Cynnwys
Mae gêm chwarae rôl yn ffordd o fodelu sefyllfa seicolegol sy'n datblygu rhai sgiliau seicolegol a chymdeithasol.
Chwarae rôl anwirfoddol
Gemau chwarae rôl anwirfoddol, dyma'n bennaf:
- gemau plant
“Roeddwn i'n gyrru padell, ar y bont fy hun ...” Mae'r plentyn yn chwarae rôl padell.
- gemau trin cartref (yn ôl E. Berne)
Yn ôl Eric Berne, mae gemau bob dydd yn set o fasgiau a phatrymau ymddygiad sy'n cael eu defnyddio'n lled-ymwybodol neu'n anymwybodol, ond gyda phwrpas penodol. Mae’n “gyfres o drafodion ychwanegol gyda chanlyniad wedi’i ddiffinio’n dda a rhagweladwy. Mae'n set ailadroddus o drafodion undonog weithiau sy'n edrych yn eithaf credadwy ar yr wyneb, ond sydd â chymhelliant cudd; yn fyr, mae'n gyfres o symudiadau sy'n cynnwys trap, rhyw fath o ddal. Er enghraifft:
Gwerthwr: Mae'r model hwn yn well, ond mae'n ddrutach, ni allwch ei fforddio.
Cwsmer: Fe'i cymeraf! [hyd yn oed os oes hanner mis ar ôl cyn y cyflog a hanner cant o ddoleri yn eich poced]
Mae nodweddiadol «Helo!» - «Hei!» gyda pharhad am y tywydd hefyd yn berthnasol i gemau, gan ei fod yn dilyn senario wedi'i ddiffinio'n dda ar gyfer pob diwylliant.
Chwarae Rôl ar Hap
Mae'r berthynas rhwng yr actor a'r rôl, yr awdur a chymeriadau'r testun neu'r llun, y chwaraewr a'r cymeriad yn llawer mwy cymhleth nag y gallai ymddangos ar yr olwg gyntaf. Yn gyntaf, mae'n broses ddwy ffordd sy'n effeithio ar y ddwy ochr. Nid yw'r mwgwd yn cael ei osod o'r ochr, mae'n tyfu'n organig allan o'r wyneb. Ni fydd neb byth yn gallu chwarae'r rôl hon na'r rôl honno yn ansoddol heb feddu ar nodweddion y cymeriad sy'n cael ei chwarae. Bydd chwaraewr sy'n paratoi ar gyfer rôl cymeriad nad yw'n debyg i'r cymeriad mewn unrhyw ffordd yn cael ei orfodi i ddatblygu rhinweddau'r cymeriad hwn, oherwydd fel arall nid oes unrhyw ddiben gwisgo mwgwd. Bydd mwgwd wedi'i wisgo'n fecanyddol, ni waeth pa mor uchel ydyw, bob amser yn fwgwd marw, sy'n annerbyniol ar gyfer gemau. Nid esgus bod yn gymeriad yw hanfod y gêm, ond dod yn un. Yn gywir.
Rolau a chwaraeir gan actorion
Mae'r actor yn dewis amrywiaeth o rolau y mae wedyn yn eu chwarae trwy gydol ei yrfa. Mae'r actor gwych yn ehangu'r sbectrwm hwn yn gyson ac yn ceisio rolau cwbl wahanol - nid celwydd a'r gallu i esgus yw hyn, ond yr hyblygrwydd ymwybyddiaeth sy'n eich galluogi i ddod i arfer â'r rôl. Ond pan fyddwch chi'n tyfu rôl newydd ynoch chi'ch hun, rydych chi nid yn unig yn bywiogi'r rôl gyda chi'ch hun, ond hefyd yn ei gwneud yn rhan ohonoch chi. Ynglŷn â Nemirovich-Danchenko, mae'n ymddangos, dywedasant, pan oedd yn paratoi i chwarae scoundrels, eu bod yn ofni mynd ato trwy'r dydd, ac nid yn ystod y perfformiad yn unig.
Arucheledd mewn creadigrwydd (ysgrifennu, lluniadu, cerddoriaeth)
Mae'r awdur yn creu oriel o gymeriadau, gan ddod i arfer â phob un ohonynt. Nid yw'r dull o luniadu hunanbortreadau cam yn unig hyd yn oed yn graffomania, traethodau yn yr ysgol uwchradd yw'r rhain, ond mae dweud na luniodd yr awdur hwn na'r awdur hwnnw ei hun mewn unrhyw waith yn gwbl ddiystyr. Mae'r awdur yn tynnu ei hun ym mhob un o'r cymeriadau, oherwydd fel arall ni all yr un ohonynt ddod yn fyw. Hyd yn oed os yw awdur disglair yn disgrifio person go iawn, nid dim ond Boris Godunov, Chernyshevsky a Stalin fydd hwnnw, bydd yn Godunov Pushkin, Chernyshevsky Nabokov neu Stalin gan Solzhenitsyn - mae'r awdur yn ddieithriad yn dod â rhan ohono'i hun i mewn i'r cymeriad. Ar y llaw arall, fel yn achos yr actor, mae'r awdur yn amsugno'r holl gymeriadau, yn eu tyfu ynddo'i hun cyn eu disgrifio, yn dod yn nhw. Ydy, gall yr awdur gasáu hyn neu gymeriad ei gymeriad. Ond - y mwyaf peryglus i'r awdur, oherwydd mae'n troi'n hunan-gasineb. I uffern gyda'r cymeriad hwn.
Gemau stori (chwarae rôl, ail-greu)
Mae yr amrywiaeth hwn mewn ystyr yn cyfuno y ddau flaenorol. Gall y chwaraewr ddewis ei gymeriadau parod eu hunain, fel actor; gall ddyfeisio ei rai ei hun, fel awdur, gall gymryd rhai parod a’u newid iddo’i hun … Fel actor, mae’n dod i arfer ag ymateb i enw cymeriad, gan lefaru yn ei lais, gan ddefnyddio ei ystumiau. Gall y chwaraewr gymryd sawl cymeriad (yn y «damcaniaethol» hyd yn oed ar yr un pryd), gall gymryd cymeriadau pobl eraill a'u chwarae, gan barchu'r cymeriad - oherwydd mae uniaethu â'r cymeriad yn gwanhau. Mae ail-greu yn ei gyfanrwydd yn rhoi'r un darlun seicolegol.
Hyfforddiant rôl
Y gwahaniaeth rhwng sesiynau hyfforddi chwarae rôl a mathau eraill o gemau yw eu bod yn gyfeiriadol eu natur, mae hwn yn waith pwrpasol ar nodweddion personoliaeth unigol. Defnyddir hyfforddiant rôl yn aml
- nodi nodweddion cymeriad cudd (gan gynnwys cyfadeiladau cudd ac amlwg)
- gan ddenu sylw'r chwaraewr i briodweddau penodol ei gymeriad
- datblygu sgiliau ymddygiad mewn sefyllfaoedd o'r fath.
Yn dibynnu ar nodweddion personol ac ar dasgau hyfforddiant chwarae rôl, gall y chwaraewr ddewis sawl llinell ymddygiad yn ystod y gêm.
- Mae mwyafrif helaeth y chwaraewyr yn cadw at yr un cyntaf a mwyaf naturiol: mae hwn yn fwgwd ohonoch chi'ch hun, wedi'i ail-gyffwrdd ychydig a'i wella. Fe'i defnyddir gan y rhan fwyaf o ddechreuwyr ar ddechrau therapi. Er mwyn ffurfio argraff gyntaf o chwaraewr, mae'r mwgwd cyntaf fel arfer yn ddigon, er bod llawer o fanylion ac islifau yn parhau i fod yn aneglur.
- Wrth i sefyllfa'r gêm fynd rhagddi, mae'r chwaraewr yn ymlacio ac yn teimlo'n fwy a mwy hyderus. Gan barhau i chwarae ei hun, mae'n datblygu'r mwgwd hwn yn raddol, mewn sefyllfa amodol gan ganiatáu iddo'i hun fwy nag y byddai'n ei ganiatáu mewn un go iawn. Ar y cam hwn, mae nodweddion cymeriad cudd a gorthrymedig yn dechrau ymddangos. Mae'r chwaraewr yn gwaddoli ei hoff gymeriadau â'r priodweddau hynny yr hoffai eu datblygu ynddo'i hun. Felly, yma mae'n gyfleus arsylwi cymhelliant mewnol y chwaraewr, a all ddod yn amlwg yn ei gymeriadau. Ond mae perygl o farweidd-dra: mewn cyfran sylweddol o achosion, ni fydd y chwaraewr yn mynd y tu hwnt i'r cam hwn ar ei ben ei hun. Bydd chwarae rôl archarwyr sy'n curo pawb yn dechrau; yr archarwyr mae pawb eu heisiau, a chyfuniadau o'r ddau fath.
- Ar y lefel nesaf, mae'r chwaraewr yn dechrau arbrofi gyda rolau. Mae'n ceisio cymeriadau, fwyfwy yn wahanol i'r mwgwd cyntaf ac yn fwy a mwy rhyfedd ac annisgwyl. Tua'r un cyfnod, daw'r ddealltwriaeth bod y cymeriad yn fodel o ymddygiad. Ar ôl gweithio allan sgiliau ymddygiad ar gyfer gwahanol fathau o sefyllfaoedd, mae'r chwaraewr yn dechrau eu cyfuno mewn bywyd go iawn, gan deimlo cymhwysiad sgiliau fel “actio” cymeriad penodol. Mewn geiriau eraill, ar ôl cronni nifer sylweddol o linellau ymddygiad, mae'r chwaraewr yn gweld pa un ohonynt sydd fwyaf cyfleus ar gyfer sefyllfa benodol ("Ie, byddai'n well i mi chwarae'r cymeriad hwn yma ..."), sy'n caniatáu iddo actio gyda'r effeithlonrwydd mwyaf. Ond mae gan y broses hon anfantais hefyd. Yn gyntaf, mae'r perygl o fynd yn sownd yn yr ail gam yn llawn dihangfa a hollti personoliaeth: mae'r chwaraewr yn ofni trosglwyddo sgiliau ymddygiadol o sefyllfa fodel i sefyllfa wirioneddol. Yn ail, mae'n eithaf anodd penderfynu a yw actio'r bastardiaid yn «chwythu stêm», yn awyru emosiynau negyddol - neu'n datblygu sgiliau. Gall ailadrodd dro ar ôl tro ddod â sgiliau seicolegol a chymdeithasol i awtomatiaeth, sy'n bygwth canlyniadau difrifol os yw'r llinell ymddygiad yn cael ei dewis i ddechrau gan y chwaraewr trwy gamgymeriad.