Cynnwys
- Mae'n mynd yn sownd gyda'r athro!
- “Mae hi'n cwyno trwy'r amser”
- “Dydy hi ddim yn siaradus iawn”
- “Mae hi'n fy osgoi”
- “Pan ofynnais iddi sut roedd pethau’n mynd gyda fy mhlentyn, dywedodd wrthyf am wneud apwyntiad! “
- “Dydy hi ddim yn cyd-dynnu â’r instits eraill”
- “Ni allaf fynd i mewn i'r ystafell ddosbarth yn y bore”
- “Dywedodd:” y teganau meddal, mae drosodd “”
- “Nid yw fy mhlentyn yn ei hoffi”
Mae'n mynd yn sownd gyda'r athro!
Mae'ch plentyn newydd ddychwelyd i'r ysgol. Mae'n flwyddyn ganolog: i ffwrdd â chi, bydd eich un bach yn deffro ychydig yn fwy i'r byd, yn cyfoethogi eu dull o fynegiant ac yn darganfod gweithgareddau newydd. Y broblem yw nad yw'r cyswllt yn pasio gyda'r feistres. Rydych chi'n ymwybodol bod eich teimladau'n hollol oddrychol ond er gwaethaf popeth, mae gennych chi'r argraff y bydd y cydweithredu yn anodd rhwng y fenyw hon a chi. Pwynt wrth bwynt, rydym yn eich helpu i oresgyn eich argraffiadau.
“Mae hi'n cwyno trwy'r amser”
Mae'r brawddegau hyn yn cael eu hatalnodi gyda “Pe bai gennym fwy o fodd”, “mae'n ddrwg gennyf, nid oes lle i nap”… Mae'n sicr bod gwell fel man cychwyn. Ar yr un pryd, mae'n dangos ei bod am gymryd rhan ac yr hoffai wneud llawer o bethau gyda'r plant.
“Dydy hi ddim yn siaradus iawn”
Rhowch amser iddi gymryd ei marciau, mae'n arferol nad yw ar ddechrau'r flwyddyn yn rhoi gwybodaeth a manylion i chi am eich plant. Eithr, efallai na fydd hi byth yn ei wneud. Sydd ddim yn ei gwneud hi'n athrawes wael.
“Mae hi'n fy osgoi”
Stopiwch y paranoiaidd! Pam fyddai'r feistres yn eich osgoi chi? Mae'n ddechrau'r flwyddyn, mae'n rhaid iddi ddod i adnabod pob rhiant. Amynedd.
“Pan ofynnais iddi sut roedd pethau’n mynd gyda fy mhlentyn, dywedodd wrthyf am wneud apwyntiad! “
Mae'n arwydd da ei bod yn well ganddi siarad â chi am eich plentyn wyneb yn wyneb yn hytrach nag ar gornel y ddesg. Yn amlwg, mae hi'n cymryd ei swydd wrth galon.
“Dydy hi ddim yn cyd-dynnu â’r instits eraill”
Y sŵn sy'n cylchredeg yn yr ysgol. Gair o gyngor: peidiwch â gwrando ar sibrydion, maen nhw fel arfer yn ddi-sail.
“Ni allaf fynd i mewn i'r ystafell ddosbarth yn y bore”
Mae'n wir bod y derbyniad fel arfer yn cael ei gynnal yn y dosbarth, heblaw am hwyrddyfodiaid. Efallai am resymau sefydliadol, mae'n well gan eich meistres beidio â gadael i'r rhieni ddod i mewn. Peidiwch ag oedi cyn gofyn iddo'r rhesymau dros y dewis hwn. Ar ôl hynny, nid oes gennych unrhyw reswm mwyach i aros yn y dosbarth yn hir.
“Dywedodd:” y teganau meddal, mae drosodd “”
Yn amlwg mae'r fformiwla'n drwsgl. Mae'n debyg ei bod hi'n golygu nad yw'ch plentyn bellach yn fabi a'i bod hi'n bryd iddo wahanu o'i flanced (o leiaf yn ystod y dydd).
“Nid yw fy mhlentyn yn ei hoffi”
Ers dechrau'r flwyddyn ysgol, mae wedi cwyno am ei athro. Hyd yn oed os nad ydych chi'n meddwl llai, nid oes angen i chi forthwylio'r pwynt adref a dweud wrthi nad ydych chi'n ei hoffi hi hefyd. Gofynnwch iddo am ei resymau. Peidiwch ag oedi cyn dweud wrtho ei fod yn gwneud pethau cyffrous gyda'i feistres. Os bydd yr anghysur yn parhau, awgrymwch gyfarfod gyda'r athro ym mhresenoldeb eich plentyn.
Darllenwch hefyd: Hiccups bach y flwyddyn ar ôl ysgol