babaykami. Rwy'n gobeithio bod pawb eisoes yn gwybod na fydd straeon arswyd o'r fath yn gwneud gwaith da. Yn yr erthygl hon, byddwn yn siarad am effaith seicolegol ymadroddion y mae rhieni yn aml yn eu siarad yn awtomatig, heb feddwl am wir bwer effaith y geiriau hyn.
Efallai bod yr ymadrodd hwn yn swnio ychydig yn wahanol, er enghraifft, “Gadewch lonydd i mi!” neu “Rydw i eisoes wedi blino arnoch chi!” Ni waeth sut mae'r ymadrodd hwn yn swnio, mae'n symud y plentyn yn raddol oddi wrth fam (wel, neu dad - yn dibynnu ar bwy sy'n ei ddweud).
Os gyrrwch y plentyn oddi wrtho'i hun fel hyn, bydd yn ei ystyried fel: “Nid oes diben cysylltu â mam, oherwydd ei bod bob amser yn brysur neu'n flinedig." Ac yna, ar ôl aeddfedu, mae'n debyg na fydd yn dweud wrthych am ei broblemau neu ddigwyddiadau a ddigwyddodd yn eu bywyd.
Beth i'w wneud? Esboniwch i'ch plentyn pryd yn union y bydd gennych amser i chwarae, ewch am dro gydag ef. Gwell dweud, “Mae gen i un peth i'w orffen, ac rydych chi ddim ond yn tynnu llun am nawr. Pan fyddaf wedi gorffen, byddwn yn mynd y tu allan. ”Dim ond bod yn realistig: ni fydd y rhai bach yn gallu difyrru eu hunain am awr.
2. “Beth wyt ti…” (budr, crybabi, bwli, ac ati)
Rydyn ni'n rhoi labeli ar ein plant: “Pam wyt ti'n fwli o'r fath?”, “Sut allwch chi fod yn gymaint o ffwl?” Weithiau mae plant yn clywed yr hyn rydyn ni'n ei ddweud wrth eraill, er enghraifft: “Mae hi'n swil,” “Mae e mor ddiog.” Mae plant ifanc yn credu yn yr hyn maen nhw'n ei glywed, hyd yn oed pan ddaw iddyn nhw eu hunain. Felly gall labeli negyddol ddod yn broffwydoliaethau hunangyflawnol.
Nid oes angen rhoi nodweddiad negyddol o bersonoliaeth y plentyn, siarad am weithred y plentyn. Er enghraifft, yn lle'r ymadrodd “Rydych chi'n gymaint o fwli! Pam wnaethoch chi droseddu Masha? ”Dywedwch:“ Roedd Masha yn drist ac yn boenus iawn pan aethoch chi â’r bwced oddi arni. Sut allwn ni ei chysuro? “
3. “Peidiwch â chrio, peidiwch â bod mor fach!”
Roedd rhywun ar un adeg yn meddwl bod dagrau yn arwydd o wendid. Gan dyfu i fyny gyda'r agwedd hon, rydyn ni'n dysgu peidio â chrio, ond ar yr un pryd rydyn ni'n gordyfu â phroblemau meddwl. Wedi'r cyfan, heb grio, nid ydym yn cael gwared ar gorff yr hormon straen sy'n dod allan â dagrau.
Ymateb safonol rhieni i grio plentyn yw ymddygiad ymosodol, bygythiadau, moesoli, bygwth ac anwybodaeth. Yr ymateb eithafol (gyda llaw, mae hyn yn arwydd go iawn o wendid rhieni) yw effaith gorfforol. Ond yr un dymunol yw deall gwraidd achos y dagrau a niwtraleiddio'r sefyllfa.
4. “Dim cyfrifiadur, bye…”, “Dim cartwnau, bye…”
Mae rhieni'n aml yn dweud wrth eu plentyn: “Nid oes angen cyfrifiadur arnoch nes eich bod chi'n bwyta uwd, nid ydych chi'n gwneud eich gwaith cartref." Ni fydd y tactegau “chi i mi, fi i chi” byth yn dwyn ffrwyth. Yn fwy manwl gywir, bydd yn dod â'r rhai rydych chi'n eu disgwyl, ond nid y rhai rydych chi'n eu disgwyl. Dros amser, bydd ffeirio ultimatwm yn troi yn eich erbyn: “Ydych chi am i mi wneud fy ngwaith cartref? Gadewch imi fynd y tu allan. “
Peidiwch â dysgu'ch plentyn bach i fargeinio. Mae yna reolau a rhaid i'r plentyn eu dilyn. Dewch i arfer ag ef. Os yw'r plentyn yn dal yn fach ac nad yw am roi pethau mewn trefn mewn unrhyw ffordd, meddyliwch, er enghraifft, y gêm “Pwy fydd y cyntaf i lanhau'r teganau.” Felly byddwch chi a'r babi yn cymryd rhan yn y broses lanhau, ac yn ei ddysgu i lanhau pethau bob nos, ac osgoi ultimatums.
5. “Rydych chi'n gweld, ni allwch wneud unrhyw beth. Gadewch imi ei wneud! “
Mae'r plentyn yn ffidlan gyda chareiau neu'n ceisio cau botwm, ac mae'n bryd mynd allan. Wrth gwrs, mae’n haws gwneud popeth drosto, heb roi sylw i’r plentynnaidd blin “fy hun”. Ar ôl y “cymorth gofalgar hwn,” mae ysgogiadau hunanddibyniaeth yn tueddu i sychu'n gyflym.
“Rhowch well i mi, ni fyddwch yn llwyddo, nid ydych yn gwybod sut, nid ydych yn gwybod, nid ydych yn deall…” - mae'r holl ymadroddion hyn yn rhaglennu'r plentyn ymlaen llaw am fethu, gan ennyn ansicrwydd ynddo. Mae'n teimlo'n dwp, yn lletchwith ac felly mae'n ceisio mentro cyn lleied â phosib, gartref ac yn yr ysgol, a gyda ffrindiau.
6. “Mae gan bawb blant fel plant, ond chi…”
Meddyliwch sut rydych chi'n teimlo os ydych chi'n cael eich cymharu'n agored â rhywun. Cyfleoedd yw, rydych chi'n llawn rhwystredigaeth, gwrthod, a dicter hyd yn oed. Ac os yw oedolyn yn cael anhawster derbyn cymhariaeth nad yw o'i blaid, yna beth allwn ni ei ddweud am blentyn y mae rhieni'n ei gymharu â rhywun ar bob cyfle.
Os ydych chi'n ei chael hi'n anodd ymatal rhag cymariaethau, yna mae'n well cymharu'r plentyn â'ch hun. Er enghraifft: “Ddoe gwnaethoch eich gwaith cartref yn gynt o lawer ac roedd y llawysgrifen yn llawer glanach. Pam na wnaethoch chi geisio nawr? ”Dysgwch sgiliau ymyrraeth yn raddol i'ch plentyn, dysgwch ef i ddadansoddi ei gamgymeriadau, dod o hyd i'r rhesymau dros lwyddiant a methiant. Rhowch gefnogaeth iddo bob amser ac ym mhopeth.
7. “Peidiwch â chynhyrfu ynghylch y nonsens!”
Efallai bod hyn yn wir yn nonsens - dim ond meddwl, aethpwyd â'r car i ffwrdd neu heb ei roi, roedd y cariadon yn galw'r ffrog yn dwp, roedd tŷ ciwbiau wedi dadfeilio. Ond nonsens yw hyn i chi, ac iddo ef - y byd i gyd. Ewch i'w swydd, codi ei galon. Dywedwch wrthyf, oni fyddech chi'n ofidus pe byddech chi'n dwyn eich car, yr ydych chi wedi bod yn cynilo ar ei gyfer ers sawl blwyddyn? Mae'n annhebygol y byddech chi wrth eich bodd â'r fath syndod.
Os nad yw'r rhieni'n cefnogi'r plentyn, ond yn galw ei broblemau'n nonsens, yna dros amser ni fydd yn rhannu ei deimladau a'i brofiadau gyda chi. Trwy ddangos diystyrwch o “ofidiau” y plentyn, mae oedolion mewn perygl o golli ei ymddiriedaeth.
Cofiwch nad oes treifflau i fabanod, a gall yr hyn a ddywedwn ar hap arwain at ganlyniadau anghildroadwy. Gall un ymadrodd diofal ysbrydoli'r plentyn gyda'r syniad na fydd yn llwyddo ac mae'n gwneud popeth o'i le. Mae'n bwysig iawn bod y plentyn bob amser yn dod o hyd i gefnogaeth a dealltwriaeth yng ngeiriau ei rieni.