Tra bod eich plentyn newydd ddychwelyd i'r ysgol, dim ond un cwestiwn sy'n “ystyfnig” i chi: a yw wedi gwneud ffrindiau a chariadon? Yn ein cymdeithas, mae bod yn allblyg ac wedi ein hamgylchynu gan ffrindiau yn cael ei werthfawrogi braidd, ond i'r gwrthwyneb, nid yw pobl o natur fwy neilltuedig neu unig yn cael eu hystyried cystal. Yn ddigymell, felly mae rhieni ar y cyfan eisiau gwybod mai eu plentyn yw “seren” y toriad, ffrindiau gyda phawb, yn gyffyrddus ac yn “boblogaidd”.
Yn ffodus, neu'n anffodus, nid yw popeth bob amser yn troi allan fel hyn. Mae rhai plant yn llai cymdeithasol nag eraill, neu mor wahanol.
Cariadon yn ystod plentyndod: cwestiwn o gymeriad
Yn lle rhoi pwysau ar y plentyn trwy ofyn iddo’n gyson a yw wedi gwneud ffrindiau, a thrwy hynny bwyntio bys at y ffaith nad yw’n “normal” iddo Os nad ydyw, mae’n dda meddwl am “y plentyn” arddull gymdeithasol ”, am ei gymeriad. Yn swil, neilltuedig, breuddwydiol ... Mae rhai plant yn hoffi chwarae mwy ar eu pennau eu hunain, neu mewn parau, nag mewn grwpiau, ac mae'n well ganddyn nhw ryngweithio bach na'r “effaith dorfol”. Maen nhw'n fwy cyfforddus gydag un neu ddau o blant maen nhw'n eu hadnabod, yn hytrach na grŵp cyfan. Ac wedi'r cyfan, a yw hynny'n ddrwg?
Os yw'ch plentyn yn swil, ni fydd dweud wrtho fod yn rhaid iddo estyn allan at eraill yn helpu, i'r gwrthwyneb. Gwell chwarae i lawr y swildod hwn, pam lai trwy ddweud wrtho eich bod chithau hefyd yn swil (neu aelod arall o'ch entourage, y peth pwysig yw ei fod yn teimlo'n llai ar eich pen eich hun). Ac yn gwahardd dedfrydau negyddol, yn enwedig yn gyhoeddus, am ei swildod. Anogwch ef i'w oresgyn, gyda heriau bach a fydd yn cael ei ganmol yn ddiweddarach, yn ddull llai beius a mwy adeiladol.
“Nid yw fy mhlentyn byth yn cael ei wahodd i benblwyddi…” Cyngor y crebachu
Yn y dosbarth, mae gwahoddiadau pen-blwydd yn llifo ... ac nid yw'ch plentyn byth yn derbyn un. Ac mae hynny'n ei wneud yn drist! Sefyllfa nad yw'n hawdd iddo ... Mae Angélique Kosinski-Cimelière, seicolegydd clinigol ym Mharis, yn rhoi cyngor iddi ddatrys y sefyllfa.
>> Rydyn ni'n ceisio darganfod mwy, er enghraifft gan yr athro. Sut mae hi yn ystod y toriad: ydy ein plentyn yn chwarae gydag eraill? A yw'n cael ei wrthod? A ddigwyddodd rhywbeth yn benodol? Ydy e'n swil? Os felly, gallwn ei helpu i weithio ar ei hunan-barch. Yna mae'n cael ei annog i roi ei farn. Rydym yn ei ganmol am ei lwyddiannau. Rydym yn ei annog i estyn allan at eraill, i benderfynu hefyd.
>> Rydyn ni'n chwarae i lawr. Er mwyn tawelu ei feddwl, rydym yn egluro iddo na all rhieni wahodd gormod o blant am ben-blwydd oherwydd bod yn rhaid iddynt gael eu goruchwylio a bod â digon o le i'w croesawu. Ond nid yw hynny'n golygu nad yw ei gymrodyr yn ei hoffi. Yma eto, gallwn ddechrau o'n hesiampl: weithiau mae gan ein ffrindiau giniawau hebom ni. Ac weithiau mae'n ffrind arall nad yw'n cael ei wahodd. “Gallwn hefyd gynllunio gweithgaredd braf y mae’n hoffi ei wneud y diwrnod hwnnw, fel mynd i fwyta crempog, er enghraifft,” awgryma Angélique Kosinski-Cimelière. Neu cynigiwch wahodd cyd-ddisgybl wyneb yn wyneb i greu bondiau cryfach. Yna efallai yr hoffai ei wahodd yn ei dro. Rydyn ni'n edrych am ffynonellau cyfeillgarwch eraill trwy weithgareddau fel jiwdo, theatr, gwersi darlunio ... Ac yna, rydyn ni'n ei atgoffa bod ffrindiau go iawn yn aml yn cael eu gwneud pan rydyn ni'n tyfu i fyny.
Dorothee Blancheton
Sut i helpu'ch plentyn i wneud ffrindiau
Byddai'n drueni i blentyn beidio â ffurfio cyfeillgarwch yn ystod plentyndod, oherwydd mae gan y rhain rôl bwysig yn ei fywyd fel oedolyn yn y dyfodol a gallant ddod â llawer o bethau iddo.
Yn hytrach na gorfodi ei blentyn i fynd i barti pen-blwydd os nad yw am wneud hynny, neu ei gofrestru yn erbyn ei ewyllys mewn gweithgaredd allgyrsiol, bydd yn well gennym gynnig iddogwahodd ffrind neu ddau i ddod i chwarae gartref, ar dir cyfarwydd.
Gallwn, mewn ymgynghoriad ag ef, ddewis gweithgaredd allgyrsiol mewn grwp bach, fel dawns, jiwdo, theatr ... Nid yw'r cysylltiadau sy'n cael eu creu yno yr un fath ag yn yr ysgol, mewn amgylchedd mwy dan oruchwyliaeth.
Os yw’n swil, gall chwarae gyda phlentyn ychydig yn iau (cymydog, cefnder neu gefnder er enghraifft) ei helpu i fagu hyder gyda phlant ei oedran, trwy ei roi mewn sefyllfa “fawr”.
Yn olaf, os yw'ch plentyn yn “rhagrithiol”, yn lle hynny cofrestrwch ef mewn gweithgareddau lle mae'n debygol o gwrdd â phlant “tebyg iddo”. Er enghraifft mewn clwb gwyddbwyll os yw'n gwerthfawrogi'r gêm hon, gwyddoniaeth, gweithgareddau llaw manwl, ac ati.
Efallai na fydd gan blentyn lawer o ffrindiau dros dro hefyd, oherwydd symud, torcalon neu fwlio yn yr ysgol. Gwrandewch ar ei deimladau, a pheidiwch ag oedi cyn siarad â'i athro i ddod o hyd i atebion gyda'i gilydd.