Cynnwys
3 gweithgaredd sy'n ysgogi'r ymennydd!
Rwy'n meddwl, felly rwy'n profi! Mae'r plentyn yn mynd i mewn i fyd gwybodaeth trwy brofiad a thrin. Mewn geiriau eraill, trwy chwarae.
Cyflwyniad i wyddbwyll, o 5 oed
A all plentyn ifanc iawn fynd i mewn i fyd gwyddbwyll mewn gwirionedd? Mae rhai athrawon yn parhau i fod yn amheus, gan wthio cychwyniad yn ôl i'r oedran CP; mae eraill, yn seiliedig ar brofiadau llwyddiannus yn yr ysgol feithrin, yn honni ei bod yn bosibl o 3 oed. Ond mae un peth yn glir: ni fydd y rhai bach yn dysgu rheolau mor gymhleth y gêm mewn amrantiad llygad. Yn y clybiau, rydym yn addasu ac rydym yn gyfrwystra, yn ystod sesiynau ymwybyddiaeth sy'n anaml yn para mwy na thri deg munud. Enghreifftiau: er mwyn ennyn diddordeb plant, dywedir wrthynt y chwedlau sy'n gysylltiedig â genedigaeth y gêm; rydyn ni'n dechrau gyda llai o wystlon, rydyn ni'n eu cynyddu'n raddol: a chan adael y cysyniad haniaethol o "checkmate" o'r neilltu, rydyn ni'n gosod y nod o "fwyta" gwystlon y gwrthwynebydd yn unig (gêm ysgogol iawn!). Neu, i wneud y symudiadau yn ddealladwy, maen nhw'n cael eu gwireddu trwy liwio'r blychau wrth i'r chwaraewr ifanc symud ymlaen ar fwrdd gwyddbwyll papur. Mae'r “buffs” yn raddol yn dangos eu bod yn gallu gafael yn y polion a chwarae gêm go iawn.
Y manteision : anodd dychmygu gweithgaredd sydd angen canolbwyntio mwy! Dyma ei fantais a'i anfantais, oherwydd ni fydd pob plentyn yn cydymffurfio â'r ymarfer. Fel mewn camp, y nod yw curo gwrthwynebydd – ond yn deg. Dim twyllo yn bosibl: y mwyaf dyfeisgar fydd yn ennill. Felly mae methiannau'n datblygu rhesymeg ac ymdeimlad o strategaeth, ystyfnigrwydd a'r dewrder i golli'n osgeiddig.
Da i wybod : os nad yw'r methiannau yn cael eu cadw yn unig ar gyfer y "dawnus", nid yw peidio â'u gwerthfawrogi yn dynodi unrhyw wendid deallusol. Yn syml iawn, mater o flas. Peidiwch â bod yn flin os yw'ch plentyn yn amharod i wneud yr ymdrechion angenrheidiol i gael mynediad i'r bydysawd hwn.
Ochr offer : hyd yn oed os nad yw'n hanfodol, mae cael gêm gartref yn caniatáu ichi symud ymlaen yn gyflymach.
Deffroad gwyddonol, o 5 mlwydd oed
Trefnir y gweithdai amrywiol o amgylch thema: dŵr, y pum synnwyr, gofod, y corff, llosgfynyddoedd, hinsawdd, trydan… Mae eclectigiaeth yn hanfodol! Fodd bynnag, mae'r themâu yr aed i'r afael â nhw yn parhau i fod wedi'u dewis o blith y rhai sy'n swyno cynulleidfaoedd ifanc fwyaf. Mae yna rai cymhleth iawn, a all hyd yn oed ymddangos yn anhygyrch, ond mae gan y siaradwyr y grefft o wneud eu hesboniadau'n glir, heb wyro oddi wrth y trylwyredd llymaf. Maent weithiau yn dod â phlant i'w parth trwy chwedl neu chwedl, sy'n ceisio eu dychymyg, yn swyno eu sylw ac yn eu tawelu.
Nid oes cwestiwn yma am wahodd y cyfranogwyr ifanc i eistedd i lawr i fynychu darlith. Gan ystyried eu hangen am arddangosiad concrit (a fu hyd hynny yn llywyddu eu datblygiad seicomotor), cynigir y cyfle iddynt arsylwi ffenomenau a chynnal arbrofion, bob amser yn syndod ac yn ddifyr. Mae plant yn defnyddio offer perfformiad uchel ar gyfer hyn sydd yr un mor ddeniadol â'r teganau mwyaf soffistigedig.
Y manteision : gwell cofio gwybodaeth a gafwyd wrth gael hwyl. A hyd yn oed pe bai “amnesia babanod” (mecanwaith cof y rhai bach sy'n dileu atgofion o ddigwyddiadau pum mlynedd gyntaf ei fywyd yn barhaol) wedi achosi i'r plentyn golli'r union ddata, byddai wedi deall y gall dysgu ddod ag ef. d' llawenydd aruthrol. Pa injan well na phleser? Bydd y syniad hwn yn aros yn ei feddwl, gan nodi'n ddwfn ei ffordd o ystyried dysgu.
Yn ogystal â chanolbwyntio, rhesymeg ac ymdeimlad o ddidynnu, mae profiadau a thriniadau yn datblygu deheurwydd a danteithrwydd. Ymhell o fod yn annog cystadleuaeth, mae’r gweithdai hyn yn annog ysbryd tîm: mae pawb yn elwa o ddarganfyddiadau ei gilydd. Yn ogystal, pan fydd rheolwyr yn ymdrin â materion amgylcheddol, maent yn ymgorffori parch at y blaned mewn termau diriaethol, oherwydd nid ydym ond yn parchu'r hyn yr ydym wedi dod i'w wybod a'i garu mewn gwirionedd.
Da i wybod : cynigir gweithdai “à la carte” yn amlach yn ystod y dydd neu fel cwrs mini na chyfarfodydd wythnosol trwy gydol y flwyddyn. Braidd yn ymarferol i'r rhai y byddai presenoldeb rheolaidd yn blino arnynt neu y mae eu diddordeb wedi'i gyfyngu i rai themâu penodol. O ran y lleill, nid oes dim yn eu hatal rhag dilyn y rhaglen yn llawn.
Ochr offer : peidiwch â chynllunio dim yn arbennig.
Amlgyfrwng, o 4 oed
Gall plant ddysgu sut i drin llygod yn ifanc iawn (o 2 a hanner oed). Mae'r rhyngweithio, sy'n gadael cymaint o oedolion mor ddryslyd, y “canghennau” ar unwaith. Os oes gennych chi gyfrifiadur gartref, nid oes angen cofrestru'ch plentyn mewn gweithdy amlgyfrwng dim ond er mwyn gweithio ar ei ddeheurwydd: bydd eich cefnogaeth yn ddigon.
Mae mynychu gweithdy yn dod yn ddiddorol pan fydd y plentyn yn gwybod sut i ddefnyddio'r offeryn ac yn gallu ei briodoli a dechrau darganfod ei ddefnyddiau lluosog.
Felly beth ydyn ni'n ei wneud gyda chyfrifiadur? rydym yn chwarae gemau addysgol, yn aml yn llawn dychymyg. Rydyn ni'n dysgu am gerddoriaeth, ac mae hyd yn oed yn digwydd ein bod ni'n ei “gwneud hi”. Darganfyddwn gelfyddydau pob oes a phob gwlad, ac yn aml, byddwn yn byrfyfyrio fel artist i greu ein gweithiau ein hunain. Pan fyddwn yn gwybod sut i ddarllen, rydym yn adeiladu straeon rhyngweithiol, y rhan fwyaf o'r amser gyda'n gilydd. A phan fyddwch chi'n hŷn, rydych chi'n mentro i fyd rhyfeddol animeiddio.
Y manteision : Mae TG wedi dod yn hanfodol. Cymaint fel bod eich plentyn yn gyflym yn gallu manteisio ar ei bosibiliadau ac yn gwybod sut i'w defnyddio'n ddeallus. Mae'r Rhyngrwyd hefyd yn agor ffenestr i'r byd iddo, na all ond ennyn ei chwilfrydedd.
Mae gweithdai amlgyfrwng yn helpu i ddatblygu ymatebolrwydd. Ond, ar gyfer y math hwn o weithgaredd, nid oes angen sgiliau chwaraeon neu sgiliau llaw penodol. Dim risg o fethiant felly, sy'n tawelu meddwl plant pryderus.
Da i wybod : Offeryn yn unig yw TG, nid nod ynddo'i hun. Er na ddylem ei bardduo, ni ddylem ei fytholegu chwaith! Ac yn enwedig i beidio â gadael i blentyn fynd ar goll mewn byd rhithwir. Os oes gan eich un chi hefyd weithgareddau (corfforol, yn arbennig) sydd wedi'u hangori'n dda mewn gwirionedd, yna ni fydd yn rhedeg y risg hon.
Ochr offer : peidiwch â chynllunio dim yn arbennig