Fel model magu plant, mae'r foronen a'r ffon yn fodel cyffredin ond dadleuol.
Mae'n ymddangos mai dyma'r peth mwyaf naturiol: i wobrwyo am weithred dda, i gosbi, i ysbeilio gweithred ddrwg. Mewn egwyddor, mae hyn yn rhesymol, ond mae anfanteision hefyd: mae'r system hon yn gofyn am bresenoldeb cyson yr addysgwr, mae'r "ffon" yn dinistrio'r cyswllt rhwng y plentyn a'r addysgwr, ac mae'r "moronen" yn dysgu'r plentyn i beidio â gwneud daioni hebddo. gwobr ... Mae'r model yn ddadleuol os yw'n troi allan nad yw'n ategol, ond y prif un. Mae gwaith addysg yn mynd yn well os ategir y dull gwobrau a chosbau gan y dull o atgyfnerthiadau negyddol a chadarnhaol, a rhoddir ffafriaeth i atgyfnerthiadau ac atgyfnerthiad cadarnhaol nid yn gymaint o weithredoedd allanol dymunol ag o gyflyrau a pherthnasoedd mewnol dymunol. Mewn unrhyw achos, mae'n ddefnyddiol cofio bod addysg go iawn yn mynd ymhell y tu hwnt i hyfforddiant.