Cynnwys
Y rhaglen CP a CE1
Mae dysgu sylfaenol yn arwain plant i ddarllen, ysgrifennu a chyfrif. Fel yn y cylch dysgu cynnar, mae iaith lafar yn bwysig iawn, ond mae meysydd eraill yn ennill tir…
Ffrangeg ac iaith yn CP a CE1
Ar y cam hwn, mae meistrolaeth yr iaith yn mynd yn anad dim caffael darllen ac ysgrifennu yn raddol. Mae plant yn gwella eu ynganiad a'u dealltwriaeth o'r iaith Ffrangeg. Maent yn dod yn gallu mynegi eu hunain ar bwnc neu ddigwyddiad yn y gorffennol, a chyfoethogi eu geirfa.
Yn yr un modd, maent yn parhau i dysgu ac adrodd testunau bach i gynnal eu cof. Yn anad dim, dehongliadau ar y cyd (trwy theatr, llwyfannu, cerddoriaeth, ac ati) sy'n cael eu ffafrio. Yn dysgu darllen, rhaid i blant ddeall egwyddor yr wyddor a chodio geiriau (cydosod llythrennau sy'n ffurfio sillafau, cyfleu brawddegau, ac ati), cymhathu syniad y lluosog, gwybod sut i ddod o hyd i enwau o'r un teulu, “Chwarae” gyda rhagddodiaid neu ôl-ddodiaid ... Maen nhw'n dod yn alluogadnabod geiriau ar ôl eu “deciphered” neu eu cofio. Mae eu dealltwriaeth o'r testunau yn haws o lawer. O ran ysgrifennu, yn raddol daw plant yn gallu ysgrifennu, mewn llythrennau bach ac isaf, testun o leiaf bum llinell, ac i sillafu'r geiriau symlaf yn gywir. Mae'n well dewis ac ysgrifennu, o destunau a ysgrifennwyd ymlaen llaw.
Defnyddir gweithgareddau dylunio graffig hefyd i ganiatáu i fyfyrwyr wneud hynny datblygu eu deheurwydd a'u meistrolaeth ar y prif lwybrau.
Sef: rhaid ymarfer darllen ac ysgrifennu bob dydd, am amser digonol, fel bod y plant yn cydgrynhoi eu cyflawniadau ac yn parhau â'u dysgu.
Mathemateg mewn CP a CE1
Ar y cam hwn, mae mathemateg wir yn cymryd ei le mewn dysgu. Trin rhifau, astudio, cymharu, mesur siapiau, meintiau, meintiau ... cymaint o wybodaeth newydd i'w chymathu. Mae'r rhaglen hon yn caniatáu i blant ddatblygu eu sgiliau meddwl a rhesymu i ddechrau datrys problemau mathemateg. Ymdrinnir hefyd â chysyniadau cyntaf geometreg, yn union fel trin yr arian cyfred ac ysgrifennu rhifiadol y rhifau. Ar ddiwedd y cylch, rhaid i fyfyrwyr wybod sut i gymhwyso technegau adio, tynnu a lluosi. Hefyd yn gallu gwneud rhifyddeg meddwl gan ddefnyddio'r tablau lluosi o 2 i 5, ac o 10. Byddan nhw'n cael eu harwain i ddefnyddio'r gyfrifiannell, ond dim ond yn ddoeth…
Cyd-fyw a darganfod y byd
Yn yr ystafell ddosbarth ac, yn fwy cyffredinol yn yr ysgol, mae'r plant yn parhau i adeiladu eu personoliaeth ac i gymhathu rheolau bywyd cymunedol. Rhaid i bawb wneud lle iddyn nhw eu hunain yn y grŵp, wrth barchu eraill, hen ac ifanc. Rhaid i fyfyrwyr ddod o hyd i gydbwysedd rhwng beth i'w wneud, yr hyn y gallant ei wneud a'r hyn y mae gwaharddedig i'w wneud. Mae'r athro / athrawes yn eu helpu i fagu hunanhyder trwy eu hannog i gymryd rhan mewn trafodaeth, i siarad yn y dosbarth a thrwy roi cyfrifoldebau iddynt ar eu lefel. Mae plant hefyd yn dysgu rheolau diogelwch (gartref, ar y ffordd, ac ati) a'r atgyrchau cywir i'w cael rhag ofn y bydd perygl.
Ar y cam hwn, mae plant yn parhau i archwilio'r byd a'r amgylchedd o'u cwmpas. Trwy arsylwi, trin ac arbrofi:
- maent yn dyfnhau eu gwybodaeth am y byd anifeiliaid a phlanhigion;
- dônt yn ymwybodol o newidiadau posibl yn y cyflwr;
- maent yn dysgu lleoli eu hunain mewn gofod ac amser, gan allu hefyd gwahaniaethu'r gorffennol diweddar o'r gorffennol mwy pell;
- maent yn gwella eu defnydd o'r cyfrifiadur.
Yn yr un modd, maen nhw'n deall prif nodweddion gweithrediad y corff (twf, symudiad, y pum synhwyrau ...).
Ac yn cael eu sensiteiddio:
- rheolau hylendid bywyd (glendid, bwyd, cwsg, ac ati);
- peryglon yr amgylchedd (trydan, tân, ac ati).
Ieithoedd tramor neu ranbarthol
Mae plant yn parhau i ddysgu iaith dramor neu ranbarthol. Maent yn dysgu hanfodion gwahaniaethu cwestiwn, ebychiad neu gadarnhad, ac yn cymryd rhan mewn cyfnewidiadau byr. Ymarfer sydd hefyd yn caniatáu iddynt fagu mwy o hunanhyder.
Mae eu clustiau'n dod yn gyfarwydd â synau newydd ac mae plant yn dod yn gallu atgynhyrchu datganiadau mewn iaith dramor. Mae eu gallu i wrando a dysgu ar gof yn cael ei fireinio trwy ddysgu caneuon a thestunau byr. Y cyfle hefyd iddyn nhw ddarganfod diwylliant arall.
Addysg artistig a chorfforol
Trwy luniadu, cyfansoddiadau plastig a defnyddio delweddau a gwahanol ddefnyddiau, mae plant yn datblygu eu creadigrwydd, eu meistrolaeth ar rai effeithiau a'u synnwyr artistig. Mae'r addysgu hwn ar eu cyfer yn fodd arall o fynegiant, sydd hefyd yn caniatáu iddynt ddarganfod gweithiau gwych a dysgu am fyd celf. Mae gweithgareddau cerddorol yn rhan o'r rhaglen: canu, gwrando ar ddarnau cerddorol, gemau lleisiol, ymarfer offerynnol, cynhyrchu rhythmau a synau ... Cymaint o weithgareddau hwyliog y bydd yn rhaid i blant eu rhoi ar waith, er eu pleser mwyaf!
Mae chwaraeon hefyd yn rhan o'r cwricwlwm yn CP a CE1. Mae gweithgareddau corfforol a chwaraeon yn caniatáu i blant ddatblygu eu sgiliau echddygol a deall eu cyrff yn well. Trwy amrywiol ymarferion symud, cydbwysedd, triniaethau neu dafluniadau, fe'u harweinir i berfformio. Chwaraeon unigol neu gyfunol, mae plant yn dysgu cymryd rhan mewn gweithredu, gan barchu'r rheolau a'r technegau sy'n ofynnol.