Un o nodweddion ymddygiad bechgyn a merched oed ysgol gynradd yw ffurfio grwpiau rhyw-wisg (homogenization), y mae'r berthynas rhyngddynt yn aml yn cael ei ddisgrifio fel «gwahanu rhyw». Rhennir plant yn ddau wersyll cyferbyniol—bechgyn a merched—â'u rheolau a'u defodau ymddygiad eu hunain; mae bradychu gwersyll «un ei hun» yn cael ei ddirmygu a'i gondemnio, ac mae'r agwedd tuag at y gwersyll arall yn cymryd ffurf gwrthdaro.
Mae'r amlygiadau allanol hyn o wahaniaethu seicorywiol a chymdeithasoli rhywiol yn ganlyniad patrymau seicolegol.
Waeth beth fo'r man preswylio a'r amgylchedd diwylliannol, gwelir rhai gwahaniaethau yn ymddygiad bechgyn a merched sydd eisoes yn y chwe blynedd gyntaf o fywyd. Mae bechgyn 6-8 oed yn egnïol ac angen mwy o sylw, tra bod merched yn fwy tyner a thawel. Ar ben hynny, mae bechgyn yn ymddwyn yn fwy ymosodol. Ymosodedd yw'r math o ymddygiad sydd bob amser yn gwahaniaethu rhwng dynion a merched, waeth beth fo'u hoedran.
Bob amser ac ym mhobman, mae bechgyn, gydag eithriadau prin, yn canolbwyntio ar gyflawniadau uchel a rhaid iddynt ddibynnu arnynt eu hunain i raddau helaethach na merched. Yn eu tro, nodweddir merched gan dynerwch ac addfwynder. Anogir bechgyn i fod yn fwy egnïol, tra bod merched yn fwy anwesog.
Canlyniad arall stereoteipiau o ymddygiad plant yw bod dynion a merched yn ffurfio ffyrdd cwbl wahanol o ryngweithio mewn grŵp.
Mae'r merched yn y grŵp yn rhoi sylw'n bennaf i bwy a sut maent yn perthyn i bwy. Mae'r sgwrs yn cael ei defnyddio ganddynt i sefydlu bondiau cymdeithasol, i gryfhau cydlyniant grŵp a chynnal cysylltiadau da. Mae gan ferched ddwy dasg bob amser - "cadarnhaol" ac ar yr un pryd cynnal y berthynas orau bosibl gyda'u ffrindiau er mwyn cyflawni eu nodau eu hunain gyda'u cymorth. Mae merched yn arwain y ffordd trwy gynyddu lefel y cytundeb yn y grŵp, gan osgoi ffrithiant a phwysleisio eu rhagoriaeth eu hunain.
Mewn grwpiau o fechgyn, canolbwyntir yr holl sylw ar rinweddau personol pob aelod o'r grŵp. Mae bechgyn yn defnyddio sgyrsiau at ddibenion hunanol, ar gyfer hunan-ganmoliaeth, i amddiffyn eu «tiriogaeth». Mae gan bob un ohonynt un dasg—hunan-gadarnhad. Mae bechgyn yn gwneud eu ffordd trwy orchmynion, bygythiadau, a gwrid.
Mae gemau a gweithgareddau bechgyn yn bendant yn wrywaidd: rhyfel, chwaraeon, antur. Mae'n well gan fechgyn lenyddiaeth arwrol, yn darllen themâu antur, milwrol, sifalraidd, ditectif, mae eu modelau rôl yn arwyr dewr a dewr o gyffro a sioeau teledu poblogaidd: James Bond, Batman, Indiana Jones.
Yn yr oedran hwn, mae gan fechgyn angen arbennig am agosrwydd at eu tad, presenoldeb diddordebau cyffredin ag ef; mae llawer yn delfrydu tadau hyd yn oed yn groes i realiti. Yn yr oedran hwn y mae ymadawiad y tad o'r teulu yn brofiad arbennig o galed gan fechgyn. Os nad oes tad neu os nad yw'r berthynas ag ef yn mynd yn dda, yna mae angen ffigwr i gymryd ei le, a all fod yn hyfforddwr yn yr adran chwaraeon, yn athro gwrywaidd.
Mae merched yn eu cylch yn trafod «tywysogion» llenyddol a real, yn dechrau casglu portreadau o'u hoff artistiaid, yn dechrau llyfrau nodiadau lle maent yn ysgrifennu caneuon, cerddi a doethineb llên gwerin, sy'n aml yn ymddangos yn gyntefig ac yn ddi-chwaeth i oedolion, yn ymchwilio i faterion «merched» (cyfnewid ryseitiau coginio, gwneud addurniadau). Yn ystod y cyfnod hwn, mae angen arbennig am agosrwydd emosiynol gyda'r fam: mae merched bach yn dysgu bod yn fenywod trwy gopïo ymddygiad eu mam.
Gan fod merched yn datblygu ymdeimlad o hunaniaeth trwy uniaethu â'u mam, mae eu perthynas ag eraill yn seiliedig ar ddibyniaeth ar bobl eraill ac ymlyniad iddynt. Mae merched yn dysgu bod yn sylwgar, yn sylweddoli'n gynnar yr angen i feddwl yn gyntaf am eraill.
Iddyn nhw, y prif werth yw perthnasoedd dynol. Mae merched yn dysgu i ganfod holl gynildeb cyfathrebu pobl, gwerthfawrogi a chynnal cysylltiadau da. O blentyndod, maent bob amser yn ymddiddori mewn sut mae eu hymddygiad yn effeithio ar eraill.
Mae gemau merched yn datblygu'r gallu i gydweithredu. Mae gemau mam-ferch neu gemau doli yn gemau chwarae rôl sydd heb elfennau o gystadleuaeth. Ac mewn gemau cystadleuol, er enghraifft, mewn dosbarthiadau, mae merched yn gwella rhinweddau personol yn hytrach na sgiliau cyfathrebu grŵp.
Bechgyn yw'r gwrthwyneb. Maent yn atal yr awydd i uniaethu â'u mam, mae'n rhaid iddynt atal yn egnïol unrhyw amlygiadau o fenyweidd-dra (gwendid, dagrau) ynddynt eu hunain - fel arall bydd eu cyfoedion yn pryfocio'r “ferch”.
I fachgen, mae bod yn ddyn yn golygu bod yn wahanol i'w fam, ac mae bechgyn yn datblygu ymdeimlad o hunaniaeth trwy feithrin yr ymwybyddiaeth o fod yn wahanol i bopeth sy'n fenywaidd. Maent yn gwrthyrru tosturi, trueni, gofal, cydymffurfiad. Nid ydynt yn rhoi cymaint o bwys ar berthynas ag eraill. Yr hyn sy'n bwysig yw sut maen nhw'n effeithio ar y canlyniad terfynol.
Mae gemau bechgyn yn addysgu math hollol wahanol o ymddygiad. Yng ngemau bechgyn, mae gwrthdaro a dechrau cystadleuol bob amser. Mae bechgyn yn deall pwysigrwydd datrys gwrthdaro yn iawn ac yn dysgu'r sgiliau i'w datrys. Maen nhw'n dysgu ymladd â gwrthwynebwyr a chwarae gyda nhw. Mewn gemau, mae bechgyn yn dysgu sgiliau arweinydd a threfnydd. Maent yn dysgu ymladd am statws yn yr hierarchaeth gwrywaidd. Mae gemau chwaraeon ar y cyd yn bwysig iawn i fechgyn.
Nid yw merched yn gwerthfawrogi ennill y gêm oherwydd mae cynnal perthnasoedd da yn bwysicach iddynt na mynnu eu rhagoriaeth eu hunain. Gan wella eu sgiliau cyfathrebu, maent yn dysgu i ategu ei gilydd, nid talu sylw i'r enillwyr. Mewn grwpiau o ferched, bron nid oes sail i ymddangosiad gwrthdaro, oherwydd eu bod yn homogenaidd, ac mae rheolau'r gêm mor gyntefig nes eu bod yn anodd eu torri.
Gan fod merched a bechgyn yn meithrin perthnasoedd mewn ffordd mor wahanol, mae perthnasoedd mewn grwpiau plant yn datblygu'n wahanol. Er enghraifft, cyn dechrau siarad, bydd y ferch yn cyfeirio at yr hyn a ddywedodd yr interlocutor blaenorol ac yn mynegi ei barn, sy'n hollol wahanol i'r un blaenorol. Mae'r bechgyn, nid embaras, torri ar draws ei gilydd, ceisio gweiddi dros ei gilydd; mae'r merched yn mynd yn dawel, gan roi cyfle i bawb siarad. Mae merched yn meddalu cyfarwyddiadau ac yn cynnwys cariadon yn y broses gyfathrebu. Mae bechgyn yn rhoi gwybodaeth a gorchmynion i wneud hyn a'r llall.
Mae merched yn gwrando'n gwrtais ar ei gilydd, gan fewnosod sylwadau calonogol cyfeillgar o bryd i'w gilydd. Mae bechgyn yn aml yn pryfocio'r siaradwr, yn torri ar draws ei gilydd ac yn ceisio adrodd eu straeon eu hunain ar unwaith, gan obeithio cael y cledrau a gwrthod ystyried gofynion eraill.
Pan gyfyd gwrthdaro, mae'r merched yn ceisio ei feddalu a thrafod, ac mae'r bechgyn yn datrys y gwrthddywediadau sydd wedi codi gyda chymorth bygythiadau a'r defnydd o rym corfforol.
Mae bechgyn yn gweithredu'n llwyddiannus ac yn effeithiol mewn grwpiau, sydd i'w weld yn esiampl y timau chwaraeon. Mewn grwpiau bechgyn, nid oes unrhyw un yn poeni am deimladau eraill, mae'r grwpiau hyn yn cael eu cefnogi gan ymlyniad llym iawn at y rheolau.
Ar gyfer merched a bechgyn, y cyfnod o wahanu diddordebau yn dibynnu ar ryw yw'r cyfnod o hunanbenderfyniad yn y system o safonau rôl a pherthnasoedd.
Ond dim ond y datblygiad hwn sy'n cynnwys ymddangosiad diddordeb yn y rhyw arall, a amlygir mewn math o garwriaeth. Mae ei holl wreiddioldeb yn ddealladwy, o ystyried ei fod yn atyniad mewn sefyllfa o wrthyriad, cydymdeimlad mewn amodau arwahanu rhywiol. Mae angen i'r bachgen ddangos i'r ferch ei fod wedi ei chanu ymhlith merched eraill, a thynnu ei sylw ato'i hun, heb achosi condemniad gan ei chyfoedion.
Rhaid i'r ferch, yn ei thro, heb achosi condemniad o'i chyfoedion, ymateb i hyn. Mae'r tasgau mewnol anghyson hyn yn cael eu datrys trwy system o weithredoedd ymosodol allanol bechgyn a gweithredoedd amddiffynnol merched. Ar gyfer bechgyn, mae tynnu gwallt merched yn ffordd draddodiadol o gael sylw. Nid yw'r garwriaeth hon yn achosi unrhyw wrthdaro difrifol rhwng plant. Mae'n wahanol i hwliganiaeth yn yr ystyr ei fod bob amser yn digwydd yn gyhoeddus ac nad yw'n cario dicter nac awydd i droseddu, hyd yn oed pan mae'n edrych yn swnllyd iawn. Mae merched yn aml eu hunain, fel petai, yn ysgogi bechgyn i'r fath amlygiad o sylw, gan wneud hwyl am ben ym mhob ffordd bosibl. Mae gan gwynion merched fel arfer arwyddocâd o dynnu sylw eraill at sylw eraill. Gall ei absenoldeb achosi i'r ferch deimlo'n israddol, yn anneniadol.
Pan fo bechgyn a merched mor annhebyg o ran ymddygiad gyda'i gilydd, mae'r bechgyn bob amser yn llwyddo i gymryd yr awenau. Nid yw merched yn oddefol o bell ffordd mewn grŵp cyfoedion, ond mewn grŵp cymysg maent bob amser ar y cyrion, gan ganiatáu i'r bechgyn osod y rheolau a chymryd yr awenau.
Mae bechgyn oedran ysgol gynradd eisoes yn ymdrechu ym mhob ffordd bosibl i sefydlu eu «Z» yn y grŵp cyfoedion, felly maent yn dod yn llai parod i dderbyn ceisiadau cwrtais ac awgrymiadau gan ferched. Nid yw'n syndod bod merched yn gweld gemau gyda bechgyn yn annymunol ac yn eu hosgoi ym mhob ffordd bosibl.
Nid yw gemau ar gyfer bachgen yn golygu o gwbl yr hyn y maent yn ei olygu i ferch. Mae merched yn dysgu rhyngweithio trwy ddatblygu a chynnal perthnasoedd da. Mae bechgyn yn dysgu gweithredu cydweithredol trwy chwarae chwaraeon a gemau cystadleuol lle maent yn ymdrechu i gyrraedd safle blaenllaw.
Mae nodweddion ymddygiad yn ystod y cyfnod o wahanu diddordebau yn dibynnu ar ryw yn achosi pryder mewn oedolion a’r awydd i alw plant i «orchymyn». Ni ddylai rhieni ac athrawon gu.e. ymyrryd mewn cyfathrebu rhwng bechgyn a merched, gan y gallant ymyrryd â hynt llawn a manwl plant trwy gyfnod naturiol eu datblygiad.
Fideo gan Yana Shchastya: cyfweliad ag athro seicoleg NI Kozlov
Pynciau’r sgwrs: Pa fath o fenyw sydd angen i chi fod er mwyn priodi’n llwyddiannus? Sawl gwaith mae dynion yn priodi? Pam fod cyn lleied o ddynion normal? Yn rhydd o blant. Rhianta. Beth yw cariad? Stori na allai fod yn well. Talu am y cyfle i fod yn agos at fenyw hardd.