Cyflwyno atal cynnar
Awgrym cyntaf Georges Fotinos i atal trais yn yr ysgol: atal cynnar o kindergarten. “Nid gadael y disgyblion yw hyn, ond yn hytrach sefydlu gweithgareddau addysgol sy’n datblygu cymdeithasgarwch”, yn esbonio'r arbenigwr. “Yn Québec, er enghraifft, o ddechrau meithrinfa i goleg, mae plant ysgol yn dilyn rhaglen yn seiliedig ar sgiliau cymdeithasol. Dyma set o weithgareddau dysgu ar fyw gyda'i gilydd (darllen gemau, meistroli emosiynau, gwybod sut i adnabod emosiynau mewn eraill a'u llafar) y mae'r dosbarth cyfan yn cymryd rhan ynddynt. ” Mae'r math hwn o raglen yn rhyddhau lleferydd ac effaith y myfyrwyr. Canfyddir ei fod yn effeithiol iawn wrth atal trais.
“Yn Ffrainc, mae yna ychydig o brofion wedi bod yn y Gogledd. Ond yn wleidyddol, nid yw'n talu ar ei ganfed. Nid yw'r buddion yn weladwy tan 5 neu 10 mlynedd yn ddiweddarach. Mae gan bob gweinidog 2-3 blynedd i argyhoeddi. Mae’n well ganddo felly sefydlu gweithrediadau dyrnu,” ychwanega Georges Fotinos. Yn anffodus, “gyda ni, mae ochr seicolegol addysg yn cael ei rhoi o’r neilltu. Byddai hyn hefyd yn gofyn am hyfforddiant penodol i athrawon.
Addasu rhythmau ysgol
Yn ôl Georges Fotinos, “mae gan gynllunio ysgol rôl hollbwysig. Pan fydd yn llwyddiannus, caiff trais yn yr ysgol ei leihau neu hyd yn oed ei ddileu. Dyna pam ei bod yn hanfodol datblygu gweithgareddau chwaraeon a diwylliannol. Gall y plentyn felly ymdrechu ei hun, canolbwyntio ar bynciau eraill sy'n caniatáu iddo adennill ei hunanhyder. Bydd hyn yn newid y ddelwedd a all fod ganddo o athrawon, ond hefyd o'i gymrodyr. Bydd yr olaf eu hunain yn newid eu syllu arno. “
Cynnwys rhieni yn fwy
O ran teuluoedd, mae Georges Fotinos yn credu y dylent gymryd mwy o ran yng ngweithrediad yr ysgol, drwy gael cyfrifoldebau ym mywyd yr ysgol.
Ac am reswm da: mae'n hanfodol hynny daw rhieni yn ymwybodol o'r rheolau sydd mewn lle yn yr ysgol i'w cymhwyso.