Mae plant bach fel arfer yn chwilfrydig, ond nid oes tystiolaeth i awgrymu bod gan blant duedd naturiol i hunanddatblygiad. Mae p'un a yw plentyn yn datblygu ei hun ai peidio yn dibynnu'n bennaf ar ddau amgylchiad: ar lefel y cysur o'i gwmpas ac ar gyfranogiad rhieni yn ei ddatblygiad.
Mae plant yn datblygu orau mewn amodau cyfforddus: golau, cynhesrwydd, rhieni cariadus, digon o ofal a thasgau diddorol i brofi eu hunain am gryfder, sgil a gallu i oresgyn anawsterau bywyd. Os yw popeth yn hawdd—nid yw’n ddiddorol, ni fydd unrhyw ddatblygiad, oherwydd nid oes angen. Os mai dim ond anawsterau sydd ym mywyd plentyn, gall rewi fel aren cysgu neu, i'r gwrthwyneb, dechrau gwrthryfela ac ennill yr hyn y mae ei eisiau yn ôl. Gwaith rhieni yw taflu posau at y plentyn, gan eu cymhlethu wrth i'r plentyn dyfu i fyny. A phan fydd y plentyn yn tyfu i fyny yn ddigon i wrando ar ei rieni - dywedwch wrtho am yr anawsterau a'r llawenydd a gawsoch yn ei oedran, gan ehangu ei allu i ddeall.
Ar y llaw arall, mae plant yn datblygu waethaf pan nad yw rhieni ac oedolion eraill yn gofalu amdanynt, ac mae amodau byw'r plant mor gyfforddus â phosibl. Po orau yw'r plentyn yn absenoldeb rhieni, y mwyaf clyd a mwy cyfforddus yw ei amgylchedd iddo, y gwaethaf y bydd yn datblygu. Am beth? Mae gan y plentyn fwyd, gwres, dŵr, golau, ac nid oes angen symud—yn yr achos hwn, nid oes gan y plentyn, hynny yw, yn ymarferol corff anifeiliaid y plentyn, unrhyw gymhellion i symud ei hun i rywle a rhywsut.
Cyfranogiad rhieni yn natblygiad plant yw'r prif ffactor mewn datblygiad. Mae’r dystiolaeth yn awgrymu mai DIM OND pan fydd eu rhieni’n datblygu y mae plant yn datblygu.
Dyfyniad: “Digwyddodd felly fy mod i'n mynd i'r Cartref Plant amddifad trwy'r gwanwyn a'r haf, i gyd yn yr un dref daleithiol braf 200 km o Moscow. Ni sylwais ar unrhyw giwiau o rieni mabwysiadol yn gwarchae ar y prif feddyg gydag awydd i fynd â'r “pwll genynnau” i'r teulu ar unwaith. Mae yna lawer o blant. Mae'r sefydliad yn ffynnu: mae atgyweiriadau rhagorol, mynyddoedd o deganau, plant blwydd oed wedi'u gwisgo mewn siwtiau drud yn hongian yn ddifywyd mewn cerddwyr drud. Ac nid yw'r rhain yn anabl - plant eithaf iach. Dydyn nhw ddim eisiau cerdded, achos does neb yn eu dal yn y dwylo, ddim yn galw, ddim yn modryb, ddim yn cusanu am bob cam bach. Nid yw plant yn chwarae gyda theganau drud. Dydyn nhw ddim yn chwarae oherwydd dydyn nhw ddim yn gwybod sut. Dyna beth yw pwrpas mam a dad."
Cyfeiriad diddorol ar gyfer datblygiad y plentyn yw sefydlu perthynas fyw gyda'i rieni neu oedolion eraill. O leiaf - fel gyda theganau byw. Felly beth? O dan amodau ysbyty, nid yw plant yn dangos sylw na diddordeb i oedolion hyd yn oed ar ôl 2-3 blynedd o fywyd.
Ym mlynyddoedd cynnar pŵer Sofietaidd, roedd llawer o blant wedi'u gadael yn cael eu cludo i gartrefi plant amddifad. Cawsant eu bwydo, ond nid oedd yr oedolion yn gofalu amdanynt, ac roedd y babanod yn tyfu fel llysiau yn yr ardd. A dyma nhw'n troi'n llysiau. Ar ôl peth amser, pan ddaeth oedolion atynt, eu cymryd yn eu breichiau, gwenu arnynt a cheisio siarad â nhw, dim ond eu hanfodlonrwydd a fynegodd y babanod mewn ymateb i hyn: roeddent yn eithaf cyfforddus i fodoli heb yr ymyrraeth allanol hyn.
Ar yr un pryd, mae'n werth i'r athro sefydlu rhyngweithio â phlentyn â syndrom ysbytyaeth, oherwydd mewn cyfnod byr llwyddodd y plant i symud ymhell ar hyd y llwybr datblygiad, i ffurfio agwedd weithredol tuag at bobl a'r byd o'u cwmpas. nhw. Bydd plant bach eisiau datblygu os bydd yr awydd hwn yn cael ei ddatblygu ynddynt gan oedolion. Os na fydd oedolion yn datblygu hyn, bydd y babi yn parhau i fod yn llysieuyn yn unig.
Ie, roedd K. Rogers annwyl yn credu bod y natur ddynol yn cael ei nodweddu gan duedd i dyfiant a datblygiad, yn union fel y mae gan hedyn planhigyn duedd at dyfiant a datblygiad. Y cyfan sydd ei angen ar gyfer twf a datblygiad y potensial naturiol sy'n gynhenid mewn dyn yw creu'r amodau priodol yn unig. “Yn union fel y mae planhigyn yn ymdrechu i fod yn blanhigyn iach, yn union fel y mae hedyn yn cynnwys yr awydd i ddod yn goeden, felly mae person yn cael ei yrru gan ysgogiad i ddod yn berson cyfan, cyflawn, hunan-wireddus,” ysgrifennodd. Sut i drin ei thesis? Dwbl. Mewn gwirionedd, myth yw hwn. Ar y llaw arall, mae'r myth yn ddefnyddiol, yn addysgeg fuddiol.
I grynhoi: pan nad yw person yn ymdrechu'n arbennig i ddatblygu, mae'n gwneud synnwyr i'w ysbrydoli bod gan bob person awydd am hunan-ddatblygiad. Os ydym yn magu plant, yna mae dibynnu ar yr awydd hwn am hunan-ddatblygiad yn naïf. Os ydych chi'n ei greu a'i feithrin, fe fydd. Os na fyddwch chi'n creu awydd i blentyn ddatblygu ei hun, fe gewch chi blentyn â gwerthoedd symlach, fe gewch chi'r hyn y bydd cymdeithas Rwseg o'i gwmpas yn ei greu i'r plentyn.