Gall myfyrwyr ag anawsterau academaidd elwa o wasanaethau RASED, y Rhwydwaith Cymorth Arbenigol ar gyfer Myfyrwyr ag Anawsterau. O ysgolion meithrin i CM2, mae gweithwyr proffesiynol hyfforddedig, athrawon, seicolegwyr, ar gael i fyfyrwyr i'w cefnogi yn eu dysgu. Mae'r dilyniant hwn yn ategu gwaith yr athrawon yn eu dosbarth. Mae'n caniatáu i blant anadlu ychydig, trwy gynnig awgrymiadau iddynt, gwrando wedi'i bersonoli ac amser i gymathu'r cysyniadau.

Nid yw rhai plant yn cymhathu’r dysgu, rheolau llesiant mewn cymdeithas, safonau’r ysgol ar yr un cyflymder â’u cyfoedion. Mewn poen mawr, mae angen help arnyn nhw.

Amcan Addysg Genedlaethol yw “datblygu potensial pob myfyriwr, eu harwain at feistroli sylfaen gyffredin gwybodaeth, sgiliau a diwylliant wrth sicrhau ar gyfer pob un ohonynt yr amodau ar gyfer eu llwyddiant”, sefydlwyd y RASED ar gyfer y plant hyn. pwy sydd eisiau, ond nad ydyn nhw, er gwaethaf cyfarwyddiadau eu hathrawon, yn llwyddo i ymateb. Gall y myfyrwyr hyn gael eu gogwyddo tuag at y rhwydwaith am wahanol resymau:

• ymddygiad ystafell ddosbarth;
• dealltwriaeth o gyfarwyddiadau;
• anawsterau dysgu a / neu gofio;
• problemau dros dro oherwydd sefyllfaoedd teuluol anodd.

Yr amcan yw eu galluogi i ddod yn ymwybodol o'u hanawsterau a'u cefnogi i'w galluogi i gaffael hanfodion bywyd ar y cyd, i ddysgu'n annibynnol ac i allu parhau â'u haddysg yn serenely.

Ychydig iawn o hyfforddiant sydd gan athrawon mewn seicoleg plant. Felly maent yn aml yn ddiymadferth yn wyneb materion difrifol.

Mae'r gweithwyr proffesiynol a benodir i RASED wedi'u hyfforddi ar gysyniadau dysgu, ond maent hefyd yn seicolegwyr sy'n arbenigo mewn oedran ifanc. Seicolegwyr, athrawon arbenigol, byddant yn helpu i adnabod y breciau. Maent yn gweithio gyda myfyrwyr yn y dosbarth, mewn grwpiau bach, o ysgolion meithrin i CM2.

Mae gweithwyr proffesiynol RASED yn gweithio fel tîm. Eu cenhadaeth gyntaf yw casglu'r holl wybodaeth a all eu helpu i bwyso a mesur yr anawsterau a gafwyd a phroffil y myfyriwr. Bydd yr asesiad hwn yn caniatáu iddynt gynnig ac adeiladu ymateb priodol gydag athrawon y myfyrwyr a'u rhieni, er mwyn caniatáu iddynt symud ymlaen yn eu dysgu.

Bydd y RASED hefyd yn ei gwneud yn bosibl sefydlu PAP, Cynllun Cymorth wedi'i Bersonoli, a bydd yn monitro ei weithrediad yn y sefydliad. Mae'r tîm hefyd yn monitro PPS, Prosiectau Addysg Personol.

Wedi'i ddiffinio'n glir yn 2014, mae cenadaethau athrawon personol arbenigol yn dod o fewn fframwaith y rhaglen addysgol. Ym mhob un o'r etholaethau gradd 1af, yr Arolygydd Addysg Genedlaethol sy'n penderfynu ar weithredu cymorth i fyfyrwyr ac athrawon, “mae'n penderfynu ar y sefydliad cyffredinol a'r blaenoriaethau”.

Ar unrhyw adeg yn ystod y flwyddyn, gall rhieni yn ogystal â'r tîm addysgol alw ar RASED, dan orchudd awdurdodiad yr arolygydd.

Yna bydd athro arbenigol a / neu seicolegydd yn cael ei aseinio i adrodd ar yr anawsterau trwy gwrdd â'r timau addysgol, y rhieni a'r myfyriwr. Gall hefyd alw ar y meddyg sy'n mynychu os yw'n dymuno rhagnodi perfformiad archwiliadau (therapydd lleferydd, offthalmolegydd, ac ati).

Mae tair ffurf amlwg i'r cymhorthion hyn:

• monitro sy'n canolbwyntio ar ddysgu;
• cefnogaeth addysgol;
• cefnogaeth seicolegol.

Mae monitro sy'n canolbwyntio ar ddysgu yn ymwneud â myfyrwyr sydd ag oedi dysgu, deall a / neu anawsterau cofio.

Bydd y gweithiwr proffesiynol addysgu yn ceisio deall ble mae posibiliadau’r myfyriwr ac yn eu defnyddio i ganiatáu iddo ddod o hyd i’r adnoddau a chreu cyswllt rhwng y meysydd y mae’n gyffyrddus ynddynt a’r rhai a fydd yn gofyn iddo ganolbwyntio. ychydig yn fwy.

Cyn belled ag y mae cefnogaeth addysgol yn y cwestiwn, yn hytrach bydd yn fater o adolygu rheolau cymdeithasoli. Weithiau ni ellid dysgu'r normau cymdeithasol hyn, ac mae angen tiwtor ar y plentyn i ddysgu, neu'n well cymhathu pwysigrwydd bod yn rhaid iddo dyfu'n dda gyda'i gilydd. Mae'r genhadaeth hon yn agosach at broffesiwn yr addysgwr na phroffesiwn athro ac mae angen gwrando a rhywfaint o hyblygrwydd o ran cwrs y plentyn.

Yn olaf, bydd angen cefnogaeth seicolegol pan fydd yr anawsterau academaidd wedi'u cysylltu'n glir â'r rheini ym mywyd personol y plentyn:

• pryderon iechyd;
• trais yn y cartref;
• galaru;
• gwahanu rhieni yn anodd;
• roedd dyfodiad brawd neu chwaer fach yn byw yn wael;
• ac ati

Weithiau gall plentyn gyflwyno problem sy'n gysylltiedig â sefyllfa bersonol na all ei rheoli'n emosiynol.

Nid yw'r athrawon yn seicolegwyr nac yn addysgwyr arbenigol. Nhw yw gwarantwr dysgu addysgeg i grŵp o fyfyrwyr weithiau'n mynd i fwy na 30 y dosbarth. Felly mae eu galluogi i gael cefnogaeth a gwrando gan weithwyr proffesiynol cymwys yn hanfodol yn ôl Thérèse Auzou-Caillemet, meistr E a llywydd y FNAME, sy'n nodi bod y Rhwydwaith hwn yno hefyd i roi allweddi iddynt.