Ymddeoliad meddwl mewn plant

Nid diagnosis yw ZPR, ond enw cyffredinol ar gyfer problemau datblygiadol amrywiol. Yn yr ICD-10 (Dosbarthiad Rhyngwladol o Glefydau), mae arafwch meddwl yn cael ei ystyried ym mharagraffau F80-F89 “Anhwylderau datblygiad seicolegol”, y mae pob un ohonynt yn disgrifio nodweddion penodol iawn y plentyn - o atal dweud, diffyg sylw i anymataliaeth wrinol ac anhwylderau personoliaeth gorbryder. .

Mathau o arafwch meddwl

Cyfansoddiadol

Mewn plant o'r fath, mae'r system nerfol ganolog yn datblygu'n arafach na'u cyfoedion. Mae'n debygol y bydd y plentyn hefyd yn cael ei oedi mewn datblygiad corfforol, ac yn ymddangos yn fwy trwsgl a digymell na'r disgwyl gan blentyn o'i oedran. Mae'n anodd iddo ganolbwyntio, atal emosiynau, cofio rhywbeth, ac yn yr ysgol bydd ganddo fwy o ddiddordeb mewn gemau a rhedeg o gwmpas nag astudio. “Wel, pa mor fach wyt ti?” – mae plant o'r fath yn aml yn clywed gan oedolion.

Somatogenig

Mae'r math hwn o oedi yn digwydd mewn plant a oedd yn ddifrifol wael yn ifanc, a effeithiodd ar ddatblygiad y system nerfol ganolog. Gall oedi arbennig o amlwg fod mewn achosion lle bu’n rhaid i’r plentyn orwedd mewn ysbytai am amser hir. Mae blinder cynyddol, diffyg meddwl, problemau cof, syrthni, neu, i'r gwrthwyneb, gweithgaredd gormodol yn cyd-fynd â'r math somatogenig.

seicogenig

Gellir galw'r math hwn yn ganlyniadau plentyndod anodd. Ar yr un pryd, gall oedi datblygiadol seicogenig ddigwydd nid yn unig mewn plant o deuluoedd camweithredol, na roddodd eu rhieni sylw iddynt na'u trin yn greulon, ond hefyd mewn "cariadon". Mae goramddiffyn hefyd yn rhwystro datblygiad y plentyn. Mae plant o'r fath yn aml yn wan eu hewyllys, yn awgrymog, heb nodau, nid ydynt yn dangos menter ac ar ei hôl hi yn ddeallusol.

Organig Cerebral

Yn yr achos hwn, mae'r oedi oherwydd niwed ysgafn i'r ymennydd, sy'n gyffredin. Dim ond un neu sawl rhan o'r ymennydd sy'n gyfrifol am wahanol swyddogaethau meddyliol y gellir eu heffeithio. Yn gyffredinol, mae plant â phroblemau o'r fath yn cael eu nodweddu gan dlodi emosiynau, anawsterau dysgu a dychymyg gwael.

Symptomau arafwch meddwl

Os ydyn ni'n cynrychioli arafwch meddwl ar ffurf graff, yna mae hon yn llinell wastad gyda “uchafbwyntiau” bach neu fawr. Er enghraifft: ddim yn deall sut i ymgynnull pyramid, ni ddangosodd unrhyw ddiddordeb yn y pot, ond, yn y diwedd, ac nid heb ymdrech, cofio'r holl liwiau (cynnydd bach) a dysgu rhigwm y tro cyntaf neu dynnu llun hoff gymeriad cartŵn o'r cof (brig) .

Ni ddylai fod unrhyw fethiannau yn yr amserlen hon os yw'r plentyn wedi dychwelyd sgiliau, er enghraifft, lleferydd yn ymddangos ac yn diflannu, neu ei fod wedi rhoi'r gorau i ddefnyddio'r toiled a dechrau baeddu ei bants eto, dylech bendant ddweud wrth y meddyg am hyn.

Triniaeth ar gyfer arafwch meddwl

Gall seiciatryddion, niwrolegwyr a diffygegwyr helpu i ddarganfod pam mae plentyn ar ei hôl hi o'i gymharu â'i gyfoedion, ac ym mha feysydd gweithgaredd mae ganddo fwy o broblemau.

Diagnosteg

Gall y meddyg ddadansoddi cyflwr y plentyn a deall a oes gan y plentyn arafwch meddwl (oedi meddwl). Yn ifanc, mae ei feini prawf braidd yn amwys, ond mae rhai arwyddion y gellir eu defnyddio i ddeall bod anhwylder y plentyn yn gildroadwy.

Mae seiciatryddion plant yn nodi, yn achos arafwch meddwl, fel yn achos unrhyw oedi datblygiadol, bod diagnosis cynnar o'r cyflwr hwn yn hynod bwysig. Yn ifanc, mae cysylltiad annatod rhwng datblygiad y seice a datblygiad lleferydd, felly mae angen i rieni fonitro camau ffurfio lleferydd yn eu plentyn. Dylai gael ei ffurfio erbyn 5 mlynedd.

Fel y dengys arfer, yn y rhan fwyaf o achosion, mae mamau a thadau yn mynd at y meddyg ar ôl iddynt anfon y plentyn i'r kindergarten ac yn sylwi ei fod yn wahanol i blant eraill o ran gweithgaredd lleferydd ac ymddygiad.

Mae niwrolegwyr a seiciatryddion plant yn gwneud diagnosis o ddatblygiad lleferydd, ond dim ond seiciatrydd sy'n gwerthuso'r oedi yn y seice.

Therapïau

Ar ôl gwneud diagnosis o'r cyflwr, yn dibynnu ar yr arwyddion, gall yr arbenigwr ragnodi therapi cyffuriau, ond y peth pwysicaf yw ei fod yn cysylltu'r plentyn â'r system cymorth seicolegol ac addysgegol, sy'n cynnwys dosbarthiadau adfer, yn y rhan fwyaf o achosion, gyda thri arbenigwr. Mae hwn yn defectologist, therapydd lleferydd a seicolegydd.

Yn aml iawn, mae gan un athro ddau arbenigedd, er enghraifft, patholegydd lleferydd. Gellir cael cymorth yr arbenigwyr hyn mewn canolfannau cywiro neu o fewn fframwaith sefydliad addysgol cyn-ysgol. Yn yr achos olaf, rhaid i'r plentyn, ynghyd â'i rieni, fynd trwy gomisiwn seicolegol, meddygol ac addysgegol.

Mae canfod cynnar a chynnwys y plentyn yn amserol mewn cywiro seicolegol ac addysgegol yn effeithio'n uniongyrchol ar y prognosis pellach a lefel yr iawndal ar gyfer yr anhwylderau datblygiadol a nodwyd. Gorau po gyntaf y byddwch chi'n nodi ac yn cysylltu, y gorau yw'r canlyniad!

Ffyrdd gwerin

Dylai ZPR gael ei drin gan arbenigwyr yn unig ac o reidrwydd yn gynhwysfawr. Ni fydd unrhyw feddyginiaethau gwerin yn helpu yn yr achos hwn. Mae hunan-feddyginiaeth yn golygu colli amser pwysig.

Atal arafwch meddwl mewn plant

Dylai atal arafwch meddwl plentyn ddechrau hyd yn oed cyn beichiogrwydd: dylai rhieni'r dyfodol wirio eu hiechyd a dileu'r effaith negyddol ar gorff y fam feichiog ar ôl cenhedlu.

Yn ystod babandod, mae'n bwysig ceisio atal afiechydon a all arwain at driniaeth hirdymor yn yr ysbyty, hynny yw, dylai'r plentyn fwyta'n iawn, bod yn yr awyr iach, a dylai rhieni ofalu am ei hylendid a'i hylendid. gwneud y tŷ yn ddiogel i osgoi anaf i'r plentyn, yn enwedig - pennau.

Mae oedolion yn pennu math ac amlder gweithgareddau datblygiadol eu hunain, ond mae angen sicrhau cydbwysedd rhwng gemau, dysgu a hamdden, a hefyd ganiatáu i'r plentyn fod yn annibynnol os nad yw hyn yn bygwth ei ddiogelwch.

Cwestiynau ac atebion poblogaidd